由於經營音樂教室多年，音樂的市場已經跟過去不一樣了，原因有三個。
１.現在能夠學的東西太多了，孩子能夠學習的時間就這麼多，但能夠學的項目變多了，家長不一定非要學音樂不可，有太多東西可以學了，我聽我學生講真是不可思議！直排輪、疊杯、畫畫、舞蹈、足球...所以音樂對某族群家長來說已經是可有可無的才藝了！
２.社會型態改變,雙薪家庭變多了，整個社會壓力賦予工作者很大的壓力，爸媽回家累翻了，沒時間盯也沒力氣盯小孩，如果小孩不練乾脆不要學選別的才藝就好了。
３.少子化是不爭的事實！孩子變少了，也就更寵了，除非音樂教學的方法變有趣，否則，爸媽不願常常看到孩子不開心的學音樂。
但是很麻煩的事情是，音樂的市場就算改變，可是多數的老師思維並沒有改變，多數的老師喜歡教＂已經有很好觀念的家長和學生＂＆喜歡教＂有音樂底子（天分高）的學生＂。
但因為葉老師在經營音樂教育市場的第一線，這種區塊的學生是在逐年驟降中，但是音樂老師卻是越來越多，所以如果一個音樂老師只能（會）教＂好教的學生＂、＂有底子的學生＂、＂已經有好觀念的家長＂，那你註定很難養活的起你自己，也註定把音樂市場越走越窄。
葉老師的音樂教室，有八成的學生是被我開發出來的，而不是既有就設定目標要學音樂的小朋友。也就是這樣，目前在市場我還活的下去，成績也不會太差，那就是我一直不是已守株待兔的方式找學生，而是致力於＂開發＂學音樂的人口。
怎麼開發？
小小音樂家音樂教室的做法是：把收進來的學生年齡往下延伸，把課程的系統化弄出來，並且有趣化，不讓孩子一進來就非得碰鋼琴不可，然後讓他們一點一滴的從感覺音樂，肢體律動，身體有音樂感受開始；一開始不要讓家長跟小朋友覺得學音樂就要比賽或者檢定，或者一定每天要練三小時，這樣是我們就不要怪別人不來學音樂，而是自己把學生推出門外。
再來是我教室裡的老師來我這裡教，我也灌輸他們要能夠懂得教育年齡小的學生，也要能夠有很明確的方向跟方法帶領初學者，更重要的事情，我們教室很清楚的讓家長知道學音樂的很多觀念跟讓家長提前看到成果，我會善用音樂會，以及現在流行的通訊軟體。
當老師你不再只是＂挑＂你想教的學生，而是努力的＂開發＂能夠學音樂的人口，你感覺是有無比的成就感！但我要說，中間會有很多的辛苦，也會有你努力說話別人確聽不懂，無法得到共鳴的時候，或者是含淚播種有些稻穗會死亡，但沒有關係，只要持續，堅持，你會發現，日子久了，你會有一群學生願意始終跟隨著你的腳步並相信老師的選擇跟眼光！但前提是，觀念要改變，也要懂得捲起袖子努力耕耘把市場做大。
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