這是不少老師問過我的問題，也是我長久以來持續在想的問題，葉老師我的看法或許不見得絕對正確，但是學生能夠持續學習的比例真的滿高的。
我是以我經營音樂教室、也當老師、學生的族群我碰過見過從兩歲到成人，學生數量上百人的這個角度來發表這篇想法。
我覺得教學很重要的是不要有二分法，非黑即白的方式來安排妳的課程，意即＂投學生所好＂跟＂照老師想法走＂是可以有變通的方式的，是可以依照時間比例安排的。
如果我的學生是個很乖的、程度優良的、順從度高的、練琴穩定的，家長很有時間盯的，沒有很多外物干擾的(上述有其中三項即可)，我就可以全部用＂我所設定的方式＂練基本功，這種孩子，只要老師教學方向明確，聽得懂老師講什麼，通常都會進步很快，這種學生通常是老師們愛教的型，但是碰到這種學生的比例只有20-30%。
通常學生不是那麼完美，學生多少妳會碰到＂被家長引導（逼）來學音樂的＂、＂個性調皮的＂、＂不專心的＂、＂練琴有一搭沒一搭＂、＂外物佔掉孩子大多數的時間＂、＂家長忙翻天根本沒時間盯孩子的＂、＂資質中庸或中庸以下＂，這種學生才是多數（老師們應該看到這點頭如搗蒜吧！）碰到這種學生，妳們要知道，如果妳的課程全部一小時都是 練基本功、練手指、讀譜、寫樂理，不用一年，他就會陣亡！絕對陣亡！你一定要在妳一小時的課程中，安排個１０～２０分鐘彈奏他有共鳴的曲目，老師要花時間跟心思傾聽他對於音樂的喜好偏向哪方面？這樣師生之間的互動才會有個交集，他才會有繼續學習的動機。
我有看過老師＂只＂讓孩子練他喜歡的歌，其它都不練，我大概可以體會老師設定這樣的想法跟心晴，因為老師可能覺得，他回家也不會練習課本阿，何必練那些呢？基本上我不贊同這樣的教法，我的學生一定有部分是基本功的練習，就算他在家練習不紮實，至少上課他有接觸，還是加減有累積，只是累積的速度慢了點。
現在的學生，不會每個狀況都如此"完美"，身為老師的我們要很懂妳學生的路數是走哪個方向？他的特點是什麼？還必須要牽扯到，我們要孩子學音樂的目的是什麼？如果沒有要走音樂這條路，我想他們還是要能夠有娛樂自己跟表現給人的這個目標性，我覺得很重要的昰，不要讓孩子＂長期不想＂來上音樂課，那對三方都沒有任何好處；如果只是執著在基本功訓練或者是只偏向他愛好的，都不會是長久之計。
音樂課孩子要學什麼非常考驗老師的智慧，希望每個老師都能夠妥善的安排妳的課程，老實說，到現在我還是常常對某某孩子的教學方向感到疑慮，但確實比起年輕的時候，更加有經驗跟精準了。
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