希望在幾堂課之中看到孩子"明顯"的成果,如果沒有在幾堂課之內看得到成果,就會拼命的懷疑老師的能力,不然就是拼命的嫌棄小孩!這在無形之間都給予老師我,以及自己的孩子很大的壓力!
我可以體會為什麼這些家長給予老師壓力,因為繳了學費,把孩子交給我們,家長希望看到成果,這是人之常情,但我認為家長需要給老師時間!
或者更恰當的說:家長必須給自己的孩子時間~
講的更直接一點:家長必須調整自己的急躁的個性和心態
如果家長本身對於這家補習班的理念已經抱持著認同的想法,接下來,就必須要給予時間來讓孩子進步跟改變(除非打從一開始,家長就不是很認同這間補習班&老師的教育理念,那其實就應該第一時間就說不要來就讀這間補習班)
以小小音樂家這裡來說好了,我們這裡是以1.5歲-12歲的音樂教育做為主軸,在試上之前葉老師一定會清楚的把我們這裡的教育理念說的很清楚,對象是孩子,還有一大半是學齡前的小孩,在理解能力上根本還沒有完全成熟,再來是,孩子本身帶著自己原始的個性以及在家裡被培養的習慣來到這裡,如何能夠期望孩子在幾堂課之內就能夠要"老師"去改變自己的小孩呢?這根本是天方夜譚!
來上課,基本上即便是以小小音樂家這個小班制的環境,他畢竟就是在"上課"(上課就是50分鐘必須跟同班同學在同一個空間完成同一件事情)孩子就是必須去面對所謂的"團體生活"
"團體生活"怎麼跟"家庭生活"做比較呢?
很多家長告訴我:我的孩子在家裡都不會有某些行為,但是來到教室他這些行為就發生了!是不是老師你的教法有問題?
我跟家長說:在家裡只有家人,但是來到教室就是一個小團體,面對的是不熟的人,必須要給孩子時間去適應,不是去質疑老師的教法!
(老師的教法,家長第一堂課就知道了!而且老師如果教法有問題就不敢讓家長坐在旁邊陪同了)
教育這件事情就是:來日方長!
孩子有某個行為,你當下必須指正他,但不需要放在心上,孩子在上課顯的退縮的時候我們適時的鼓勵他們安慰她們...有一些事情,他會隨著時間而慢慢改變不需要太在意!搞的大家壓力很大!
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最近也看到很多令我開心的改變
幼兒律動班的欣宜在上期的時候常常吵著媽媽要回去,經過長期的"抗戰"(欣宜的媽媽會每次上課都會提早半小時來,先安撫小朋友的情緒!),下期上課的情況明顯改善,不但不排斥上課,還會幫盈盈老師收樂器,上課持續度也增加了!
幼兒律動班的汯溱原本是個害羞的孩子,講話小小聲,上課也粘著媽媽,現在不但講話越來越有精神,而且可以跟其他孩子玩的很開心!
鐘琴班的承峻是個極具天賦的學生,但是他之前上課都跟我說:"我不需要複習",經過幾次跟媽咪溝通後,承峻複習狀況越來越好,還會主動到教室來問老師.
我的個別鋼琴學生趙信瑜原本上課偶爾會不懶的看譜問老師:"這什麼音?" 我都回答:"你試著自己讀譜" 這幾次我發現他的視譜狀況越來越好了!
我個別鋼琴班的學生廖家緯原本上鋼琴課都會哭(因為他喜歡上可以跑跳的律動課),但是好在媽媽非常堅持每天的練習,以及上課前都會與他溝通,好說歹說,現在家緯上鋼琴課都會自動自發的!不會再哭了!
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對於這些令我開心的改變,我最感念家長們對於這堂課的堅持!他們會想辦法讓情況改變!
因為如果沒有家長的堅持,可能連葉老師我都沒辦法親自感受到這個孩子的改變!
這個社會現在快速到令人窒息的境界,什麼東西講究的是立即的效益!但是音樂教育絕非電子產品,需要耐性,需要時間,更需要堅持!
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