葉老師寫給小小音樂家的第748封信 --> 「逆」著時代氛圍來經營音樂教育

 ▍「逆」著時代氛圍來經營音樂教育 ▍

「順」著時代氛圍-快．AI．新．效率

「逆」則是：慢．磨．經驗值．累積

－－－－－－

　　這次連假，我在想的是，其實教育行業，特別是音樂教育，必須跟現在時代所倡導要我們跟上的「拆開來看」，因為音樂學習是一個「用時間去累積才慢慢能看出些什麼」

小小音樂家一直用四種課種

２歲五感音樂律動班

３歲音感鐘班

４歲鐘琴班

５歲團體鍵盤班

　　這四種＂不新穎＂的課，能做了１６年還屹立不搖，

一定要有 #功力札實 這項特質

來小小音樂家的孩子90%都有上過上述的其中一兩種甚至全部的課程，我們不打算繼續推陳出新新課程

只想把這四種課程 「原本優點保持，並且優化.優化.再優化」

因為這四個課程是，利用「慢＋累積」這個現代最稀缺的元素，讓孩子快樂的沉浸在音樂的世界，利用「慢＋累積」建立孩子的音感跟節奏感，利用「慢+累積」跟我們的家長建立信任感跟革命情感，提醒家長要抱持著耐心來看待孩子的學習，世界變化越來越快，以前資源有限，一段時間僅能做一件事情，好好學一樣東西。

　　但現在有了方便的科技，卻變成小朋友一時間要學習好多東西，一下就要被逼著硬練好難卻不符程度的歌，沒有什麼程度就要去比賽，學好多東西才叫做＂有效率＂，時間的大車輪，讓我們彷彿是滾輪上的倉鼠，不知為何而忙得無頭蒼蠅。

　　既然進入的＂快＂的領域那麼容易，葉老師更認為，有很完整進程的「慢」絕對是這時代更值得投入的價值。

　　新莊 小小音樂家音樂教室的學習秉持著「不喧嘩．不攀比」，每一堂課都有明確的方向，讓孩子＂慢＂的有成就感．有東西．有進程。

葉老師寫給小小音樂家的第747封信 --> 用美術課思維教音樂-＂譜號＂都會畫囉！

 ▍用美術課思維教音樂-＂譜號＂都會畫囉！▍

　　團體鍵盤班到第二期第一堂課，就是要教小朋友＃不描線的畫　

高音譜記號＆低音譜記號

　　正好逢過農曆年前一週，葉盈老師瘋佈置跟瘋貼特色春聯，於是我就讓我週四的班級畫一個「屬於音樂的春聯」

　　春聯裡面（我規定）的內容有兩個

自己畫高音譜記號跟低音譜記號＂

認識＂Ｆａ＂＝＂發＂高低音譜號的正確位置並畫出來

　　整堂課，我用美術課的思維，但還是圍繞在教音樂的概念，學生完全不覺得自己上＂樂理＂，而是快樂地把音樂學起來囉。

小朋友　快－樂－的－不－得－了！

　　最後這個Ｆａ音＝發，我有請小朋友想，孩子們說：

「發Ｆａ」大財／

「發Ｆａ」生美好的事情／

「發Ｆａ」現自己會彈鋼琴了。

－－－－－－－

葉老師寫給小小音樂家的第746封信 --> 家長們必做的夢想清單

 ▍家長們必做的夢想清單 ▍

　　昨天跟兩位家長聊天，他們問我什麼時候會再辦親子聯彈？這兩位家長的寶貝，一個在啟蒙級，一個在初階。

　　親子聯彈是中高階才能參加的活動~

　　這兩位家長說她的夢想清單，就是能和小朋友一起參加＂小小音樂家舉辦的親子聯彈＂。

　　我在辦這場活動的過程中，發現(大家的意願是非常明確的)

不想參加的家長就會露出意興闌珊＋完全不想跟小孩一起的表情

然而

想參加的家長完全不用你推，會自己來我面前踴躍舉手

\

　　另外，辦親子聯彈，是我對自己不斷的扣問的結果，「學音樂不考試．不比賽，那還能夠有什麼樣的呈現？」

我的答案是--「＃連結家庭」

　　所以我才想試試看親子聯彈音樂會，沒想到一辦就上癮了，第一屆第二屆都成功完成～

　　意外收到超級多家長跑來葉老師面前，由衷的感謝我「謝謝葉盈老師舉辦這個活動」，「被感謝」真的不是我的本心，相對獨奏、四手聯彈、草地音樂會等其他活動，＂親子聯彈＂是我收到「最多感謝」的一場活動。

----------

第二屆訪問的影片:

第一屆的影片

第二屆每位學生

完整的影片出爐啦!

傳送門：

https://youtube.com/playlist?list=PLUtPYzEs0SLoJPB76I2HNO-AMhmiLHikF&si=yhCA-otiuwiuZDKz

葉老師寫給小小音樂家的第745封信 --> 找資源、找專家來幫助小小音樂家的老師們

 ▍找資源.找專家來幫助小小音樂家的老師們

𝙏𝙚𝙖𝙘𝙝𝙚𝙧 𝙋𝙧𝙤𝙛𝙚𝙨𝙨𝙞𝙤𝙣𝙖𝙡 𝘿𝙚𝙫𝙚𝙡𝙤𝙥𝙢𝙚𝙣𝙩

　　小小音樂家目前的教授項目是：二~七歲的團體班，然後往後個別課程。

　　這些課程.教案，我都是「會的」「懂的」，至少架構都很清楚，不過我沒有每一項都「都很專精」，「會＆專精是有一段非常大的距離」。

　　但是葉盈老師有一個好處是「我懂得將真正專精的扛壩子，請來小小音樂家幫助我們教室的老師」。

＼

　　1/13(二)我再自邀請2-6歲最專精的牙牙老師，也是我多年的好戰友，來幫我們教室團課老師上

<各式小樂器的正確敲奏師資增能>&<鐘琴課程口語演練>

牙牙老師講一小時，勝過我講三小時，主要還是：「專精與否」。

＼

　　我自己的經營感受是：老師們不能只是一直教課．我一直招生，要留一些時間跟空間，做「師資的增能」，會有重新的思考，能夠檢視自己的錯誤，做更有效能的教學練習，往後一出手，便知有沒有，也能立刻讓家長們感受老師的專業，這樣花時間做師資增能，反而更省時，因為冤枉路少走很多。

＼

　　葉盈老師這樣大費周章與講師溝通．協調．喬東喬西，就是因為深感＜教育　再教育　再檢討　再實踐＞的重要性，是我近幾年致力於做的事情，這樣專業的＜教學賦能＞，會讓小小音樂家音樂教室是一間「每位老師一出手都非常專業的教室」。

葉老師寫給小小音樂家的第744封信 --> 不考試就代表不須好好學習？

葉老師文章－▍不考試就代表不須好好學習？ ▍

　　這次女兒的榮富1/8.9就考完了，七早八早就完成考試了。

　　我不是一個＂會為了考試＂把孩子搞得特別累（家長也累壞了很神奇的現象），也不會因為＂不用考試＂就停止他所有學習步調的娘親，對我來說，考試就是正常生活．正常學習，不用考試，也一樣，考試沒有特別＂大＂。

　　意外很多家長「不約而同」跟我講了同樣一句話：

「考完試，離放寒假還有一大段時間，那去學校就不知道要幹嘛？就沒事做？」

　　我很訝異，「＃這就是台灣學生跟家長的大通病」，這個思維真的很怪異

好好認真學習，就是為了「考試」，

考完試後／不用考試，

就沒事做＆就不知道能做什麼事情＆眼神呆滯

學習＝為了考試

認真努力＝為了考試

不用考試＝鬆懈．擺爛．不用讀書

　　我就想問，那２４歲後，我們會結束所有＂有考試的學習生涯＂，我們就無需繼續學習了？

　　然後好多成人也不讀書（過去讀書＝考試的思維讓人太痛苦），然而我們都了解，24歲後，人生才是考驗的開始，更要努力學習的時候，更要讀很多書的時候，因為＂不用考試＂所以無須認真的生命態度，無疑是最大的思想僵固而造就人生的損失。

＼

　　所以很多人學音樂．學任何才藝，就是：什麼時候要考試？然後我問：考試你能得到什麼？不知道，就是＂考試＂才會得到安心。

　　我一直推廣

學音樂≠要一層一層的往上考試

（不要誤會，我沒有反對考試，我反對的是＂只為了考試才學習才認真＂，沒有考試就是眼神死就是擺爛就是沒人生目標）

　　這個思維，不見得是學音樂，而是任何一個學科，都要找到＂學那個學科除了考試之外的意義＂，也都要有＂永續學習＂的概念。

　　該學科的主理人跟老師，都要能把＂無用之用＂的意義，傳遞的更加清晰。

　　而不是沒考試，就不知道要幹嘛，家長跟小朋友都要有這個認知，越不用考試，越有更多可以學習的意義跟目標。

延伸閱讀葉盈老師文章：

（為什麼我們要培養興趣？）

https://www.facebook.com/LittleMusician.MusicSchool/posts/1264796045668971

＃照片是學音樂還能創作呢

▍2025年12月高階影片(專業錄影)版本出爐! ▍

 ▍2025年12月高階影片(專業錄影)版本出爐! ▍

2025 蘆洲功學社音樂會影片連結

2025年12月高階表演-學生表演影片

歡迎欣賞!

葉老師心之語：

高階表演的孩子們，一直小小音樂家音樂教室的驕傲

原因有以下幾點：

．學琴滿5-10年之間---有堅持力．恆毅力．習得性耐心．有興趣。

．呼應第一點：這群家長跟我認識也有五年以上---熟悉彼此的個性跟教育理念．跟家長就像老朋友一樣,有共同革命情感。

．這群孩子都是普通班（非音樂班）---利用課餘時間學習．有時間管理技巧，也可說從小在小小音樂家初階開始表演有奠定一些基礎能力。

．五年級以上---課業繁忙．有好幾個都是每天補習還有補全科班的孩子，還有時間練習跟背譜覺得感動！

．全背譜表演---學生不敢說沒彈錯音沒失誤，但程度都有一定水平，全背譜上台（不是克服緊張焦慮　換言之是：跟焦慮緊張共處）。

．選曲多元又悅耳---小小音樂家老師很注重選曲，一整場音樂會有古典．民謠．爵士．老歌．國外經典．動漫．節慶曲目，是一場彷彿「音樂領域的小小世界」，一場流動又豐盛的音樂饗宴。

.這群孩子中班~小四這段時間存夠老本，就算五六年級以上，課業壓力繁重，依然能夠勝任困難的曲目～

----------------

謝謝我多年幫我錄影的好戰友 @威米斯藝文影音

第二屆親子聯彈＜準備過程＞影片

 ▌第二屆親子聯彈＜準備過程＞影片▌　

＃很強大家一定要看完

　　親子聯彈重點絕對不只是彰顯每一組的琴藝，這場活動要聯動到「每一組親子的生命經驗」

　　準備親子聯彈的「過程」各種好玩的、有趣的、辛酸的、辛苦的、衝突的，都跟演奏是同等重要的事情。如果我們看到的只是「表演那三五分鐘的片段」，只是將視角跟檢討放在「彈得好不好」，卻沒有去細細咀嚼這過程中五味雜陳酸甜苦鹹辣，是很可惜的。

＼

　　所以這支影片我想記錄跟用心存留的是「整個過程」，而我就是要帶大家去看整個過程的〔引路人〕，視角從「葉盈老師」講解親子聯彈為「主線」。

主線之間有以下片段：

1.親子「平日上課」片段

2.家長跟小朋友練習的「互動」片段

3.「老師」這個角色-怎麼帶親子聯彈

4. 「訪問」家長真實感受

5.小朋友對親子聯彈的「童言童語」

6. 平日「在家練習」可愛搞笑的照片集錦

＼

　　這支影片在弄得過程中，動用到２０個老師幫忙錄＆參加親子聯彈的２３組親子，＃參與這支影片有大概６０多人，可以說是〈浩大的工程〉，我也在這之中，眼睛＂爆掉＂好幾回合（狂補充葉黃素）。

＼

　　感謝這次完成這支影片我影片好的同伴

－　小榆老師＆莉莉老師　

幫我做且陪我做，跟我一起做影片的老師們，還要做足＂向上管理＂，因為葉盈老師我時常因為要事太多腦袋會打結，在我腦袋渾沌的時候，必須給予我一條清晰的道路。

　　Ａ４的紙滿滿這部影片的起承轉合，在海量的影片中篩選出最想呈現的片段，這攸關對於哪個點．哪句話．哪個畫面最想分享的取捨跟認知，怎麼佈局，怎麼排版，都是一個好大的學問，燒腦又燒掉半條命。

　　在前一晚地震躲在桌子下，三人還繼續在看影片，這過程煎熬又痛苦又有很多擔憂，但我們還是把它生出來了，這痛苦又煎熬的細細點點都化做美麗的回憶～！

＼

　　這彌足珍貴的交代親子聯彈過程影片，會持續流傳好幾十年...，讓這段＜準備親子聯彈＞，成為　

一種示範．

一種學音樂的方式．

一種精神象徵．

一種＂原來音樂可以這樣呈現啊？＂．

一種可以往下傳承好幾十年的方式～

꧁未來好幾年，親子聯彈，後會有期！꧂