葉老師寫給小小音樂家的第174封信-->【關於曲目的選擇】

　　每次表演完，尤其是中階跟高階，都會有家長來跟我說，我能不能跟＊＊＊一樣表演那種比較炫技跟技巧性高的曲目，或者是跟＊＊＊一樣表演那種很高難度的歌曲，我大概都是這樣解釋的：

　　曲目有分成兩種，一種是＂平常上課曲目＂＆一種是＂表演曲＂，平常上課的曲目，我會希望孩子的學習是多元化的，不受侷限的，更希望他們突破所謂他們原本習慣的風；但如果是選擇＂表演曲＂，因為只有一首，而且是要對外呈現的，我會覺得，表演曲應該要是孩子＂比較擅長的風格然後去加以琢磨"～。

　　每個人適合的曲目不盡相同，跟個人的風格、手指、個性、還有能練習的時間、喜好都有關係，我就舉個實例：就像是林俊傑就是走抒情療傷系，當然他也可以搖滾也可以做所謂的突破風格，但是，真正能夠讓大家印象深刻以及給予最好評價的絕對還是療傷的歌曲；同理，如果硬要一個慢郎中的孩子彈一個手指咻咻咻的超快板，他在台上的表演，大家試想，台下的觀眾應該是要好好享受，還是擔心他手指跌一大跤呢？如果要孩子很勉強的去彈不符合自己個性和風格的曲目＂上台表演＂，恐怕，孩子準備得很辛苦，而且也不太能夠表現出最佳的狀態，更遑論讓台下觀眾有什麼特別的印象了！

　　所以，我有時候還是會奉勸想跟某某小朋友一樣表演那種風格的家長，做一點心理上的建設，也許這會和當初你設定的期望有所落差，可是，這必然得接受的，我覺得，倒是不需要急著定型孩子的曲目風格，但清楚的認識孩子的特質跟音樂style不是貶低或者小看及不敢(願)嘗試，而是在表演曲目上孩子能夠在那個他適合的曲子中，更上一層樓,琢磨的更仔細，就也因為每個孩子適合的東西不同，喜好不同，一樣米養百種人，我們的音樂會，才能夠很精采可期，聽覺的經驗也方能更豐沛吧！

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葉老師寫給小小音樂家的第173封信-->【2015聖誕節蘆洲功學社音樂會～感想～】

　　我覺得上台表演這件事情的訓練，＜沒有捷徑＞的，就是＂循序漸進的練習＂，還有＂紮實練習＂。這件事情知易行難，因為他牽扯到非常多層面，其中最大的三層面就是：

　　1.要有願意辦活動的團隊而且持續不懈怠
　　2.肯配合不嫌麻煩的家長群
　　3.肯練習(肯被老師雕琢)的學生

葉老師寫給小小音樂家的第172封信 -->【還是保守一點比較好】

　　最近因為教室某些時段的需求、以及演奏鋼琴的需求設了另外一個分教室，又另外辦了五場初階音樂會的關係，所以，陸續有家長說：葉老師你生意很好，趕快來我家附近中正路（地點自行變更）那邊開一家，怎不在那邊開一家？那裏也有學區阿！？ 

　　我覺得這個世界上分成兩種生意，一是連鎖生意，二是非連鎖生意； 但葉老師我真的覺得教育行業，若真的要走向所謂的＂連鎖＂恐怕真的就不是我想做的事情了。

葉老師寫給小小音樂家的第171封信-->【2015年聖誕音樂會(初階)---葉老師~檢討跟感想。】

　　每次辦完初階的音樂會，我都會稍微檢討一下有什麼需要改進，以及比上次進步的地方，因為我再想，每次都進步一點，每年就進步一大步，１０年來就真的磨成ㄧ劍了。

　　 初階音樂會的重點，其實就是要讓孩子＂清楚的知道表演的規則跟禮儀＂。

　　整個觀眾大家能否互相配合，整個動線的流暢，我認為最重要的是-->學生除了開心的參加表演外，現場的秩序一定要好（我非常在乎秩序），我認為的秩序是活動最大的重點，再精采的活動，沒有好的秩序，一切都是空談。秩序就是要求孩子該做什麼事情的時候做什麼事情，該發揮創意的時候給學生表達的空間，該安靜的時候，不應該一直講話，我認為今年我的秩序維持比往年都好，果然， ＂練習就會進步＂！ ＂練習會離完美越來越靠近＂！老師的主持跟現場管理也是透過練習跟不斷的自省才能慢慢提升。 

葉老師寫給小小音樂家的第170封信-->【關關難過關關過~靜思~裝修空間一些價值觀的分享】

　　裝修空間為什麼會累？其實是因為你必須徹底面對你手中的子彈就只是這麼多的事實，子彈就是＂錢＂啦，如果你有很足夠的子彈，大概就不太需要擔心這個顧慮那個。

　　因為資源就是這麼多，你必須讓這個資源妥善利用到＂最完美＂，以及最高得利用價值，所以，必須要貨比三家； 所以，必須抉擇跟取捨。

葉老師寫給小小音樂家的第169封信-->【謝謝大家對於小小音樂家新教室的祝福跟恭喜，以及許多事情同時進行的生活】

　　最近幾乎每個長期學習音樂的家長紛紛跑來問我，新教室在哪裡？恭喜你們！學生也跟我說，什麼時候可以去哪裡上課？我真的好感謝大家的恭喜，也收到大家的祝福！我自己也很開心呢，但更深層的其實是恐懼（戒慎恐懼），因為對自行創業的我們來說，今天有米可以吃，怎麼知道明天後天是不是也有米可以吃呢？而且深怕自己哪點弄不好不周到，所以，壓力也很大呢。

葉老師寫給小小音樂家的第168封信-->2016年不能錯過《鵬博藝術》音樂會介紹~希望學生們更能聽到優質的好聲音

　　這是《鵬博藝術》2016年前半年的音樂會檔期。

　　葉老師在這裡大概想介紹一下《鵬博藝術》的與眾不同。

　　鵬博藝術的創辦人是徐鵬博，他音樂的聽力以及分辨能力超過一般人以及音樂專業演奏家，大部分的曲目他都非常熟悉,如果單單抽出一首曲子的某一片斷他能夠清楚的說出是哪一首歌.樂章.作曲家，甚至是每一個樂器的獨奏曲（不僅是小提琴、鋼琴、任何管樂器都可以），他聽遍很多音樂會，他出去旅行就是為了聽音樂會，徐鵬博有過耳不忘的本事，但他發現這些在歐洲當紅炸子雞的音樂家常去日本、香港演出，但就是不來台灣，也沒有機會來台灣，或者說，沒有適合的人能夠和音樂家有共鳴有辦法成功的邀請他們來台灣（彈琴非常厲害的大師，他們本身也會非常慎選經紀公司）。

葉老師寫給小小音樂家的第167封信-->【推薦好地方-奇美博物館 part.2注意事項篇】

　　１.由於奇美博物館幅員非常的大，展區跟戶外都是，如果是大人們自己想去看的話，我真心推薦，當天把奇美博物館排在行程的第一個（因為看展需要動腦、走路、花體力），在精神好的時候去，才有辦法吸收，如果是要帶小孩去的爸媽，那更不用說了，就是要把安排在第一個，然後當天就不要跑太多行程，不然為了把行程排的＂划算＂，小孩子絕對大喊吃不消！

葉老師寫給小小音樂家的第166封信-->推薦好地方-奇美博物館part.1

　　一直想造訪奇美博物館，終於如願以償，去過之後真的非常得推薦，推薦的理由有跟音樂相關的以及非音樂相關的。

　　1.他的展覽包羅萬象，有：兵器、動物、雕塑、音樂、藝術，對於家長來說，一趟過去能夠帶領孩子了解多方面的知識，真得非常有價值，而且他所蒐集來的文物，都非常的真實，如果是模型也都做得非常精緻和細緻 。

葉老師寫給小小音樂家的第165封信-->【很好的事情,就該單純的做長長久久】

　　最近看到歐陽娜娜的轉變，覺得不是很舒服。 

　　以前我非常欣賞歐陽娜娜這個女孩，覺得他根本就是個超級美麗的仙女，是個真心努力的人，是個明日音樂界閃亮的明日之星，他媽媽寫的書＂家有友友娜＂我推薦學生家長看，他的大提琴獨奏會，我推薦學生去聽；他的故事我告訴學生讓他們有一個model奉為圭臬，但現在！整個天空風雲變色，大家可以去看看新聞去了解他現在在做什麼事情，就會懂我的感受是什麼了？

葉老師寫給小小音樂家的第164封信-->【祝福~教師節快樂】

　　教師節真的對我的意義深遠，這個意義代表著自己從任性的學生到開始教導任性的學生的過程。

　　以前我主修老師說：我最痛恨學生一個錯誤已經講過了下次還要再講！現在我真的非常能夠體會老師當出＂痛恨＂的點在哪裡，哈哈哈！

葉老師寫給小小音樂家的第163封信-->小小音樂家六歲生日了!

　　小小音樂家音樂教室六歲囉！ ９２１是小小音樂家的生日！ 每年到了這個時候我總是充滿感動、感恩。六年對於經營音樂教室的我代表著什麼意義?

六年大概就是學生從120公分的國小一年級生變成170的國一學生 。
六年大概就是教室全新的設備,到開始這邊需要維修那邊需要重新購買。
六年大概就是老師從少女逐漸變成熟女。
六年大概就是學生從不會彈半首歌到已經可以流暢的彈出"我的少女時代"一曲。
六年大概就是學生從兩歲進來小小音樂家到現在已經小學一年級了。
六年大概就是篩選願意持續學習音樂的學生跟永保理念的家長。
六年大概就是可以看出和誰的緣分比較深跟比較常久。
六年大概就是需要守住原本的城堡然後開始思考要開拓一些新的什麼?
六年大概就是原本對新莊這個區塊完全沒有人脈的我們，到現在在路上可以常常碰到認識的學生跟家長。

葉老師寫給小小音樂家的第162封信-->【寫教師節卡片--老師我不知道要寫什麼?老師我不會寫!】

　　每年我都要求學生寫教師節卡片，這看似自己討祝福（其實也是~嘻~），但我覺得這個活動可以看到很多小朋友的反應很有趣。基本上有兩種類型的小朋友，一種是文思泉湧，一下子就可以寫很多東西的孩子，對於語文表達充滿熱情或者不厭惡（但這種佔極少數），另一種就是：吼！老師我不知道要寫什麼啦！我不會寫啦！可以不要寫嗎？

葉老師寫給小小音樂家的第161封信-->【小孩的決心】

　　今天聽到一個家長告訴我關於他自己孩子爭取要買鋼琴的經過，讓我非常的驚訝，也得到非常大的反思。 我的反思在於＂我們是不是更要教育孩子能夠用自己的行動力持續堅持的做出努力去跟家長爭取資源跟想要的東西＂？

　　這個學生目前學習鋼琴快三年，中間老師一直有勸家長要買琴的事情，但因為一些家庭的因素（例如：媽媽想要買，但爸爸說不要買）這種事情而遲遲未看到有所動作，對於要買琴的事情前方好像看到了重重的烏雲，所以後來指導老師跟我就不再提及買琴的一事，因此買琴的事情好像在這三年間沒有下文，直到兒子陸續的說服父母買琴的一個故事...

葉老師寫給小小音樂家的第160封信-->葉盈老師的少女時代！

　　這是葉老師小時候在老師家彈鋼琴的照片（嗚嗚...超丟臉!抱歉獻醜了)

　　是不是跟最近超火紅的電影<我的少女時代>的林真心髮型有點雷同呢？（笑～～）

　　看了這張照片，突然懷念起過去那個沒有離子燙也沒有所謂的美顏相機的年代，拍出來的照片就是最＂真實＂的樣貌，人都沒有＂被整＂過。

　　各位老師跟爸媽，你們有空要多拍一些小時候孩子彈鋼琴的照片跟影片，等到以後孩子長大了，他們有機會回味他們的少女（少男）時代，然後看著照片大笑：＂哇！我小時候怎麼那麼醜阿！蠢斃了！＂，會發現所謂的＂成長過程的回憶跟經驗＂真得是千金難買的時光！

葉老師寫給小小音樂家的第159封信-->【上幼稚園的陣痛期】

　　由於小小音樂家音樂教室經營的是從幼兒就開始的音樂教育，因此每逢八月開始，就會有許多小小孩要成為＂幼稚園新鮮人＂。 ＂幼稚園新鮮人＂會有兩種反應；一種是非常期待上幼稚園的小朋友，另外一種則是：不想上幼稚園的小朋友。

　　最近好多媽媽跟我說，他的寶寶不想上幼稚園，一聽到要上幼稚園就呼天搶地的哭，或者是不停得抱著媽媽說：我不想離開你。媽媽跟我反應是好心疼，媽媽整天都非常難受。

葉老師寫給小小音樂家的第158封信-->【葉老師祝福所有的爸爸們父親節快樂，寫一些對於父親節的感想。】

 (照片為葉老師和我爸我媽) 

　　在成長的過程中，我媽是我的主要照顧者，因為小孩所以辭掉原本可以領退休俸的國中老師一職專心照顧我們，我媽是我的情緒出口～什麼沒營養的、有點悲傷的、開心的、好好笑的、耍廢的第一個跟我媽講就對了。

　　我爸是我們家小孩的心靈導師，也是開啟我們視野的窗口，如果我們想做一件事情，第一個會先問問我爸的意見，想得到的也是他的支持，也想聽他正與反的想法。包括我想走音樂這條路以及中間的方向要怎麼走？接送去上課，再來就是長大要不要開始小小音樂家音樂教室，都是我爸跟我們長期的討論，最終獲得他的支持。

葉老師寫給小小音樂家的第157封信-->【檢定前一週~心態跟該做的事情】

（ 圖片為認真準備檢定考的學生～旻蓁）

　　下週五，小小音樂家音樂教室學生要就要參加檢定考試了，要知道鋼琴的檢定考，跟數學英文的檢定考準備的方式其實是差很多的。 

　　＂台上一分鐘，台下十年功＂是諸位家長都聽過的一句話，但大家在準備的過程中會出現很大的疑問跟盲點，我常常接到家長來詢問我：＂老師，一分鐘的曲子，孩子都會了，為什麼還要一直教？跟反覆的彈？小朋友都練到沒耐心了＂，會有這樣的反應其實是正常的，因為沒有人好好的跟家長說過，鋼琴.小提琴...等樂器類的檢定考本來就跟學科的考試完全不同。

葉老師寫給小小音樂家的第156封信-->【音樂好繪本的分享--玫瑰奶奶】

　　滿推薦音樂老師.還有家裡有學音樂的家長、小朋友看這本繪本，給葉老師我很大的共鳴跟感動。

　　玫瑰奶奶是東海大學音樂系的創立者，書中寫的是玫瑰奶奶的音樂啟蒙階段是一個常常分心的小孩，也是不太愛練琴的小孩 ，因為爸媽的堅持，在中間碰到一個契機愛上音樂，然後又因為心中的一個念頭決定終生用音樂幫助別人，教化學生的故事，玫瑰奶奶已經教授音樂５０年了，這個故事告訴我們，一個人能夠如此熱愛音樂那麼的久，以及以音樂為終身志業。

葉老師寫給小小音樂家的第155封信-->【如何教團體鍵盤班？--葉老師師資培訓】

　　如何教團體鍵盤班?

　　音樂教室如何開團體鍵盤班? 

　　要如何延續團體鍵盤班學生學習的意願跟興趣? 

　　團體鍵盤班能夠幫助教室成長嗎？ 　

　　這是經營音樂教室以來,因為鞭策自己兩個月一定要開一個新的團體鍵盤班，每次開班都會遇到不同的問題，因此腦筋要轉轉轉得很快，方法要隨機應變，不停的生出新方法來教學。

葉老師寫給小小音樂家的第154封信-->【有手機強迫症的小朋友，家長請取走他的手機，他們才能好好念書跟練琴！】

　　這是家長傳給我附近補習班在學生上課前老師先＂扣留＂手機的情況，我把這張圖送給所有的家長，你們真的要注意小朋友使用手機的情況，如果真的太超過的話，會影響到他整個學習成效喔！ 

　　現在的人患有手機強迫症，這個癥狀不只是小朋友，很多家長也有，有了手機就開始沒有時間盯小朋友練琴跟寫作業，許多時間拿來打電動，自己也變得更加忙碌不堪。

葉老師寫給小小音樂家的第153封信-->【拿不出學習誠意，怎麼請好老師願意教自己的小孩？】

　　話先講在前面，這篇文章，雖然不中看，但寫這篇文章很重要的是讓大家了解音樂教育的生態以及與其他領域的模式不同，若有冒犯，敬請見諒！

　　我先分享常常有家長打電話要求來小小音樂家音樂教室上課的對話大概是以下的方式。（還有其他類似例子，我就只舉其中一例）

葉老師寫給小小音樂家的第152封信~【台灣土生土長長大 曾宇謙 榮獲柴可夫斯基大賽第一名(首獎從缺)】

　　昨天看到曾宇謙得到國際及柴可夫斯基大賽第二名(第一名從缺)，等於是第一名，實在是太太太太強了！看著大家寫著台灣之光，我覺得實至名歸，但也有一些話想說。

　　台灣最近最紅的兩位古典音樂之星決對是歐陽娜娜跟曾宇謙倆為莫屬，兩位都很努力，但是歐陽娜娜畢竟家境富裕有背景跟靠山爸爸當官媽媽為演藝圈之人，所以有些人不認為歐陽娜娜可以成為他們奉為圭臬的對象，但曾宇謙以及曾宇謙的家長絕對就是我們生活在塵世的人可以奉為參考對象的首選，原因就是曾宇謙與你我一樣來自台灣平凡的家庭，受一般教育長大的小孩。

葉老師寫給小小音樂家的第151封信-->【身為音樂老師的你，只能教某一種類型的學生嗎？】

　　由於經營音樂教室多年，音樂的市場已經跟過去不一樣了，原因有三個。

 １.現在能夠學的東西太多了，孩子能夠學習的時間就這麼多，但能夠學的項目變多了，家長不一定非要學音樂不可，有太多東西可以學了，我聽我學生講真是不可思議！直排輪、疊杯、畫畫、舞蹈、足球...所以音樂對某族群家長來說已經是可有可無的才藝了！

２.社會型態改變,雙薪家庭變多了，整個社會壓力賦予工作者很大的壓力，爸媽回家累翻了，沒時間盯也沒力氣盯小孩，如果小孩不練乾脆不要學選別的才藝就好了。

３.少子化是不爭的事實！孩子變少了，也就更寵了，除非音樂教學的方法變有趣，否則，爸媽不願常常看到孩子不開心的學音樂。

葉老師寫給小小音樂家的第150封信 -【老師～我想學彈流行歌！】

　　在教學的路上碰到百分之９０的家長跟小朋友要求要彈所謂的＂流行歌＂，或者是他們＂指定想要彈的歌＂，葉老師會直接回答：學三年以上才有辦法駕馭得了流行歌。

　　首先要給所有的家長跟小朋友一個觀念是，其實流行歌＂沒有你們想像的簡單＂喔！流行歌的變化性其實非常大，包括在認譜、和弦進行、還有左右手的協調性，都有要一定的程度，且這個程度要滿高的，所以三年的鋼琴程度沒有，基本功和認譜的能力不夠，真得很難把流行歌彈的順，有些小朋友硬是要學只會感覺灰頭土臉，倍感挫折！反而對流行歌的接受度驟降。 

葉老師寫給小小音樂家的第149封信-->【要如何讓國高中生持續且快樂的學琴?】

很多家長認為國中就會沒時間練鋼琴，其實不會的！但我認為國高中生繼續學鋼琴有三個很重要的重點：

１.學琴要有目標性（比方說：要有表演，或者檢定，比賽）

因為這個時候，家長已經叫不太動孩子了，所以教導的老師一定要給予學生訂定短期或者長期性的目標，讓孩子自己知道目標!

２.要給予孩子＂兩者可以兼顧＂的觀念
我覺得孩子會本能的認為，我要念書所以我就沒有時間練琴，我要考試所以我沒辦法參加表演，因此，家長跟老師需要舉很多例子讓孩子知道他自己是可以兼顧很多事情，且必須練習成熟的兼顧很多事情！練習兼顧事情很重要，試想我們不會希望孩子長大只會工作，而不管家庭吧！兼顧的功課從小就要練，這是非常重要的生活教育。

３.國高中生，如果非要走音樂班，倒是不用執著每天練琴，一週能夠練三～四天，就很不錯了！但是由於年紀已經較成熟了，練琴時間倒是可以拉長到４０分鐘以上，如果當天考試或功課太多，爸媽就不必硬要孩子練，否則親子關係也會變得很緊張。

　　本張照片為教室優秀的高中學生祺學，他總是可以找出時間練琴，每次表演都有很好的表現！所以我認為只要用對方法，學琴是可以長長久久的！

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葉老師寫給小小音樂家的第148封信-->【在音樂比賽學到什麼?】

　　最近不少學生紛紛去比各機構主辦的音樂比賽，暑假又會有一波，每次的結果一定是幾家歡樂幾家愁，但我認為很重要的重點是，老師、家長、學生從這些比賽學到了什麼?

 　　 比賽要酌量挑選，不要一次比太多或者一直比，也要慎選主辦單位，評審的素質、主辦單位是否公正、公平、公開？這都很重要。

 　　其實，我認為好的音樂比賽是聚集各方好手來大展身手的平台，孩子因此有＂見見世面＂的感覺，所以我認為觀賽很重要。比賽之所以有它存在的意義就在於，孩子容易困在自己所認知的世界，覺得自己已經很厲害了，所以，在高手雲集的地方，優質的音樂比賽，孩子才有機會打開自己的眼光，去看看原來也有同樣年齡的小孩一起努力奮鬥。 

葉老師寫給小小音樂家的第147封信-【校園割喉案... 我們要注意每個孩子是否有情緒的出口?】

葉老師的話-->

【校園割喉案... 我們要注意每個孩子是否有情緒的出口?】


　　回顧一連串從捷運殺人案到這個校園割喉案，我覺得除了我們要更加強公共地區的安全之外，我更覺得最深層的問題是：我們這個社會要能夠減少因個人情緒的問題而造成對別人的傷害，這件事情最重要的是身邊的人＆家長的正視！而且是從小就要開始。

　　很多人的情緒是沒有出口的，我必須跟所有的家長說，我覺得情緒的健康遠遠比他能夠得到幾張獎狀還要重要，比安親班有沒有讓孩子寫一堆評量還重要，我們身為家長的每天都有觀照孩子情緒的好與壞了嗎？還是我們只關心孩子考第幾名？

　　這些嫌犯，至少我不會不稱他為真正的＂壞人＂，但他們肯定是在＂情緒＂的關卡出了問題。誰沒有失戀、失業、人生不如意的時候？但你如何選擇度過難關才是人生的大智慧，我一直跟家長說，學音樂其中一個最重要的目的，就是讓孩子有一個情緒出口。

　　我覺得，家長們不管你想讓你小孩比賽檢定得到怎麼樣的成績，但你應該設定好學音樂其中一個目的就是給予孩子真正的情緒出口，在未來的路上，當他懂得欣賞一段平靜的音樂，他就能夠在最困頓的時候得到心靈撫慰；當他能夠＂自己＂彈奏一段優美的音樂，是不是他能夠不透過別人就能先給自己療傷？

　　所以回歸社會事件，我覺得每個人照顧好自己的心很重要，而每個家長.每個老師首先你最觀照你孩子的什麼？每天先看看自己孩子有沒有快樂的表情？家長跟老師要打開你的敏感度,去看看你的孩子今天開心嗎？常常關懷，用心感覺孩子的心，就是他往後讀力成人後能好好照顧自己內心的重要關鍵吧。

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葉老師寫給小小音樂家的第146封信-->【我和我的小小音樂家&一直支持音樂教育的家長們】

　　這張照片好珍貴！這是今年2015年五月我的小小音樂家們在蘆洲功學社的公演。

　　看了坎城影展，侯孝賢導演和女演員舒淇，他們是師徒關係，也是互相inspire對方的人，沒有侯導就沒有舒淇，反之亦然。

葉老師寫給小小音樂家的第145封信-->【音樂檢定的成績倒不是我刻意追求的結果】

　　最近很多檢定陸續放榜，我們教室基本上１００％通過是沒有問題的，因此就接到很多人給我的恭喜，哇！你們教室學生好棒喔，成績總是很好！但老實說，這其實根本不是我追求的光環跟結果。嚴格來說，通過是我們平常追求孩子內在實力所展現的外在成績中的一環節罷了。 （所以大家很少看到我把檢定成績放大成多大的海報貼在教室外面）

葉老師寫給小小音樂家的第144封信-->【本日小小音樂家音樂教室蘆洲功學社音樂會辦活動心得-永不放棄溝通、教育】

　　葉老師我覺得要持續長期密集的辦音樂會，結局總是成就感超越一切，最終我都是感覺快樂且值得繼續的。但過程中，其實是常常覺得拿石頭砸自己的腳。 　　如果主辦人也就是我，是一個容易放棄的個性以及容易受別人影響，大概辦一次就會陣亡，因為，當你提出一個規定，就會有＂非常多＂的聲音。

葉老師寫給小小音樂家的第143封信-->【五月的母親節音樂會，感謝所有堅持跟用心的父母】

　　這是母親節音樂會參加的全體學生，初階（學習一年以內的學生）學生大約４２人，我發現，學音樂的家長多半有一種特質，那就是堅持跟理性還有就是能夠在困難中前進。 

　　在這種"孝子化"的年代，孩子的＂需求（無論有理無理）＂早是父母行事奉為圭臬的標準，能夠遇到這些堅忍不拔的家長，身為老師的我會認為這是我們的福份，能夠好好教導他們的小孩。

葉老師寫給小小音樂家的第142封信--> 【接受自己的不完美-視障的品瑜彈奏Proud of you!】

　　大概七年前，在還沒有創立小小音樂家之前我就認識品瑜了，那時他就是我的學生。七年前他是一個弱視的女孩，因為視力微弱沒辦法到老師家或音樂教室上課我就到他家上課，七年前小學五年級，中間我們大約有五年多沒有見面也不太有聯繫，今天他１８歲，他又變成我的學生，目前視力狀態是全盲，七年的轉變，就算眼睛狀況變差，但內心的視力卻變好了。

葉老師寫給小小音樂家的第141封信-->【結合畫面的音樂課】

https://www.youtube.com/watch?v=eCCan3TFPoc
(影片是知名鋼琴家理查克萊德曼的歌曲:水邊的阿第麗娜)

　　這次Lulu的表演曲就是水邊的阿第麗娜。我認為理查克萊得曼的歌曲，不會有很艱澀的技巧訓練，但是他的曲子難度是在呈現出對於生命的情感，也就是要能夠把情感很自然卻又很深刻的流露，葉老師自己個人想得是這首歌很有自然的畫面，所以我跟Lulu討論了很多，我們上課很有互動，我提出很多問題，他可以很明確的告訴我他想像這段音樂是什麼，但我希望給予他意念更清楚的＂畫面＂，因此我就想到了前陣子我去看莫內的畫展，擅長畫自然景觀的莫內，真的能夠與本曲互相連結，於是我就把我的畫集拿給Lulu看，請他自己挑選三張畫自己認為跟本曲意念非常接近的畫面，他很快的告訴我為什麼選了這三張，選完之後，很驚奇的是，他彈得更接近本曲的情感。

　　所以葉老師覺得，對於一個孩子來說，要給予他們最好的音樂養份，其實就是體驗生活，用心感覺。這不需要花很多的錢也辦得到，只要走在路上，他能感受太陽，下雨，行人...等等,如果父母能夠帶著孩子引導他們多聽多看生活的畫面,不要只是行屍走肉的過著補習生活，那無形之中,這些養份就會隨之灌溉在孩子的心田。

葉老師寫給小小音樂家的第140封信 -【音樂的情境引導-浩浩的星際大戰】

浩浩的星際大戰

https://www.youtube.com/watch?v=KyWEVC6m8DA

　　浩浩這次五月要表演的曲子其中一首是他自己選的星際大戰，但今天背譜給我聽的時候，我覺得他的音彈對，節奏也沒大問題但由於少了對於星際大戰的想像，所以彈出來的感覺太過正經，正經到還令人想睡覺。

　　於是我就形容了星際大戰的情境給他聽，他就立刻先＂演＂了一段給我看，我看了覺得非常搞笑，經由我的引導再彈果真能夠逐漸catch到星際大戰的情境。

　　家長也看到小孩"演"的星際大戰，也覺得很讚！但葉老師有特別與家長溝通我在做的事情是引導他對於曲子的情境引導。

　　學習音樂有一個層面是對於＂情境＂的感受，我認為情境感受需要時間，也許我在指導浩浩星際大戰的情境，其他老師可能會把時間拿來再教一首新曲，但我認為我們能夠很快樂的學習，甚過趕進度。除非孩子要檢定或比賽，不然，我認為音樂老師可以多花一點時間給孩子做情境的引導，並多和家長分享跟溝通喔！

（值得一提的是：如果老師要在課堂上做情境引導，一定要和家長說明你做的用意跟目的，不然多數的家長會不知道老師到底花時間做什麼事情了）

葉老師寫給小小音樂家的第139封信 -【學音樂不等於學樂器，鐘琴演奏班是一個好的入門課程】

看看照片中的四美女，多麼開心的敲奏鐘琴阿！...

　　鐘琴演奏班這個課程已經在小小音樂家音樂教室已經走了好幾個期數。最開始上鐘琴的寶貝現在都四年級了。

　　真的覺的學音樂一開始的步驟首重：願意學習，喜歡上課，與音樂親近，還有奠基好的基礎。

　　鐘琴課是一個橋樑課程，連接律動跟專業鍵盤課的中介課程。

　　所以葉老師認為，學音樂不必一開始就要學鋼琴，也不要覺的學音樂＝學樂器。

　　這種感覺就很像，學寫作文前先學會講話，先有講話的邏輯，能把話講好，作文比較容易寫的好；同樣，能先把音樂基礎奠定好，就比較有機會把鋼琴學的好。

　　我的教室我非常喜歡推鐘琴的課，只要家長不急著學鋼琴，真心建議你們先讓寶貝學鐘琴，只要學好鐘琴，孩子就會先有好的基礎，強化手眼協調能力，然後也已經建立了練琴習慣了。

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葉老師寫給小小音樂家的第138封信 -【上鋼琴課前後，我讓學生靜下來閱讀，背景音樂是古典音樂。】

　　小小音樂家音樂教室是音樂教室，閱讀教育不是我的教學重點，但我提倡閱讀。閱讀能夠讓整個學習氛圍變得美好。我也非常相信整個教室的氛圍會影響每個小朋友的上課情緒，所以＂閱讀＂是我希望孩子上下課後做的事情。



　　有句成語講得好：＂耳濡目染＂。

　　我認為一個補教機構它的＂氣氛＂很重要，這個氣氛並非意指華麗的裝潢，而是整個小朋友的＂情緒＂是否平靜還是浮浮躁躁，小朋友在等待在做什麼？整個空間有沒有＂靜＂？

　　還有，我也非常重視教室內要有背景音樂，小小音樂家音樂教室的背景音樂也都是我有特別挑選過，我挑選得是平靜的古典音樂，並且適合兒童聆聽，雖然流行音樂小朋友喜愛，但我認為，音樂教室所塑造的氛圍並非完全需要投孩子所好，讓孩子靜下心來，才是我訴求的重點。

　　另外，這張照片我看到家長輕聲細語對孩子跟同班同學講故事，這也是很好的現象，自從智慧型手機開始後，家長光打電動回訊息都來不及了，遑論講故事，陪孩子閱讀，所以看到這個畫面，我非常感動，與大家好好分享。

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葉老師寫給小小音樂家的第136封信-->【葉老師祝大家兒童節快樂！】

　　我覺得很幸運的就是我從事的行業每天每天可以跟數十位小孩接觸，讓我可以重新的長大一次，重新的經歷童年一次，重新的感覺當...
　　前幾天，我在跟一個家長講孩子的學習狀況，旁邊有一個三歲的學生，突然用力的拍我一下，然後跟我說：＂葉老師，吼！你被抓到了，你當鬼！＂原本我想跟他說在教室裡不能奔跑還有大人在講話不能插嘴，在想要不要對他曉以大義一番，但我當下我實在覺得太好笑而不禁大笑了三聲，原來我已經許久沒想到童年玩過的遊戲：鬼抓人......做這個行業最好玩的就是,你有很多機會回味童年。



　　前幾天，帶學生去比鋼琴比賽，看到每一個學生好努力的彈琴，好努力的希望自己能夠得到好成績，看到每個父母殷殷期盼的眼神，也想起了我非科班長大卻想考大學音樂科班那種很執著的努力的過程，也想到我爸媽當年也是這樣。也再次讓我提醒到自己的責任跟使命，就算很累，也必須帶著學生迎向挑戰，見見世面！有時候學生失去信心的時候，你就必須給予他堅強的依靠，當學生自大的時候，你必須提醒他們謙卑，我覺得與其說是我們"教"學生,倒不如說是學生"修行"老師!


　　有時候學生很吵.情緒不好的時候很＂歡＂在加上自己雜事一多的時候會覺得焦頭爛額，但最終我發現能夠持續在這個很＂累＂的行業，我自己覺得啦！主要不是家長的支持，反倒是學生本身因為＂音樂＂（或者說透過我們的教育）更接近夢想，更有自信，更懂的生活的真諦，更懂得享受舞台。＂學生本身＂的改變，就是教育行業最驚人的力量。


　　明天是兒童節，我真得非常愛我教室的學生，每天看到你們就是一股很強大的力量支撐著，我相信所有的家長也跟我一樣，孩子某部分（不能說是全部）是你們更繼續努力賺錢繼續好好生活的力量，讓我們在兒童節的時候偶爾偶爾寵壞他們一下。


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葉老師寫給小小音樂家的第137封信-->【葉老師開設的另一個粉絲團】

　　這六年來，我跟阿杰老師持續耕耘＂小小音樂家音樂教室＂粉絲團，雖然沒有常常寫文章，文章的文筆也沒有多好，但因為長期持續的累積，沒有間斷，也到達快要140篇文章了，也成功的聽到不少家長回饋在他們親子之間有衝突的時候透過我寫的文章當下能夠化解他們的問題，自己會覺得是功德一件。（自己先拍拍手！）我覺得自己並不是真得很厲害的職業作家，但就是靠著有心才能寫這麼多篇文。

　　原本無心插柳的只是希望透過文章，讓家長在陪伴孩子學習音樂或者面對教育問題能夠比較有方向。

　　但因為我一直在思考，是不是應該把好的文章讓更多人知道，是不是應該不只教室的學生家長能夠看到？應該是要能夠擴及至少台灣各地方的學習音樂的家長都能夠看得到，所以我開設另一個粉絲團＂給家長和老師～讓音樂教育更美好＂。

　　這裡的文章性質有一半會跟"小小音樂家音樂教室"粉絲團一樣，但會有另外一半，會有不同的分享，教室裡很多學生都有機會上鏡頭（已經不少學生上鏡頭了），裡面我也會有一些影片的分享。早就開設這個粉絲團，因為忙忙忙我就一直忘記好好的推薦給大家。

　　我希望大家不嫌棄，給我最大的鼓勵無非是加入這個粉絲團按個讚，然後把文章分享給您身邊或許不是我教室的學生，或許不是住在新莊但是也需要指引的家長。更希望很多認識我的老師，也能加入，一樣幫我分享給更多需要的其他地區老師。這個新的粉絲團，可以有更多的分享跟討論，去除招生的目的，可以有更大的彈性跟討論。

　　以上是會開設這新粉絲團的目的跟初衷，再次跟大家一鞠躬，按讚按讚去！

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新粉絲團＂給家長和老師　讓音樂教育更美好＂的網址：
https://www.facebook.com/goodmusicclass

新的部落格＂給家長和老師　讓音樂教育更美好＂：
http://musikeryeh.blogspot.tw/

葉老師寫給小小音樂家的第135封信-->【身高不夠的小朋友需要在家也使用輔助踏板練習】

大概二年級以前,如果因為身高不夠沒有辦法坐著就以正確的方式練琴.


我認為如果真要打定主要學好鋼琴，家裡就必須要買一個輔助踏板，價格不高（2500元~3000元)，他是一個必要的投資，我發現很多家長覺得不需要這個東西，或者覺得買下去之後又用不著，但我必須要跟家長說，鋼琴都買下去了，輔助踏板能夠讓孩子不用錯誤的方式練鋼琴。有一句名言講得好：好的開始就是成功的一半！用輔助踏板練習，不但踩踏板姿勢不會錯誤，父母更要想，如果因為啟蒙時期沒把事情做對往後要花更多時間彌補。且等孩子長大，上網二手價賣掉，一定有人要買，對家長來說一點損失都沒有，所以練琴還是要使用輔助踏板尤佳。



照片學生為一年級，使用輔助踏板後，練琴更加順利。

葉老師寫給小小音樂家的第134封信-【童年就是訓練期】

　　今天上課七個小朋友分別為團體鍵盤班跟鐘琴班，這群小朋友都是幼稚園的學生，她們非常enjoy在敲鐘琴跟彈鋼琴，就算她們還沒到真正的大舞台表演，但只要看到她們已經保持練琴習慣且滿懷歡喜的來上課，我就心滿意足。

　　我必須說，我們要讓孩子有快樂的童年，但，不要忘記童年也相對是訓練期，對音樂的學習來說，如果你錯過在７歲以前培養音感節奏感的時期，錯過就不會再回來，對於孩子學習態度來說，童年就是訓練練琴習慣，上課紀律的最好時間。

　　有人說：如果”只”讓你的孩子有快樂的童年，他註定只有悲慘的成年。我是非常相信這句話的！我認為童年可以好好玩，但學習也要認真，好的學習態度要養成，不遲到、不忘記自己應該做的事情、守信用、專注學習...讓孩子知道這是他的責任，非常重要！ 

　　不要太以功利的想法看待學習。

　　很多家長覺得，幼稚園又聽不懂能學什麼？幼稚園能學的東西可多了！只是他們在技藝跟表達能力沒有小學生好，但是，他們在情感上更能體會音樂的美好，他們身體是海綿，他們有很多時間跟空間容納音樂，所以，在小小音樂家我非常喜歡收小學以前的學生，因為我覺得他們像乾淨的水一樣純淨。

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葉老師寫給小小音樂家的第133封信-->【不要在小孩面前講老師的壞話】

葉老師文章-【不要在小孩面前講老師的壞話】

　　身為老師的我，大家別以為我寫這篇文章是在幫自己”老師”的這個角色 說話，事實上，寫這篇的文章，主要是為了讓我們的徒子徒孫每天都能夠有好 的學習情緒。

　　各位家長你們有算過嗎？對於一個已經上學的孩子來說他們跟老師相處的時間差不多等於在家裡相處的時間！中高年級或國中生，他們跟老師相處的時間遠比在家裡的時間還長。

　　身為爸媽的是否有想過如果你的孩子能夠”喜歡”他的老師，他是不是在學習的路上會遠比不喜歡老師還要快樂的許多？對於中高年級的小朋友來說，如果他”認同”老師的教法，是不是遠比”不認同”還容易拿到好成績呢！？

　　一直以來，我看到非常非常多父母毫不隱藏的在涉世未深的小孩面前開誠公佈孩子的老師哪裡不好？哪點不對？我看到好多孩子認真的聽爸媽講完後，開始也在旁邊搭腔：對阿！我們老師還怎樣又怎樣，我實在很不喜歡上這堂課！

　　好了！問題就在這裡。也許孩子在家長講之前就已經感覺到這個老師”好像”不太喜歡，不是很認同，但多半孩子並不＂確定＂老師是真的不好！但經過家長”加油添醋、火上加油"以後，孩子更加在他的心裡確認這個老師很不好，且更多的時候，孩子說不定都不覺得老師不好喔！是被爸媽給影響的。

　　唉… 重點又來了！家長你只是在發洩你的情緒而已，但是明天要面對老師的並不是你，而是你的小孩！然後孩子開始”確定”不喜歡這老師後開始...不聽課,不認真學習,上課搗亂,缺乏學習動機.....始作俑者是誰...大家應該知道了！

　　我覺得老師的好與壞，有時候其實跟家長主觀的意識有關，其實每個老師跟每個家長教養方式跟教學的邏輯不一樣，有時候老師”只是跟你的做法跟想法不同”，也許當你打開你的心房你就會發現這個老師也許不是那麼的不好！事實上家長您們必須要釋懷，因為你的孩子從開始就學的開始就是面對社會的開始，所以，接納不同老師的方法跟個性更是一種對於人的學習。從學生時期對人的適應，往後他對於工作的上司、客戶、老闆也會懂得適應。如果你可以選擇（例如補習教育、私立學校）那你可以選擇離開或者換老師，但你對小朋友的講法需要在你心中有一個完整的譜。如果你不能選擇（例如學校導師）做為家長的你就得看開，然後告訴孩子，碰到哪個老師就是你得面對的課題，也許碰到好的老師孩子可以學習的更好，但，如果孩子跟家長願意自己扛起學習的責任，那就算碰到的老師不如你意，孩子也不會有太大的影響。

　　當然，我認為，如果碰到比較混的老師，或者不太負責的老師，我們仍然需要一個發洩的管道，跟處理的完整方式，其實可以找朋友或者私下找同班其他家長或者有經驗的其他老師談，家長心情也會比較釋懷，但，請大家在想跟小孩抱怨老師之前，請大家”忍”。不要讓自己的情緒波及到孩子的學習心情
，所以請大家一起努力跟提醒自己，不要在孩子面前講老師的壞話！這對家長來說，更是每天都要學習的功課。

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葉老師寫給小小音樂家的第132封信-->【不只是演奏的好而已，演奏會的"衣著"需要更被重視！】

【不只是演奏的好而已，演奏會的"衣著"需要更被重視！】

　　葉老師非常重視學生演奏會的穿著，我覺得重視上台的穿著等同於重視對音樂的演奏，讓孩子在台上穿的華麗還不如穿的巧，把衣服穿好，對孩子來說是很重要的生活教育。

葉老師寫給小小音樂家的第131封信-->【孩子的想要與不想要，就是決定孩子要不要繼續做這件事情的關鍵？】

葉老師的話 -【孩子的想要與不想要，就是決定孩子要不要繼續做這件事情的關鍵？】

　　孩子的想要與不想要，就是決定孩子要不要繼續做這件事情的關鍵？ 

　　這是多年來教育越來越難的關鍵點～家長越來越不理性了！還有家長越來越忙，所以懶得去跟孩子在他不願意的事情跟他虛耗，乾脆順著孩子比較快。

葉老師寫給小小音樂家的第130封信-->【音樂班是什麼？該讓孩子唸音樂班嗎？】

葉老師文章-【音樂班是什麼？該讓孩子唸音樂班嗎？】

　　小小音樂家音樂教室有許多小小孩就來接觸音樂，也很多人因為接觸音樂而喜歡音樂，常有不少家長詢問我：老師什麼是音樂班？音樂班的課程內容是什麼？我該讓我的孩子讀音樂班嗎？哪些學校有音樂班？

　　因為家長問我這些問題，所以我才頓然發現，原來還真的不少人不知道有音樂班這個地方可以選擇，也很多家長會把音樂班想得很可怕或者好像一定壓力很大，所以我利用這篇文章好好解釋音樂班這個教育模式。

葉老師寫給小小音樂家的第128封信-->【改變教學方式，真的給孩子不同的啟發】

葉老師文章-【改變教學方式，真的給孩子不同的啟發】

　　過去的教學，我常常在趕進度！我自以為這樣小孩子學的超多成就感也相對超多，且家長會非常滿意，但事實上不然。小孩子整堂課都在趕進度，壓力很大，尤其對視譜能力不夠好的小朋友更是苦不堪言，家長雖然看到進度很多，但卻沒有看到小孩快樂的表情。 

葉老師寫給小小音樂家的第129封信-->【用心打造好的音樂會文化，小朋友跟家長都有感！】

葉老師文章-【用心打造好的音樂會文化，小朋友跟家長都有感！】

　　上禮拜，三個彼此不認識的學生，分別被別的老師受邀去參加他們老師的音樂會，所以，我把他們的表演曲再重新的聽過一遍並且做修正，回來他們不約而同的跟我講他們看到不同小小音樂家舉辦的音樂會的感受。

　　小朋友跟我說的重點大概是這樣，他們說：那些學生都彈的二二六六，且看譜還彈的二二六六，且，全場的秩序很亂，還有人再跑，一些家長還中途就離開，越後面表演的小朋友觀眾越少....

葉老師寫給小小音樂家的第127封信-->【如果您的小孩在任何教育場合受了委屈，做為家長的您會怎麼做？】

葉老師的話－ 【如果您的小孩在任何教育場合受了委屈，做為家長的您會怎麼做？】

　　這篇文章會想要發表似乎跟學音樂本身無關，但確跟彼此共創好的環境有關，事情是這樣的，是肇因於大約半年前，葉老師因為一個小孩規勸屢次未遵守教室規則，妨礙老師辦公，並在琴房走廊上玩，因為是規勸多次，忍耐已久，所以我就稍微大聲的唸了那個小孩，結果，那個小孩回家哭哭啼啼的跟媽媽說我被葉老師罵了，媽媽心裡非常難過，覺得自己小孩受了委屈，並且他相信自己的小孩並不會說謊。那個家長後在事情發生後的下個禮拜，上課前一小時打電話來說，他不要繼續在小小音樂家學鋼琴了，我問那位家長原因，家長跟我說不方便說，於是我沒有追問，我只希望他能夠親口跟授課老師說明原因，結果家長把我罵小孩的事情跟他的授課老師說。