過去的教學，我常常在趕進度！我自以為這樣小孩子學的超多成就感也相對超多，且家長會非常滿意，但事實上不然。小孩子整堂課都在趕進度，壓力很大，尤其對視譜能力不夠好的小朋友更是苦不堪言，家長雖然看到進度很多，但卻沒有看到小孩快樂的表情。
現在不管是在團體課或者個別課，我都不會整堂課請學生彈一個小時的鋼琴，我開始花一點點時間，彈一些我喜歡的歌分享給小朋友，還會一邊唱歌詞給小朋友聽，小朋友通常都會仔細的凝視跟聆聽那些不同的聽覺感受，然後我跟老師們也都會研究最近哪些流行歌比叫受到孩子喜愛的，我也會在上課中彈給小朋友聽，讓小朋友很開心的唱歌。我不見得是彈他們聽過的歌，我反倒喜歡彈一些過去的流行歌，結果很驚奇的發現，學生們都很喜歡，而且自動的上網找歌詞。
當我意識到原來一小時的鋼琴課可以不僅是單一目標，而是可以開始分配一個小時可能２０分鐘訓練基本功，２０分鐘準備表演歌，１０分鐘加強樂理，１０分鐘聽聽老師彈歌曲的比例分配後，鋼琴課更好玩了！
上禮拜五，一位學生一進音樂教室就告訴我，老師：你介紹我的那首”小酒窩”我很喜歡，我回家聽了２０多遍，還把歌詞背起來，下禮拜的同樂會我還聯合我三個同學一起唱這首歌。
聽了學生這樣講，我非常開心！我覺得，在音樂中我不僅是希望培養堅持到底不放棄的毅力，我更希望的是，孩子能夠把音樂建立在”願意分享”的層次上，孩子不僅參加小小音樂家音樂教室為他們鋪好的舞臺，他更自己去創造舞台，雖然我不知道他會表演得怎麼樣？但我相信以他的歌喉跟對舞台的熟練度一定不會表現太差～～只要學生願意自己創造舞台，就是最大最大值得鼓舞的事情了！
還要再分享學生彼此互相打線上遊戲是最大的休閒娛樂，我竟然還有學生很厲害去自己”培養自己的粉絲群”，他最近學了芬貝爾教本４級的某一首歌他很喜歡，他竟然決定要彈給”線上打電動的朋友聽”，結果這個粉絲很愛我們學生彈的歌，從此竟成為他的專屬歌迷。
我慢慢的知道，教學真的不該只是趕緊度（除非表演檢定有急迫性），每堂課花一點時間介紹一些歌曲讓孩子唱一唱，除了大開音樂眼界，孩子會比較有自己對自己音樂的想法跟主見，”自己創造粉絲””自己自組團體在童樂會表演”真的是音樂教學路上對老師我很大的feedback(回饋)～～
我慢慢的知道，教學真的不該只是趕緊度（除非表演檢定有急迫性），每堂課花一點時間介紹一些歌曲讓孩子唱一唱，除了大開音樂眼界，孩子會比較有自己對自己音樂的想法跟主見，”自己創造粉絲””自己自組團體在童樂會表演”真的是音樂教學路上對老師我很大的feedback(回饋)～～
