每年我都要求學生寫教師節卡片，這看似自己討祝福（其實也是~嘻~），但我覺得這個活動可以看到很多小朋友的反應很有趣。基本上有兩種類型的小朋友，一種是文思泉湧，一下子就可以寫很多東西的孩子，對於語文表達充滿熱情或者不厭惡（但這種佔極少數），另一種就是：吼！老師我不知道要寫什麼啦！我不會寫啦！可以不要寫嗎？
這個時候到底要不要＂強迫＂他們寫給他們的授課老師呢？大家認為呢？我是會先行＂引導＂他們，首先我覺得要先給他們心理建設，放低寫卡片的門檻，比方說，很多學生不知道要寫什麼，有可能是在他們的心中認為要寫一篇很長的作文，但其實不是，我要求孩子的是表達一種＂心意＂，這種心意可以是畫圖，短篇小文，我說不會寫的可以參考別人的寫法，他們多半聽到我引導後，原本哀哀叫的小朋友就開始認真的寫起卡片了！
我覺得我是屬於會稍微＂勉強＂孩子做一些原本他們不太想做的事情的老師～因為我覺得我的稍為勉強的出發點在於：＂很多事情都還沒有嘗試過，或者都不了解，何以覺得這件事情我就是不喜歡呢？＂
我覺得＂勉強＂不是一件壞事，但是端看使用的方法是什麼？我有看到有些家長在勉強小孩的時候，不講理由不講方法，而是用高壓或言語的強迫，這就比較不好，方法是可以改善的，我的＂勉強＂法倒是比較會建立在：為什麼這件事情值得去嘗試，嘗試過後會得到什麼？孩子其實是會自己去思考的！
因為如果什麼事情都光憑孩子個人的意志，其實他們不想做的事情多到不行，因為人都是有惰性的，如果能每天好吃懶做不是最好嗎？坐在那邊發呆不是最好嗎？那這樣，他們是不是錯失很多很好的機會跟經驗呢？
因此，孩子寫完教師節卡片，都很有成就感，覺得自己能往前突破了一點什麼，然後老師我，就很開心地欣賞他們的＂作品＂！
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