葉老師的話23 - 喜歡音樂是可以被培養的!

"我孩子對音樂有興趣嗎?"

"我孩子很喜歡音樂,可是他好像都不會主動練習?"

"我要看小朋友有沒有興趣我才要讓他繼續學?"

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這些話語是葉老師在教琴過程中聽過最多的三句話,

但是葉老師覺得這個邏輯很奇怪,
一個大班的小朋友他真的知道他對音樂有沒有興趣嗎?

再來就是,

孩子如果不主動練琴就歸咎他沒興趣?但其實只不過是孩子想玩但懶的練習?
媽咪可以試想,如果孩子只喜歡吃糖,就代表他對"糖果"有興趣,所以他可以只
吃糖果而不吃青菜嗎?但是如果"青菜"對於孩子是對她身體有益處的甚至是必
須的,做父母的是不是會"有方法"的讓小朋友一定也要吃下去~?

我認為"學音樂"和"練琴"的道理跟上述例子有點類似,
如果媽咪覺得孩子曾經對於學音樂非常喜歡也非常期待的,

那請媽咪堅持培養她們練琴的興趣吧!

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葉老師在這想分享我非常欣賞的作家蔡穎卿她在"寫給孩子的工作日記"裡頭的幾段話：


　　我發現「喜歡」是可以透過行動培養的一種心態，喜歡很複雜，並不是
一種單純的情緒，也不是一路走來始終如一的感受，如果下定決心去做一件
自認討厭的工作，等到做完在回頭思考自己的感受，十之八九可以找到不同
的心情，光是征服自己的討厭就夠讓人有成就感了

　　「喜歡」與「輕易做好」有時在我們的心中會產生必要的連結，喜歡不
光是一種直覺，喜歡的事情並非樣樣都很好玩，但是就算這些不喜歡的事情
也可以透過引導而改變，一件我們喜歡的事情很可能有百分之八十都是非常
單調無趣的，問題是如果不好好做完那百分之八十，可能就無法享受百分之
二十真正的有趣！

(寫給孩子的工作日記　P.18-19)


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姑且把「練琴」當作那百分之八十，「表演音樂的成就感和喜悅感」當作是百分之二十吧！
如果我們把學音樂的想法當作是百分之百的好玩，那一開始就是一個太過天
真想法，其實就有那百分之八十的無趣成分，但是這百分之八十的無趣成分
可以透過家長的堅持和老師有方法的培養慢慢的讓孩子享受學音樂的樂趣，
甚至在這個過程中，可以讓孩子知道，所有的技術都需要透過「練習」才能
夠成就，更可以讓孩子培養一種「態度」！

在葉老師學音樂的過程中，我也不是一個從一開始就自動自發的小孩，一開
始我媽咪比我更堅持練習這件事情，還會告訴我：「如果你今天沒有練超過
半小時，你就別想吃點心」有時候我們大人都會懶散不主動了，那小孩怎麼
可能一開始就主動呢？所以我覺得學音樂，大人一開始需要比小孩子有更多
的毅力，雖然很累，但是是最有效教育孩子「任何學習都是必須透過練習才
能夠有所成果的」最佳實證。


有時候我覺得小朋友音樂學的好，更要感謝的就是媽咪們！媽咪們更該獲得獎勵！


葉老師希望培養更多不只是對音樂有興趣的孩子，更要培養對音樂「執著」的孩子！


喜歡樂器是可以被培養的！


(下回我會親自把孩子練琴的塗色記錄上傳給各位看!非常有趣喔~~)


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葉老師的話22 - 溝通的必要!

我發現很多媽咪"不好意思"與老師做溝通
導致對彼此的想法有所誤會...
但是又悶在心裡很難受

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每一個在小小音樂家的老師在安排課程&教材的時候
都有我們的用心和用意,
以專業者的老師我們有我們的計畫與考量,
也就是說:"之所以會讓孩子用這樣的方式上課,一定有我們背後的用意"
但是就算是專業老師的安排,也並非不能夠調整和改變!

我最近聽很多媽咪在講孩子在其他才藝班或安親班上課的狀況

媽咪跟我抱怨:"那個老師上課太難了,我孩子吸收不好,所以我可能要給孩子轉安親班"

葉老師聽到的反應是:"媽咪,您有跟老師講過這樣的狀況嗎?"

媽咪說:"沒有,因為會不好意思,怕傷害到老師"

葉老師我又繼續說:
"我覺得應該要試著跟老師溝通看看耶!因為老師不是不能夠調整,也不是不能改變,
只是他們不知道家長的想法,如果沒有溝通過就換老師,換環境,那老師更錯愕"

我又繼續說:"除非那個老師很固執完全不聽,那就有必要跟安親班老師說換老師或者換環境"

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我不曉得其他環境是怎麼樣,
但是以小小音樂家以"教育"作為出發點的才藝班,
我們一定有我們對於課程的安排和用心,
身為教育工作者,也會以一個較"長遠"的角度去安排孩子的學習
大部分的時間我們都也會主動跟家長做聯繫和溝通,
但是有一些個別的需求和想法,我們不知道
我們真的鼓勵媽咪們"多提出問題&主動溝通想法"

有時後也許媽咪提出的想法並非真正對孩子好,
我們也會仔細說明和分析給家長聽,也不會一味的抨擊家長的想法,

我們希望大家不要"不好意思"開口而讓師生的緣分就這樣沒了!
葉老師是真心希望~~
不曉得其他教育工作者的想法為何?
但是至少在小小音樂家,我們是有這樣的雅量接受各種的問題!


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