2017年2月22日 星期三

葉老師寫給小小音樂家的第225封信-->老師今天教我小孩幾首曲子?

葉老師文章----老師今天教我小孩幾首曲子?

  我在音樂教室常常聽到家長一下課,立刻問他的小孩:老師今天教你幾首曲子?

  在家長的認知裡頭,老師教五首歌就會比教三首歌"划算",或者家長認知裡覺得,如果老師上禮拜教你五首歌,今天"才"教你三首歌,那就代表著=>小孩這禮拜練得比較不好!事實上這樣判斷的標準,是錯誤的!


針對這件事情,有幾個論點:

1.小朋友初學的時候,教五首歌是容易的,因為一首歌都只有兩行,教五首歌當然很快,東西又不複雜~等長大一點,一首歌就變成六行,怎麼可能一次教五首歌?貝多芬的奏鳴曲,一首歌就已經八頁甚至更多,一首歌三堂課都教不完,怎麼可能用"老師今天教你幾首歌來衡量今日的進度跟孩子學習的好壞呢?"

2.另外,上鋼琴課才一小時,不該只是一直在"拼命教新歌"更應該去把上周學的歌曲磨得晶亮,磨得更好聽,磨得更仔細,磨得更熟練啊!如果只是不停的k新歌,學生無法真正學到曲子的精髓,更遑論把它彈得好聽了!
來學鋼琴其中一個目的是要讓孩子能夠學到細節體會美學的真諦,不是要量化所謂學習的"數量"喔!

3.家長問小孩你今天學幾首歌,某部分是促成孩子"不認真去面對學習細節"的隱形兇手,因為孩子會擔心老師如果你沒多教幾首,"孩子"會被我媽媽罵,媽媽有時候是變相指桑罵槐的希望老師能夠多教幾首歌~

4.就算孩子回家很認真練,有些細節還是要靠老師教,老師不是萬能沒有老師卻萬萬不能!孩子在家就算練熟,沒有老師醍醐灌頂的提點其實沒有意義,這也就是要花學費來上課的目的阿,要不然就只是能把音彈對流暢度有而已!所以不要只是拚新曲子,要讓老師有時間調整歌曲細節!

5.我一直有聽過老師一首曲子教兩個月,如果針對的只是一個學興趣的人,又沒有要表演比賽等,這樣的學習方式,是滿容易讓孩子感到無聊的,我當然也不主張這種學習跟教學方法,所以老師如果真的是這樣對學生,其實是可以改變一下!

6.如果家長真的常常提出這樣的要求,一直希望老師在乎量,倒是可以跟家長溝通你上課在做的是什麼事情,細節怎麼要求,讓家長真正了解老師在做的是什麼?家長多半是外行人,充分的溝通也是有需要的!

7.我的家長還滿常對我提出"教幾首的疑問的",我都會充分的溝通,我在做的事情跟我今天修正的細節,不會只是順著家長的意,充分的溝通是有必要的!


8. 希望家長看到這篇文章能夠對學習音樂的要求,有一點點的改觀,尤其到小學五六年級學的曲子難,一堂課可能連一首都修不完喔!如果用幾首來評斷,老師跟學生都無法好好學習音樂!


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