全家人除了一起看電視.旅遊.討論功課以外,
一起學音樂絕對是另一項更好的選擇,讓家裡瀰漫著濃濃的音樂氣氛
除了小孩學音樂,爸爸媽媽更可以好好學音樂,
但是家裡有兩個以上孩子同時學習樂器,
有時不免會產生讓父母為之困擾的"競爭"以及"比較"...
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葉老師在這邊強調:我不反對"競爭"以及"比較",
適度的競爭能夠讓兩個人都更專心上課.努力練習
大部分的時候,兩位孩子一起學習,總會有一個學的比較快,
或者領悟力比較高,有些孩子能察覺,但煩惱的多半是老師和家長,
怕孩子因為看另外一個學的比較快而感到挫折...
以葉老師做一個"老師"而非父母的角度,有感於從同一個肚皮生下來的兩個小朋友,
其實在個性和特質上往往有很大的差異性,在音樂的學習上有些孩子積極專心,
有些孩子內向,有些孩子反應極快,有些孩子需要時間咀嚼才能夠消化老師教的...
每一個孩子都是不一樣的,做為一個老師就算對待同一個肚皮生下來的孩子,
也應該用不同的"方法"跟"態度"去教導她們!
面對兩個年齡相近的孩子一起學音樂,葉老師這裡有幾個觀點:
(1)兩個孩子學習音樂可以用不同的方式學
老師方面:
比方說~姐姐可以學小提琴,妹妹學鋼琴,這樣沒什麼好比較的,
反正這是兩個不同的樂器,妹妹還可以幫姐姐伴奏喔!!
或者兩個小朋友執意要學同一種樂器,可以使用不同版本的教材,
這樣子歌曲不一樣,還可以互相分享自己的曲目!
(2)家長可以思考在家裡如何把"競爭"轉換成"共融"
這樣的過程,包括家長在對小朋友講話的口氣也要有所轉變,盡量少說:
"你看姐姐都彈那麼好聽,你還在摸魚" "你看妹妹一下下就練好了"...這類的語氣,
這是一種手段沒有錯,但是如果我們心理說不比較,卻又在語氣上不停有"比較"的口氣,
那就沒有意義了!
因此我會說:"妹妹你趕快練好,等爸爸回來,跟姐姐一起表演給爸爸聽"
就是把"比較"的感覺-->"我們一起"的感覺
然後我覺得媽媽可以一直把"爸爸" "阿嬤"等人當作是"觀眾",
就比方說小孩練琴之前跟她們說:等一下我們要表演給爸爸聽!
然後更要請爸爸每一次務必都要相當認真的聽小孩表演,
這樣日子久了,"表演給爸爸聽"就會非常管用!
(3)"公平"這個心意的拿捏
家長A:"葉老師,為什麼你對姐姐講話的口氣都比較溫和,對弟弟講話就比較嚴厲呢?"
我說:"因為姐姐根本不需要我嚴厲他就自己知道自己應該做什麼但是弟弟你如果不對他嚴厲一點他就不會有所察覺"
家長B:"葉老師,為什麼你給姐姐上五首曲子,卻只給弟弟上三首曲子"
我說:"因為姐姐一個小時就能夠很完整的吸收五首曲子,但是弟弟需要時間消化,所以給他三首曲子讓他慢慢的練習"
我覺得很多家長希望能夠對孩子"公平",但卻拿捏錯誤對"公平的定義",
公平是我們對孩子的心意,給予公平的學習機會,給予公平的成長機會,
但是不應該為了追求"公平"而在"過程"中刻意的不斷強調.
姐姐明明需要30分鐘才練的完,弟弟需要10分鐘,
為了追求公平,你就讓姐姐也只練10分鐘,
這無異是將所謂的"公平"扭曲了,而且也是一種剝奪!
因此我認為所謂的"公平"必須要思考基準點是什麼?
我認為就是怎麼樣的方式對這個孩子是最好的就是我認為最"公平"的方式!
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學音樂是一個很需要"同伴"的藝術,
如果永遠都是一個人練習,沒有聽眾,沒有同伴,久了也會厭煩,孤單!
因此兩人以上就會碰到"競爭"...如何轉化這種競爭的關係,更考驗著師長的智慧!
上述的三點希望對家長有所幫助!
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