葉老師寫給小小音樂家的第128封信-->【改變教學方式，真的給孩子不同的啟發】

葉老師文章-【改變教學方式，真的給孩子不同的啟發】

　　過去的教學，我常常在趕進度！我自以為這樣小孩子學的超多成就感也相對超多，且家長會非常滿意，但事實上不然。小孩子整堂課都在趕進度，壓力很大，尤其對視譜能力不夠好的小朋友更是苦不堪言，家長雖然看到進度很多，但卻沒有看到小孩快樂的表情。 

葉老師寫給小小音樂家的第129封信-->【用心打造好的音樂會文化，小朋友跟家長都有感！】

葉老師文章-【用心打造好的音樂會文化，小朋友跟家長都有感！】

　　上禮拜，三個彼此不認識的學生，分別被別的老師受邀去參加他們老師的音樂會，所以，我把他們的表演曲再重新的聽過一遍並且做修正，回來他們不約而同的跟我講他們看到不同小小音樂家舉辦的音樂會的感受。

　　小朋友跟我說的重點大概是這樣，他們說：那些學生都彈的二二六六，且看譜還彈的二二六六，且，全場的秩序很亂，還有人再跑，一些家長還中途就離開，越後面表演的小朋友觀眾越少....

葉老師寫給小小音樂家的第127封信-->【如果您的小孩在任何教育場合受了委屈，做為家長的您會怎麼做？】

葉老師的話－ 【如果您的小孩在任何教育場合受了委屈，做為家長的您會怎麼做？】

　　這篇文章會想要發表似乎跟學音樂本身無關，但確跟彼此共創好的環境有關，事情是這樣的，是肇因於大約半年前，葉老師因為一個小孩規勸屢次未遵守教室規則，妨礙老師辦公，並在琴房走廊上玩，因為是規勸多次，忍耐已久，所以我就稍微大聲的唸了那個小孩，結果，那個小孩回家哭哭啼啼的跟媽媽說我被葉老師罵了，媽媽心裡非常難過，覺得自己小孩受了委屈，並且他相信自己的小孩並不會說謊。那個家長後在事情發生後的下個禮拜，上課前一小時打電話來說，他不要繼續在小小音樂家學鋼琴了，我問那位家長原因，家長跟我說不方便說，於是我沒有追問，我只希望他能夠親口跟授課老師說明原因，結果家長把我罵小孩的事情跟他的授課老師說。