小小音樂家音樂教室: 9月 2025

2025年9月28日星期日

葉老師寫給小小音樂家的第730封信 --> 2025教師節文章-開一間只有葉盈老師能開的音樂教室

2025教師節文章-開一間只有葉盈老師能開的音樂教室

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　　16年前，我選擇「創小小音樂家音樂教室」，選擇不僅是立場的表達，往往反映的是我們成長的經驗跟背景。

　　因為我中學念的中學給我們教育的使命就是「成為一個能自我領導的人」＆「每個人都有亮點，找到自己最獨特的地方，然後用這個獨特之處去關懷社會」，剛好我唸的是「音樂」，於是我當時決定「創業，做出屬於自己獨特風格的音樂教室」。

　　倒不是說「開音樂教室沒有人做過」（音樂教室台灣街頭巷尾到處都是阿），而是「我把自己認為最理想的音樂教育模式，變成一個事業，一個系統性架構，讓更多我們的徒子徒孫能在這裡，快樂又充實的度過童年的音樂學習」。

　　這樣的使命，若我受雇於他人．抑或是在國民教育體制，是完全行不通的，可能每天被告1999 ，成為名副其實的異類，於是決心把新莊小小音樂家音樂教室做出「獨特性」。

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　　這十六年，我有實踐讓小小音樂家 #獨特，讓我這邊娓娓道來。

１．學生跟家長一進小小音樂家，看不到任何「比賽獎盃」＆「檢定證書」，這倒不是我們學生都沒有這些成績，而是我不是用這些冠冕堂皇的表象吸引家長。

２．那我何德何能吸引這麼多「高質感」的家長？

是一篇又一篇打動人心＆又真真切切的文字內容

到現在２０２５完全還是沒假手AI，我的文章會說話，文章自帶行銷功能，即使寫長篇，還是有家長仔細研讀。

３．一年辦兩場音樂會的文化

這個文化持續１６年，除了疫情跟生小孩有停擺，不然紮實這樣十六年，好累卻也成為一種獨特。

４．音樂會還分成四個階段

「啟蒙級」「初階」「中階」「高階」，讓學音樂莘莘學子有目標．有願景。

５．把小孩帶到自然表演

草地音樂會辦了兩次，叫好又叫座，顛覆傳統思維。

６．親子聯彈音樂會

親子聯彈這項目不特殊，到處都有，但葉老師做的「是純親子聯彈音樂會」「結合好玩的企劃」，並不是在一場音樂會，偶爾穿插一兩個親子聯彈，而是這場音樂會－－全部都是親子聯彈。

＃今年十二月確定辦第二屆

７．沒禮貌的家長out出小小音樂家的文化

在台灣，教育就像服務業一般，現在還慘到淪落成客服人員，師-道-盪-存，小孩沒禮貌就算了，我有碰到超機車．超沒禮貌．超兇悍的家長，更可惡的是有些家長表面很客氣，還祭出好處反向的情勒我，骨子裡把我跟老師當她員工，就是要老師服從他，（我有讀心術，我很容易看穿本質，所以看得出這種人的＂可惡＂），沒問題，「此風不可長」我不跟這些人費盡口舌浪費時間，直接踢出～。即使在執行案例的當下有多麼冷酷無情，但我知道我要保護誰？保護那些事情。（延續第八點）

８．教室老師無需跟這種沒禮貌之人費盡口舌．純粹可好好教學

我不會讓老師處理太多跟教學以外的麻煩事，也無須彆曲面對這些無理的家長，因此，我們教室老師只需要把課上好，把課務溝通好就好，無須為這種事情感到委屈，完全能夠捍衛好教學品質，我保護教室老師，他的教學自然提升，也是我的獨特之處。

９．成立＜音樂教室＂經營＂社團＞

台灣的音樂教育，真的很多很委屈的老師，堅持自己的理念．卻落的自己沒有市場價值，有自己的想法，卻沒有商業頭腦，如何在商業跟自我實踐中，兩者是同一條共好共榮的河流而非兩條毫無相關的平行線？於是我致力於，專注講＂經營＂教室的大小觀念，台灣這麼多人講教學．講教材，卻要知道，人是英雄但錢是膽，沒有財務跟經營相關知識跟底，我們無法實踐更高更遠的音樂教育使命，目前在台灣，前無古人，後會不會有來者難說，因為我們要＜無藏＞＜無私＞，這在心態上，要能跟自己溝通到位，而多數人即使有料也不願意說。

１０．個人的特質

葉盈老師每天累得要死，情緒勞動也超爆多，但看起來卻不至滄桑事故，還保持得有點＂天＂，可能就是在即使或在＜入世＞　心裡卻流動於＜出世＞，這樣悠遊於入世跟出世，覺得也是某種程度的＜獨特＞。

　　「開一間只有我能開的音樂教室」、「做一件只有我能夠成就的事情」是多麼需要勇氣

　　也要背負很多，別人對我的負面觀感，就像上面第七點，我會請人out，我就被好多人說＂跩爆了＂，還說我因為不缺錢．不缺學生，ㄟ～真的是把我想得太淺了。

　　在這些「並非不會懷疑」但卻又「堅忍不拔的執行下去」的日子，所以我才說，要做出獨特沒那麼簡單，要勇敢．要耐得住．腦筋要夠清楚。

　　這就是做一個老師，最大的價值，不只是傳道．授業．解惑，

我們用一輩子「相信的價值」傳遞給更多台灣的後代。

　　屬於我的節日，屬於台灣所有老師的節日：

教師節快樂

𝓗𝓪𝓹𝓹𝔂 𝓽𝓮𝓪𝓬𝓱𝓮𝓻'𝓼 𝓭𝓪𝔂！

教育不是服務業／更不是客服人員(最後一句是時代的心聲吧)。

2025年9月26日星期五

葉老師寫給小小音樂家的第729封信 --> 一開始就建立稍微＂悲觀＂的認知，反倒能夠在長遠的音樂生涯中永保好心態

▎一開始就建立稍微＂悲觀＂的認知，反倒能夠在長遠的音樂生涯中永保好心態　▎

　　一開始我在建立家長學音樂觀念，會稍微「悲觀」的把一些「可能發生的狀態」，讓家長預先知道，當發生的時候，就會回想到葉盈老師曾說過的：

「總會碰到一些顛簸又跌宕起伏的狀況」

「大家都會碰到，所以我也不孤單」

這樣＜預先清楚狀況＞會減少情緒的衝擊。

　　這兩張圖，是我們花一點時間設計出來的：

＜我們對於彈琴的期待＞＆＜彈琴實際上的狀況＞

　　通常家長會先入為主覺得　小朋友學音樂：

１．本來就會主動練琴

２．喜歡鋼琴就不會遇到瓶頸

３．彈琴都乖乖坐在那邊彈，不會鬼吼鬼叫．不會分心．不會抱怨

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　　但實際狀況如同我圖示：

１．懷疑（小孩練個琴東倒西歪鬼吼鬼叫，這樣還要繼續讓他學嗎？）

２．迷失（比我女兒晚學的同學，學的還更快，是我女兒沒天份嗎？）

３．掙扎（課業壓力大，還要繼續學琴嗎？小孩練琴都要催，還要繼續學琴嗎？）

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　　會做這兩張圖，是想用這樣「心境上原本的設想＆實際發生」對比，讓家長知道：

只要想要耕耘一項「長久的技藝」就不可避免這些掙扎，都必然會發生，而我們不要逃避這些，而是當這樣內心的聲音從心底出來時＆抑或是小孩狀況不如以往，就當作是「正常的反應」，也必須要「正向的告訴自己跟孩子」，碰到瓶頸很正常，不如預期很正常，

心態要穩住。

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　　一開始建立「稍微悲觀」的學習認知，總比「以為學琴會一帆風順，若不如所意就立刻放棄」來的好多了！

葉盈老師也同步將這兩張圖，貼在教室的一樓區域，讓好幾代的家長都能體會這樣的觀念。

＃字體還有注音小朋友也可以看懂

2025年9月21日星期日

葉老師寫給小小音樂家的第728封信 --> 「成熟」比「音樂教育」更重要

葉老師文章-「成熟」比「音樂教育」更重要

#小小音樂家16歲從心出發文章

2025年9/21

小小音樂家正式滿 #16年囉!

𝓗𝓪𝓹𝓹𝔂 16𝓽𝓱 𝓐𝓷𝓷𝓲𝓿𝓮𝓻𝓼𝓪𝓻𝔂

　　從2009到現在，你們每一位進來的學生跟家長，都是葉盈老師親自接洽，親自招生進來的～沒換過經營者，也沒換過地方，穩穩地在新莊地區紮根．茁壯！

　　如果有人問我：「創業做音樂教育值不值得？」

　　我會說，它「值」在讓我心性思想堅若磐石，不斷成長的路上，而在這條路上，我不僅養活自己．養活團隊老師．創造音樂教育的另外一種活法，更讓我變成一個穩定．寬厚．與世界和平相處的音樂教室經營者。

　　現在即將邁入經營第17年，對我來說，最難的事情，絕對不是音樂教育的內容．也不是招生的方法．更不是領導團隊的技巧，最為挑戰的絕對是「每一天．每一刻，如何面對經營與生命排山倒海的枝微末節，我們要用什麼態度應對．什麼心態去思考．什麼方法排解」

　　這十六年，經營的大小事，並非依據簡單「喜歡」＆「不喜歡」這種二分法且單純的邏輯去運作，很多時候不喜歡的事情，常常是我們沒有發現背後的故事跟來由。

我舉幾個例子：

１．曾經有一位「晚娘臉．講話非常不客氣．面目可憎．問超多超奇怪的問題」的媽媽跟我諮詢，當時試上完我真希望她不要成為我們的學生，趕快走去別的地方找，但她＂不如我願＂還最後還是報名小小音樂家。

我一開始真的覺得跟她講話非常不舒服，但跟這位媽媽越漸熟悉之後，發現她是一個刀子嘴內心超柔軟的媽媽，她會表現出這樣的態度，是因為她向來包山包海，對工作鞠躬盡瘁，也因為小孩犧牲自己大好職涯，跟婆家往來發生很多糾紛，老公什麼事情都不幫忙，這讓她生命中產生很多怨念，被現實輾壓的結果，卻因活得太真完全不假以修飾自己的怨氣，所以給人不舒適的感覺。

與她實際相處後，比剛表面的她好相處很多，也開始知道怎麼跟她相處跟溝通，這樣的人需要的是「肯定她的價值＆偶爾能聽她訴苦」，現在我們溝通很流暢也無礙，也因為這個案例提醒了我，我們看人不能只看表面要能看穿人的＂本質＂。

如果我內心沒有改變，執意這個家長「就是一個難搞之人」，我想我只會想躲著她，看到她心情就盪

我這十六年來，覺得自己越來越成熟，是因為我開始願意保持好奇心，「即使是不舒服的狀態，去理解背後的成因跟故事」，所有不舒服的狀態，也許還是需要一段時間才能比較舒服，但勢必能用另外一個方式解讀，而人的際遇隨著視角換位思考，會失去那道刺向對方，也反刺回自己的不適。

２．被附近同業暗箭不斷

我常常被罵，可能因為「在明處」，這件事情已見怪不怪，印象最深刻的案例是，同業多年前在附近百貨業賣鋼琴，只要是我們學生去她櫃位試彈，她知道是小小音樂家的學生，就數落那位家長，順便把葉盈老師罵到臭頭，後來經我所知，她必須要透過「數落別人．罵翻別人來證明自己的好」，這樣「沒自信」的表現，就是用攻擊別人來武裝自己的脆弱，當我知道「可惡之人必有可憐之處」，我的心就得到理解，這個世界就是有不同的人，對於同一件事情表達就是會與我們不同～而「理解不同」就是成熟的第一步。

因此我只是不斷的繼續努力，也不打算當迴力鏢反擊了，因為我已把自己提升到那些攻擊早已＂小於我＂也回應我爸曾說的：不遭人忌是庸才。

３．再來領導這件事情，我要繳了非常多學費，吃了很多虧，做了很多不對的事情，才發現原來領導也是一門非常需要「成熟」，而成熟度不夠的領導者，絕對會在領導的路上，不停與底下老師發生摩擦跟動不動心結。

當越來越多家長跟孩子需要新莊小小音樂家音樂教室這個＂教育項目＂來豐富孩子的童年，我就即刻領悟到：一定要將某些教學工作交棒給別人，只因為我們時間有限．也因為我們會變老。

「教人做」比「自己學」更需要學習我看到新生代的優秀，從來不會自漸行穢，反而欣喜萬分，由衷希望他們在音樂教育有自己的舞台，能用音樂教育養活自己，不要因為沒有找到＂對的學生跟家長＂而對音樂教育大失所望反之轉行或者結婚後就只能在家洗手作羹湯，我懂得看到他們的特質，從他們的「質」打造屬於他們的教學風格。

我們是女性團隊，每一位音樂老師都是很珍貴的資產：他們常常面臨到的是：結婚生小孩後的老師，因為我們工作時間的問題，被夫家指使必須在家做牛做馬，能在夫家也抬的起頭「我是一個音樂老師而不只是誰的妻子跟誰的媽」也是我心上的使命～。

運用觀察力，發現老師們獨特之處，這是我這十六年來訓練出的超能力，而我的工作，還要與團隊老師＂能在一個良好的甜蜜距離＂，不讓老師覺得常常找不到我．消失不見，也不靠近到好像什麼事情由我來主導，這真的是成熟跟智慧的人才做得到，然後我在面對一個教學流程，我自己摸索可能花８年，而我需要「整理出」２年就能完成我曾經在伸手不見五指的路上走過的知識與ｓｏｐ。

團隊的老師需要的不是「我一直做」，而是在關鍵的時刻，我給予某些當頭棒和的提點以及智慧的觀點，需要踢她一把但又不會讓他們喪志，需要直接告訴老師「她沒想到的重點」．並提醒「現在最關鍵重要的事情是什麼」，甚而需要我出面當黑臉，講些直接的話，幫助當事人快速地了解這件事情的脈絡。

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　　再來「成熟」，還有照顧自己的家庭．事業跟健康，這我實在還有太多不足之處，也常常在關鍵時刻爆炸，以前如果處理順序不妥會嚴格指責自己，而越漸成熟後，我會擁抱做不好的自己，並跟自己說：只是需要多一點練習，沒事沒事！

　　在面對多件事情排山倒海一起來的時刻，我們有沒有能力先對一個人說「可能要等我一下」，抑或是說「這件事情我可能暫時無法做」，或者是「先靜下來，排一下順序」？

　　經營的每一天，沒事的時候就沒事，悠哉的時候超優哉，有事的時候會是這樣：音樂會一大堆鳥事．招生哪個班人數又不足，哪個班人數又爆掉，自家小孩韵寶又突然要我幹嘛幹嘛．誰又對我進行某一個專案上的邀約．突然門鎖又壞掉．還有家務事．然後牙齒又在痛...，這些事情都不是「壞事」，但，即使是拒絕，我們都還是要「回應」，「怎麼回應」不停燒我腦，面對這一大堆「待回應」的事情，不是不能有情緒，而是光是情緒發洩並無濟於事，所以「穩定的成熟」的精靈又會出來幫助我了。

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　　這十六年，發生過無數大小事，這漫漫長路的心智訓練

讓我一次次，從「以自我為中心」趨向「看到別人的需要」，從「打贏基本生存戰」趨向「幫助更多家長找到理想中童年的學習項目」

從「對於不喜歡的事情急於大排斥」到「我知道怎麼面對」。

　　這些「成熟化」過程，都是一次又一次刻苦成長經歷，讓小小音樂家音樂教室不光只是一間讓家長孩子喜歡的音樂教室，更是台灣音樂教育探討經營，更有底氣得去探究如何兼顧商業紅海卻也能活出獨特經營法 -首屈一指的指標，而「葉盈老師」也在這個市場有某一些舉足輕重的話語權。

　　第十七年．十八年．．．希望這樣「修練自我」「成熟」「穩健」的生命內核，能夠讓更多來小小音樂家音樂教室上課的孩子跟家長，感到「我幫孩子做一個很正確的童年決定－選擇來小小音樂家上課」

　　而葉盈老師，知世故也彌天真，當我懂商業的操作，卻也維持一種初心良善的「天＆善良」

敬小小音樂家