【學琴常常敗在「控制欲」，而不是小孩不願意練琴】
在我多年傾聽家長陪練的問題，我發現，小孩不是真的不願意練琴，而是「練琴不照著我們（家長）的規矩走，所以我們就氣急攻心
」
」
舉例一：
小孩一首歌練習三次
我們的期望值乖乖的＂連續＂練習三次，不間斷，沒有情緒
實際上練完一次，就跟媽媽講一下話，練完第二次，先去旁邊玩一玩．．．練完第三次，旁邊小玩具看一看（媽媽一邊煮飯一邊想說奇怪怎麼練琴聲音沒了？）
媽媽心理：爆炸！！！！！！練三次明明就三分鐘可以完成，卻要拖到１０分鐘，效率何在？
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舉例二：
彈不好就爆哭我們的期望值：彈錯沒關係，再練一次就好，不用哭不用鬧，哭也沒用
實際上：（當小朋友耐挫力還沒建立）的時候，彈錯就開始哭，彈錯就耍態，彈不好就在地上滾
爸媽心理：再次爆炸！！彈琴只要情緒穩定就可以五分鐘搞定，卻搞到２０分鐘還沒搞定．．．
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「我希望小朋友『馬上』開始彈不能有情緒」其實是我們家長無形間的控制慾。
葉老師我在陪小孩練琴，以上情境劇也一天到晚上演，但我因為受到小小音樂家音樂教室事業的＂磨＂練，早已對於控制跟鬆弛有個平衡。
，但我因為受到小小音樂家音樂教室事業的＂磨＂練，早已對於控制跟鬆弛有個平衡。
我實際上會這麼做：如果孩子想休息一下再彈，那就休息一下，我就去洗個水果，他休息兩分鐘後，我就說繼續彈囉，小孩就開始繼續彈
（那個兩分鐘休息很重要）如果小孩因為練琴挫敗哭，我就拍拍她讓她哭一下，然後喝個水再繼續彈
(被允許可以哭泣也很重要)小朋友練琴練一練想要跟我講話，我就聽他講個幾句，給他情緒價值，然後我就說繼續吧～繼續練～，小孩也就繼續練了
(跟媽媽邊練琴邊聊天好像也很重要) 不敢說每次都能心平氣和，但放下控制，真的雙方都快樂很多
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現在台灣教育一直倡導接住情緒，在練琴一事，孩子似乎不被允許有自己的情緒，就會說：
不准講話．馬上練；不准休息，馬上繼續彈；小孩哭就開始大罵他
這樣是真的「超級傷關係」。
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我完全諒解家長有很多事情很忙，會希望＂練琴＂這事情能夠盡可能--有效率地完成，工作事、家務事也很多、又不只是一個小孩的情況下，還有其他小孩要忙，有時候時間很晚了，還有趕小孩去睡覺的壓力。
但，小孩的寫功課．練琴．成長，就是需要有一些「他們自己的空間」，這是必定需要的。就有點類似，我們在工作場合，上屬可以允許下面的人想一想再給我答案，可以容許工作夥伴，不用馬上回訊息，在容許的時間給一點彈性。
練琴一事也許是差在那個兩分鐘＂馬上要他做＂＆＂給她一點空間＂，結果會完全不一樣。
也許原本１５分鐘能完成的事情，會拖到３０分鐘，但，成長必經的路程，先允許，再慢慢滾動式改進，其實越長大小朋友會越好。
長期下來，有被給予空間的孩子，身心靈也會比較健康。
