葉老師平日工作-教學生怎麼「好好說話」
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就在上週，我有個學生脾氣本來就很拗，那天她的鋼琴老師在教她表演曲的時候，有一行他就是練不熟，
老師：「我們再一起把這行練熟一點」
小朋友：（直接不爽）「繼續從頭練到尾」老師：「我是說，把這行練熟一點，我們一起練」小朋友：(更不爽)「直接不彈」＼
這位小朋友跟我算熟，本周這位小朋友上課前，我先把他叫來我面前，我跟他說下次碰到這樣的情況你有三種方法可以回應：
１．可以跟老師表達你的難處：
「老師這行因為我不太會彈，所以我現在會感到害怕，因此
我可不可以先暫時用分手的方式彈琴？」
２．可以跟老師說：
「老師這行不太會因此我很怕彈，所以你可以跟著我一起彈？」
３．可以跟老師說：
「老師我可以先練這兩小節，練會了後在繼續練下兩小節嗎？」
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我教學生「怎麼去回應自己覺得很難的問題」，勝過於「制止他這個＂無禮/無理＂的行為」。
因為我發現絕大多數，學生會表現出讓老師不舒服的情緒，有可能是因為--學生不知道如何用更適切的方式表達自己的需要，很多時刻是跟找不到適切的表達語句有關，所以直接用最簡單直覺的<甩態．大哭．死都不繼續練>的方式去回應當下的狀況。
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所以，現在的我，我都會跟學生提醒「好好說話」．「思考自己要怎麼表達」，比直接訓斥「給我認真彈，上課不要囉哩八縮！」來的更符合現代親師生之間的需要。
畢竟「高情商」的老師、學生、家長都不光只是靠「忍耐」來的，而是： ▍適切表達.用心傾聽.彼此願意各退一步 ▍
