葉老師的話18 - 我孩子功課不好,還學什麼才藝?

爸爸A說:"我孩子功課不好,還學什麼才藝?"

爸爸B說:"我孩子讀書都沒時間了,還學什麼音樂?"

媽媽C說:"你這次月考考的好,我才要給你學才藝!"

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聽到媽咪們告訴我這樣的想法,
讓我強烈感受到一個非常令人心痛的事實!!
台灣的環境只重視孩子功課好不好,不管他的才能是不是在其他方面都不重要!

很多音樂教室都有感覺,要收到小學生越來越難了!
因為大家都瘋狂的補習,安親班補到晚上八點,
一三五補英文,二四六補數學,安親班多到不行的考卷...

我發現我的學生
國小一年級每天排補習,安親班上到八點,
國小三年級每天排補習,功課寫不完...

家長跟我說:
"大家都補成這樣,我的孩子不補會落後別人..."
"我孩子功課已經沒有很好了,怎麼可能有時間練琴或安排才藝課呢?"

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在這些家長告訴我她們的經驗時,我歸納出三個想法:

1.大家對於孩子的教育似乎是"盲從",大家覺得補習好,那我的小孩也不能輸給別人!
2.大家最重視的就是"智育"的成長,其他是多餘的,是你把"智育"搞定才有辦法思考其他的!
3.我們只會無盡的擔憂及抱怨孩子 "功課不好"、"讀書不專心" 的缺點,卻不會欣賞孩子有可能可以彈奏一首好的樂曲,甚至是畫一幅美麗的畫的優點.

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葉老師的想法不是要大家本末倒置,不重視功課只重視才藝,
我希望學生功課好!我希望學生用功讀書!我更希望她們因為功課好而有自信!
我生在台灣、長在台灣,在這個現實的環境裡當然知道功課好壞對於孩子的影響,
但是現在台灣社會環境真的改變了,光靠一張學歷的文憑足以給孩子人生完整的保證?

現在的台灣社會講究的是:1.專業　2.服務　3.管理(情緒、人際等各方面的管理)
功課好真的能夠成就這些嗎?

就算孩子現在功課很好,是怎麼樣的情況下讓他功課好?
有可能是:他被補習班"灌"知識,有可能是被逼迫...

孩子會安排時間嗎?孩子對自己喜歡的東西有覺知嗎?
除了功課好以外,他還會什麼呢?他是不是一個其他"什麼都不會"的孩子?

如果今天孩子功課不好,但是他可能很喜歡畫畫,他可能喜歡音樂,他非常樂於學習,
練習也相當勤快,難道因為孩子功課差就放棄他其他方面的培養嗎?

當孩子只會在意自己的功課,父母也只會在意他的功課,其他所有的事情一概都不用涉獵.
也不需要學習,那什麼時候才要讓他養成時間管理的習慣?

當孩子因為功課好而嘲笑其他的孩子,養成驕傲的習慣,
父母是不是也要再旁邊答腔:"對阿!你是世界上最聰明的孩子!!"

當以後孩子面臨出社會的試煉,孩子發現自己只會讀書其他什麼都不會的時候,
他從極度驕傲變成極度自卑的時候該怎麼辦?

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是不是在希望功課好以前,先培養孩子正確的"態度"

1.正確時間管理的態度
(小小音樂家的學生,我非常重視這個部份,我們希望培養的是能夠兼顧課業&才藝的孩子,
因此我對孩子平常生活很重視,他哪天要補什麼我聊若指掌)

2.全方面學習的態度
(德.智.體.群.美的學習都要同等重視)

3.懂的覺知自己真正喜歡什麼東西的態度
(知道自己喜歡什麼,不喜歡什麼,哪個方面自己比較厲害,哪些方面比較弱,
對於喜歡的東西盡力練習,不喜歡的東西也嚐試學習)

4.自主學習的態度

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當孩子有這些"態度"的時候,好好學一兩樣才藝很難嗎?

但是要怎麼養成這些態度呢?是不是我們長輩必須要先有不偏頗、不盲從的觀念和態度才行呢?

如果長輩都只在乎"智育學習"的話,那孩子要找到其他長處,是不是也難多了呢!?

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不要因為成績而打擊孩子覺得他很沒用
不要只專注孩子功課不好的缺點,更要挖掘他更多潛能!

功課好可以把音樂學好,功課不好也可以把音樂學好,
重點是態度對了嗎?時間管理學到了嗎?

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葉老師的話17 - 媽咪應該陪同孩子上課嗎?

到底應不應該陪著孩子上課?

如果一直陪著孩子上課是不是讓孩子養成依賴的習慣?

可是如果我沒陪著孩子上課媽咪我就不知道孩子上課上了什麼?

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很多媽咪詢問葉老師:"到底應不應該陪著孩子上課?"

我認為有兩個依據可以參考:　1.年齡　2.孩子的個性 

1.年齡方面

以小小音樂家這裡,最小有從1.5歲就開始的小小學生,
基本上,1.5歲-3.5歲是一定需要家長陪伴的!
因為這個年齡的小朋友非常依賴最常和他相處的人,

曾經有一次,有一個2.5歲的孩子媽媽想嘗試讓她自己單獨上課,
結果這堂課是自己上課完了,但是爾後這個孩子非常的沒有安全感,
不但一定要媽媽陪之外,上課還會黏著媽媽不放,反而比之前更沒有安全感,

雖然很多媽咪希望孩子可以獨立,
但是這個時期,孩子真的還是非常需要有人陪伴,
畢竟能夠朝夕相處的時候也只有在三歲以前了!
等到孩子上幼稚園想要孩子"煩你"都沒辦法了!

大約3.5歲之後就可以慢慢嘗試讓孩子獨立上課,
但是我的建議是要以"漸進式"的放手,不要一次就馬上整堂課不陪,

葉老師提供兩種方法：

第一種方法是：一堂課50分鐘,一開始可以離開五分鐘-->十分鐘-->半小時...
第二種方法是：原本是最常跟孩子一起生活的媽媽陪,然後可以改成爸爸陪,
　　　　　　　然後改成姊姊or哥哥陪...最後他可以自己上課.


2.孩子的個性

有一些孩子很獨立,或者是比較好強(愛面子)要他們自己上課沒問題,
有一些小朋友比較害羞or比較黏人,他們可能就需要時間,
但是這些都是要慢慢來,急不得的!

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另外還有一個問題是：　上"團體鍵盤課"需不需要家長陪同?

我的建議是:

因為這是一堂技術的課,前三堂建議家長陪同,可以了解鍵盤的手型.指法,
但是爾後如果孩子能夠專心上課,就放他們獨自上課,
那樣有助於他們獨立學習的能力!

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有些媽咪在孩子還很小的時候就急著要他們獨立,完全沒有使用"漸進"的方式
葉老師覺得...真的沒有必要!
因為當他被"頓時拋棄"的經驗產生,他們會很沒有安全感(而且會記的很久)
甚至會在課堂上大哭!

但是當孩子年齡到的時候(大班)我覺得該放手的時候還是要放手,
我看過一些家長,非常的"關心"孩子的學習,他上課的每一分鐘都陪在身邊,
這樣其實孩子放不開之外,也會產生過度依賴的心態!對往後的學習是不好的!

給孩子"學習是自己需要負責"的觀念很重要!
家長只是從旁協助,孩子需要建立自行負責.自行學習的習慣才是!

孩子到底該不該陪?可以跟葉老師討論,藉由這篇文章,也可以衡量一下自己
孩子的狀況喔!

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