▍雙手奉上 -小小音樂家音樂教室 啟蒙音樂會的精神跟過程 ▍＃十位老師的訪問
用最真的心，雙手奉上這部影片。
看到這部影片，一邊修改影片，一邊感動流淚好幾次。
其實會感動的原因，是因為想到１７年前，上天給我的使命開了小小音樂家，那個我接受到生命的旨意是－
「聚集」更多愛音樂的孩子
（學生）「開墾」學音樂的土壤（環境） 「扶植」認真用心的啟蒙音樂教師（師資） 「攜手」想讓孩子在音樂中成長的家長們（老師）
而我在這部影片，看到自己這階段，微微閃閃亮光的小小成果。
葉老師覺得自己天生很適合當老師，溢於言表，當教導別人的人，當別人生命中的引領者，我以這個工作為傲。
謝謝我自己能「誠實接收」到上天的旨意，派我來做（啟蒙音樂教育）這件事情，並把事情做好！
我感謝我的好戰友．陪伴我一起呈現影片的－「
花花老師」。 由她一手企劃．剪輯．跟我一起又修又改，花花老師幫助我把上述說的精神，用一支影片呈現得非常完整，十分鐘的影片，因為剪輯的節奏得宜，一下就看完。如同電視訪問，沒有她「想把這支影片做好的心」，也許我這幾年經歷的聚集．開墾．扶植．攜手，都沒有機會被用心的紀錄。
新莊 小小音樂家音樂教室 我們的老師多數本質都相當優秀，但前期我訓練他們（教室老師）從原本擅長教一人 到 教多人的過程，彼此都相當辛苦，甚至我有時候直接用罵的，（隱形的）棍子拿出來也要鞭策老師們在我面前練好才去教學生。 我常在想，每一位老師「本來就存在於體內的優秀」，要怎麼被提取出來？被學生跟家長認同？她們的教學方向．剪輯音樂．音樂會的點子，實在是非常優秀跟有創意，我不一定能想得到。而我，是給予他們架構的人．提供她們舞台的人，幫助她們完成的人。
我把自己訓練是一個"會教"(老師)的主任，自己做，跟能帶團隊老師一起做，自己會教，跟團隊老師們都會教，這中間隔著很大的距離。能帶著團隊老師做，本質就是要＂會教人＂，是一種轉譯的能力，我必須要能清楚，對方為什麼不會？為什麼知道但做不到？為什麼能力做到但不去做？
真正好的領導，決不是照本宣科，而是要能看到亮點．要有能力判斷跟站在她的角度：＂卡住的老師，她正在經歷的心理挑戰是什麼？＂
從「我ｍｅ」 到 「我們ｗｅ」的過程，
必須拋開"我"，而是要能思考＂對方＂，我「會」什麼不重要，是如何把別人的「會」引導出來，還有「整理出架構」，謝謝這群＜共患難．共同承擔．共同成就＞的團體班老師：
吳吳老師．花花老師．莉莉老師．小榆老師．Sophia老師．洪毅婷寶咖咖老師．Nini老師．Nina老師（他們每個都很優秀）
在音樂領域，多數教室都是個別課．一對一，單打獨鬥的氣氛是這時代的王道，自由但是孤單，更限縮音樂學習的樣貌，但，我從2009年就看到需求，因此我告訴自己，決定我無論如何，一定要把團體班做起來，挫折多到，我自己現在也想不起有什麼了，一開始打江山真的辛苦，但從第十年後，複利效應會出現。有句老土的話：有志者事竟成。真的是這樣耶！
現在新莊區孩子想音樂領域的團體班，就會找到我們，沒想到，不但做起來，還稍稍得有模有樣。
這一切是，很多老師家長跟孩子共同成就，成功不必在我。
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