爸爸A說:"我孩子功課不好,還學什麼才藝?"
爸爸B說:"我孩子讀書都沒時間了,還學什麼音樂?"
媽媽C說:"你這次月考考的好,我才要給你學才藝!"
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聽到媽咪們告訴我這樣的想法,
讓我強烈感受到一個非常令人心痛的事實!!
台灣的環境只重視孩子功課好不好,不管他的才能是不是在其他方面都不重要!
很多音樂教室都有感覺,要收到小學生越來越難了!
因為大家都瘋狂的補習,安親班補到晚上八點,
一三五補英文,二四六補數學,安親班多到不行的考卷...
我發現我的學生
國小一年級每天排補習,安親班上到八點,
國小三年級每天排補習,功課寫不完...
家長跟我說:
"大家都補成這樣,我的孩子不補會落後別人..."
"我孩子功課已經沒有很好了,怎麼可能有時間練琴或安排才藝課呢?"
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在這些家長告訴我她們的經驗時,我歸納出三個想法:
1.大家對於孩子的教育似乎是"盲從",大家覺得補習好,那我的小孩也不能輸給別人!
2.大家最重視的就是"智育"的成長,其他是多餘的,是你把"智育"搞定才有辦法思考其他的!
3.我們只會無盡的擔憂及抱怨孩子 "功課不好"、"讀書不專心" 的缺點,卻不會欣賞孩子有可能可以彈奏一首好的樂曲,甚至是畫一幅美麗的畫的優點.
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葉老師的想法不是要大家本末倒置,不重視功課只重視才藝,
我希望學生功課好!我希望學生用功讀書!我更希望她們因為功課好而有自信!
我生在台灣、長在台灣,在這個現實的環境裡當然知道功課好壞對於孩子的影響,
但是現在台灣社會環境真的改變了,光靠一張學歷的文憑足以給孩子人生完整的保證?
現在的台灣社會講究的是:1.專業 2.服務 3.管理(情緒、人際等各方面的管理)
功課好真的能夠成就這些嗎?
就算孩子現在功課很好,是怎麼樣的情況下讓他功課好?
有可能是:他被補習班"灌"知識,有可能是被逼迫...
孩子會安排時間嗎?孩子對自己喜歡的東西有覺知嗎?
除了功課好以外,他還會什麼呢?他是不是一個其他"什麼都不會"的孩子?
如果今天孩子功課不好,但是他可能很喜歡畫畫,他可能喜歡音樂,他非常樂於學習,
練習也相當勤快,難道因為孩子功課差就放棄他其他方面的培養嗎?
當孩子只會在意自己的功課,父母也只會在意他的功課,其他所有的事情一概都不用涉獵.
也不需要學習,那什麼時候才要讓他養成時間管理的習慣?
當孩子因為功課好而嘲笑其他的孩子,養成驕傲的習慣,
父母是不是也要再旁邊答腔:"對阿!你是世界上最聰明的孩子!!"
當以後孩子面臨出社會的試煉,孩子發現自己只會讀書其他什麼都不會的時候,
他從極度驕傲變成極度自卑的時候該怎麼辦?
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是不是在希望功課好以前,先培養孩子正確的"態度"
1.正確時間管理的態度
(小小音樂家的學生,我非常重視這個部份,我們希望培養的是能夠兼顧課業&才藝的孩子,
因此我對孩子平常生活很重視,他哪天要補什麼我聊若指掌)
2.全方面學習的態度
(德.智.體.群.美的學習都要同等重視)
3.懂的覺知自己真正喜歡什麼東西的態度
(知道自己喜歡什麼,不喜歡什麼,哪個方面自己比較厲害,哪些方面比較弱,
對於喜歡的東西盡力練習,不喜歡的東西也嚐試學習)
4.自主學習的態度
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當孩子有這些"態度"的時候,好好學一兩樣才藝很難嗎?
但是要怎麼養成這些態度呢?是不是我們長輩必須要先有不偏頗、不盲從的觀念和態度才行呢?
如果長輩都只在乎"智育學習"的話,那孩子要找到其他長處,是不是也難多了呢!?
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不要因為成績而打擊孩子覺得他很沒用
不要只專注孩子功課不好的缺點,更要挖掘他更多潛能!
功課好可以把音樂學好,功課不好也可以把音樂學好,
重點是態度對了嗎?時間管理學到了嗎?
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