我多次聽到有某幾個老師一直被推論他是一個＂名師＂，原因是因為他教的學生常常＂鋼琴比賽第一名(前三名)＂。
葉老師我＂大大反對＂這樣以一兩個學生的卓越成就，就可以概括的認為這個老師一定是好老師的這樣的想法跟思維！
我的原因如下：
第一，這個老師總共有多少學生，家長也不知道啊？如果這位老師總共有３０個學生，就一兩個學生拿到鋼琴比賽前三名，那家長有看到這位老師教導其他學生的狀況跟績效嗎？其他學生程度就只是普普通通甚至是普通以下，那你如何斷定他就一定是一個所謂的＂好老師＂？那趨之若鶩選擇這位老師教的家長，你確定你的小孩會被這位老師當成菁英來培養嗎？還是他把你小孩當墊被？
第二，我知道很多老師，他專門挑＂好學生教＂（我這裡泛指的好學生以音樂教育的角度是有天分、家長配合度高、練琴穩定），我就聽說過有一個老師，可能跟他音樂教室的主任講好，他只要教＂優秀的學生＂，那種資質平庸、沒天分、練琴狀況不穩他一概不碰，那這樣的情況下，他連＂有教無類＂這種思維都無法做到了，卻因為那個亮麗的鋼琴比賽榜單，家長就覺得＂他一定是好老師＂，評斷標準實在是膚淺到極致！
第三：我不否認把學生推向鋼琴比賽前三名一定有老師獨特的用心跟努力！這是無庸置疑的！可是學音樂真的無法＂只用比賽成績來斷定＂，因為我們在選擇的時候還必須看總體，比方說這個老師這３０個學生在音樂會的表現如何？他們這３０個學生是否能夠顯示出彈琴的個人特色嗎？他們有這３０個學生持續學習音樂的比例高嗎？還是對這位老師的心目中，只在乎他那２個學生，其他都被當＂墊被＂的心態來教學生？
＊＊＊
所以我認為３０個學生，老師平均落在各種資質，都能夠顯示出個人的特色、個人的能力都有得到良好的發揮、以及都能夠有學習音樂持續的意願，遠比只有兩三個學生成績優秀，其餘都被當墊背的心態，我認為前者才是家長要選擇的＂好老師＂。
＊＊＊
那天聽到母校的校長在講，說有一個私校，剛好有＂一個＂學生考滿級分，該校就大張旗鼓地去媒體報導說：我們學校多厲害多厲害教出滿級分的學生，結果他達到目的了，因為很多家長覺得這個學校＂真是好學校＂，聽到這樣的思維，我完全嗤之以鼻，大罵這個學校的招生策略，家長也不看看該校有幾班？有多少學生是墊被？就拿一個學生的成就去定論，實在很詭異的選擇方式！
本篇文章意即選校、選環境、選補習班、學才藝教室，家長在評斷的時候要很客觀，你必須要用心去了解你的孩子，不應該用很＂表面的＂標準為孩子選擇長期要學習的環境才是！
-
