葉老師的話18 - 我孩子功課不好,還學什麼才藝?

爸爸A說:"我孩子功課不好,還學什麼才藝?"

爸爸B說:"我孩子讀書都沒時間了,還學什麼音樂?"

媽媽C說:"你這次月考考的好,我才要給你學才藝!"

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聽到媽咪們告訴我這樣的想法,
讓我強烈感受到一個非常令人心痛的事實!!
台灣的環境只重視孩子功課好不好,不管他的才能是不是在其他方面都不重要!

很多音樂教室都有感覺,要收到小學生越來越難了!
因為大家都瘋狂的補習,安親班補到晚上八點,
一三五補英文,二四六補數學,安親班多到不行的考卷...

我發現我的學生
國小一年級每天排補習,安親班上到八點,
國小三年級每天排補習,功課寫不完...

家長跟我說:
"大家都補成這樣,我的孩子不補會落後別人..."
"我孩子功課已經沒有很好了,怎麼可能有時間練琴或安排才藝課呢?"

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在這些家長告訴我她們的經驗時,我歸納出三個想法:

1.大家對於孩子的教育似乎是"盲從",大家覺得補習好,那我的小孩也不能輸給別人!
2.大家最重視的就是"智育"的成長,其他是多餘的,是你把"智育"搞定才有辦法思考其他的!
3.我們只會無盡的擔憂及抱怨孩子 "功課不好"、"讀書不專心" 的缺點,卻不會欣賞孩子有可能可以彈奏一首好的樂曲,甚至是畫一幅美麗的畫的優點.

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葉老師的想法不是要大家本末倒置,不重視功課只重視才藝,
我希望學生功課好!我希望學生用功讀書!我更希望她們因為功課好而有自信!
我生在台灣、長在台灣,在這個現實的環境裡當然知道功課好壞對於孩子的影響,
但是現在台灣社會環境真的改變了,光靠一張學歷的文憑足以給孩子人生完整的保證?

現在的台灣社會講究的是:1.專業　2.服務　3.管理(情緒、人際等各方面的管理)
功課好真的能夠成就這些嗎?

就算孩子現在功課很好,是怎麼樣的情況下讓他功課好?
有可能是:他被補習班"灌"知識,有可能是被逼迫...

孩子會安排時間嗎?孩子對自己喜歡的東西有覺知嗎?
除了功課好以外,他還會什麼呢?他是不是一個其他"什麼都不會"的孩子?

如果今天孩子功課不好,但是他可能很喜歡畫畫,他可能喜歡音樂,他非常樂於學習,
練習也相當勤快,難道因為孩子功課差就放棄他其他方面的培養嗎?

當孩子只會在意自己的功課,父母也只會在意他的功課,其他所有的事情一概都不用涉獵.
也不需要學習,那什麼時候才要讓他養成時間管理的習慣?

當孩子因為功課好而嘲笑其他的孩子,養成驕傲的習慣,
父母是不是也要再旁邊答腔:"對阿!你是世界上最聰明的孩子!!"

當以後孩子面臨出社會的試煉,孩子發現自己只會讀書其他什麼都不會的時候,
他從極度驕傲變成極度自卑的時候該怎麼辦?

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是不是在希望功課好以前,先培養孩子正確的"態度"

1.正確時間管理的態度
(小小音樂家的學生,我非常重視這個部份,我們希望培養的是能夠兼顧課業&才藝的孩子,
因此我對孩子平常生活很重視,他哪天要補什麼我聊若指掌)

2.全方面學習的態度
(德.智.體.群.美的學習都要同等重視)

3.懂的覺知自己真正喜歡什麼東西的態度
(知道自己喜歡什麼,不喜歡什麼,哪個方面自己比較厲害,哪些方面比較弱,
對於喜歡的東西盡力練習,不喜歡的東西也嚐試學習)

4.自主學習的態度

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當孩子有這些"態度"的時候,好好學一兩樣才藝很難嗎?

但是要怎麼養成這些態度呢?是不是我們長輩必須要先有不偏頗、不盲從的觀念和態度才行呢?

如果長輩都只在乎"智育學習"的話,那孩子要找到其他長處,是不是也難多了呢!?

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不要因為成績而打擊孩子覺得他很沒用
不要只專注孩子功課不好的缺點,更要挖掘他更多潛能!

功課好可以把音樂學好,功課不好也可以把音樂學好,
重點是態度對了嗎?時間管理學到了嗎?

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葉老師的話17 - 媽咪應該陪同孩子上課嗎?

到底應不應該陪著孩子上課?

如果一直陪著孩子上課是不是讓孩子養成依賴的習慣?

可是如果我沒陪著孩子上課媽咪我就不知道孩子上課上了什麼?

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很多媽咪詢問葉老師:"到底應不應該陪著孩子上課?"

我認為有兩個依據可以參考:　1.年齡　2.孩子的個性 

1.年齡方面

以小小音樂家這裡,最小有從1.5歲就開始的小小學生,
基本上,1.5歲-3.5歲是一定需要家長陪伴的!
因為這個年齡的小朋友非常依賴最常和他相處的人,

曾經有一次,有一個2.5歲的孩子媽媽想嘗試讓她自己單獨上課,
結果這堂課是自己上課完了,但是爾後這個孩子非常的沒有安全感,
不但一定要媽媽陪之外,上課還會黏著媽媽不放,反而比之前更沒有安全感,

雖然很多媽咪希望孩子可以獨立,
但是這個時期,孩子真的還是非常需要有人陪伴,
畢竟能夠朝夕相處的時候也只有在三歲以前了!
等到孩子上幼稚園想要孩子"煩你"都沒辦法了!

大約3.5歲之後就可以慢慢嘗試讓孩子獨立上課,
但是我的建議是要以"漸進式"的放手,不要一次就馬上整堂課不陪,

葉老師提供兩種方法：

第一種方法是：一堂課50分鐘,一開始可以離開五分鐘-->十分鐘-->半小時...
第二種方法是：原本是最常跟孩子一起生活的媽媽陪,然後可以改成爸爸陪,
　　　　　　　然後改成姊姊or哥哥陪...最後他可以自己上課.


2.孩子的個性

有一些孩子很獨立,或者是比較好強(愛面子)要他們自己上課沒問題,
有一些小朋友比較害羞or比較黏人,他們可能就需要時間,
但是這些都是要慢慢來,急不得的!

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另外還有一個問題是：　上"團體鍵盤課"需不需要家長陪同?

我的建議是:

因為這是一堂技術的課,前三堂建議家長陪同,可以了解鍵盤的手型.指法,
但是爾後如果孩子能夠專心上課,就放他們獨自上課,
那樣有助於他們獨立學習的能力!

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有些媽咪在孩子還很小的時候就急著要他們獨立,完全沒有使用"漸進"的方式
葉老師覺得...真的沒有必要!
因為當他被"頓時拋棄"的經驗產生,他們會很沒有安全感(而且會記的很久)
甚至會在課堂上大哭!

但是當孩子年齡到的時候(大班)我覺得該放手的時候還是要放手,
我看過一些家長,非常的"關心"孩子的學習,他上課的每一分鐘都陪在身邊,
這樣其實孩子放不開之外,也會產生過度依賴的心態!對往後的學習是不好的!

給孩子"學習是自己需要負責"的觀念很重要!
家長只是從旁協助,孩子需要建立自行負責.自行學習的習慣才是!

孩子到底該不該陪?可以跟葉老師討論,藉由這篇文章,也可以衡量一下自己
孩子的狀況喔!

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葉老師的話16 - 孩子學音樂真的跟"天份"有關嗎?

有一次上課前,學生A的媽咪跟我說:
"我孩子都不是很喜歡練琴..學音樂是不是真的需要有些天份?"


其實多數媽咪會思考自己孩子是不是真的有"天份"?
也多數的媽咪對於"天份"這個觀念不太正確,
到底,我的小孩有沒有"天份"?
"天份"對孩子學習音樂有沒有影響?
所謂的"天份"真的只是天生的嗎?
後天有辦法培養"天份"嗎?

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學音樂是不是真的很需要天份?
葉老師我覺得,每一個小孩都是可以學音樂,
也都可以培養音樂的興趣跟嗜好
而且每一個小孩都應該要培養音樂的嗜好,
不但能夠怡情養性,也能夠給予情緒的紓解,

但是若孩子有意要走上音樂"專業"這條路,
那就必須要評估這個孩子是不是有音樂的"天份"
所謂音樂專業意指音樂科系,比方說中小學音樂班、大學音樂系,
我相信多數的家長並不強迫孩子走音樂科系,
如果沒有要強迫孩子走這條路,因此"天份"就不那麼被強調了!

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*關於"天份",葉老師有下列四點分享


(1)擁有"專注力"才能讓天份發揮.

以葉老師的教學經驗,
我會發現有些"學的很快的學生.有天份的學生",
其實也是"最能夠專注"的學生,
我認為,有一些小朋友可能本質上是有天份的,
但是他在學習上不是那麼專注導致他的天份沒有發揮,
練習的過程媽媽也說孩子不容易專心,
如果沒有"專注力"孩子就算有天份也發揮不出來.


(2)兩歲~四歲是培養音感.節奏感.肢體感受的黃金期,絕對不能夠錯過.

很多大人都會說:"我沒有音感啦!"
這些大人(包括我爸)應該都認為他是生下來就沒有音感,
但是我相信是因為他"沒有訓練音感".
其實我相信那是因為在學龄前那段黃金訓練期錯過了!
過去的觀念認為,小孩子學音樂=學樂器,
因此六歲才開始讓小朋友接觸音樂,可惜的是那段黃金訓練期過了,
學鋼琴只是學一個音樂表現的方式(技術),
但是當孩子心中沒有感動,身體沒有感受其實他就只是莫名其妙的彈琴

因此在小小音樂家從兩歲就開始培養孩子從心中有感動,身體有感受,腦中有記憶
這群兩歲多的孩子學習力有多強!
她們對於節奏.音感的敏銳度是成人的好幾倍厲害,
我相信這群小朋友被盈盈老師從小教導之下,長大一定是非常有"天份"的學生,
因為他在黃金時期就訓練對音樂的感受!


(這群孩子從兩歲就開始聞樂奏樂.聞樂起舞)

(我非常感謝用心的媽媽們那麼用心栽培孩子音樂!)


(3)學生的音樂表現是否良好,不能只看孩子有沒有"天份",更要看孩子有沒有用心的"練習".

很多的孩子不是絕頂聰明,但是幸好父母親在家裡非常落實孩子的練習,
因此每一次上課的時候都有非常好的表現,其實"天份好"的學生有先天的優勢,
但是不代表他就ㄧ定可以學好音樂,我們更應該要給小朋友"勤能補拙"觀念,
學音樂沒有僥倖,只有一步一腳印,踏踏實實的做到練習的工作,
這是父母親都需要非常堅持的事情!


(4)除了"天份",更重要的是"持續力".(持續力跟父母的態度有絕對的關係)

我相信藝人"蔡依林"的故事給予不少年輕人力量,他說自己原本是不諳任何舞蹈的藝人,
如今天紅了十年,發行了不少暢銷第一名的專輯.在每一場演唱會載歌載舞.
但是我們也看過藝人紅及ㄧ時但是突然發現他頓時消失,演藝事業嘎然而止.

很多我們的學生,一開始很有興趣,媽媽也積極的帶他到處上課,
但是一遇到下雨就請假,一遇到一點點生病又請假,
功課忙一點媽媽就說:"你不要學好了!不然你好累喔!"
我覺得這樣子的學習方式,真的再有天份的學生也都沒有表現天份的一天.
因為我們沒有讓孩子懂得堅持,懂得怎麼調配生活,懂得讓自己在困難的情況中繼續下去.
有天份很好,但是搭配著持續力才有辦法發揮天份.


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所以葉老師總歸ㄧ句:
天份是可以被培養的(但是黃金時期是兩歲到四歲),持續力才能夠發揮天份.

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葉老師的話15 - 小小音樂家通過立案囉！

小小音樂家拿到了立案證書囉!
我們的立案名稱是"盈韻音樂短期補習班" 
(這個名稱是我媽媽拿去給別人算的,"盈"是我的名字"韻"是音樂的韻律)

很多人都聽過"立案補習班"
但是什麼是"立案補習班"?又.怎麼樣可以通過"立案補習班"的標準?

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"立案補習班"
簡單的解釋,就是通過政府合格的標準設立的補習班.


但是如何可以通過政府合格的標準呢?
他可概括分成兩個部分
第一部分是空間(硬體)
第二部分是師資(軟體)


*硬體的部分:
1.在補習班的規劃,走道必須要大於180cm
所以只要有來上課的家長都會感覺到,小小音樂家走道是相當寬敞的!但是就因為走道相當寬敞,所以教室本身的空間相對就犧牲了不少,因此團體教室的大小相對縮水了!)


2.在補習班的規劃,必須要擁有"滅火器"&"逃生照明燈"&"逃生路口的指示牌"


3.使用的建材部分:牆壁的質材必須是耐燃一級.天花板也是,牆壁的規定更麻煩,因為政府響應環保,還必須使用"綠建材",所以來到小小音樂家,也是響應環保.


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*軟體的部分:
1.補習班的班主任必須是該科系畢業的.
如果做的是音樂補習班,班主任必須是"音樂科系"畢業的,政府為了講究補習班"專業"的控管,這樣的要求其實很多人沒有辦法,因為必須提出該科系文憑才有辦法.
很多音樂才藝教室,並沒有立案也就是班主任本身並非正統音樂專業科系畢業,但是葉老師本身從輔大音樂系畢業,這方面也就進行的相對順利多了!


2.政府會規定要提出開班的特色
比方說葉老師會開"幼兒音樂律動班"因此我們必須提出該課種上課的內容呈報給政府,看是否符合"專業"上的訴求.

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這樣維持半年的立案審核,
其實葉老師覺得做"立案"是一件大工程，
他需要的是長遠的規劃，在我的店一開始裝潢我就必須從＂立案＂的角度來設計我的教室，那些繁瑣的程序，都得請專人來代辦．
逃生的設備也不便宜．符合政府許可的建材也是得另外花錢．


立案是＂利己也利人＂的．
他可以幫助我自己教室本身的招生
（如果非立案的補習班大搖大擺的招生一經查獲，要被罰錢６００００元，第二次再經檢舉再罰６００００，第三次就會被勒令停業）


再來是，孩子來到小小音樂家學音樂，
其實是安全的．不但有寬敞的走道．
還有逃生設備．

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很高興拿到了立案的許可．
這張許可的背後，葉老師＆阿杰老師可是花了不少用心在裡頭喔！

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葉老師的話14 - 盈韻音樂短期補習班(北府教社字第0980978224號)

小小音樂家立案成功囉!
我們立案的名稱是盈韻音樂短期補習班~~
我們是以合法經營~
除了建築物以及空間本身皆有符合需求,走道180公分,有逃生設備以及滅火器

但是立案是一個浩大的工程!
終於弄好了!

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葉老師的話13 - 小小音樂家 幼兒律動聖誕音樂小party!

今天小小音樂家舉辦兩歲幼兒音樂律動成果發表會
表演的小朋友有
霈晴.尹熙.汯溱.芷君.月羚.丹丹

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第一班表演的小朋友是月羚.芷君.丹丹 (欣宜我們好想念妳!)
其中月羚完整的把一整首都表演完,
芷君唱歌唱的很好,但是在手搖鈴的橋段堅持拿"小嘴巴"(響板)
丹丹在台上很好沒有哭鬧

(月羚和媽咪)


(芷君和媽咪)

每一位媽咪都分享孩子這三個月的進步

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第二班表演的小朋友是尹熙.霈晴.汯溱

汯溱和尹尹在台上非常大方,整場表演相當順利,霈晴的個性稍微內向,
他需要較多的時間適應一個新環境,這次媽媽拉著他的手表演!


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其實我最感謝的是每一位媽咪!因為媽咪非常堅持孩子的學習,
無論課堂中間孩子有什麼樣的突發狀況!


今天芷君媽媽說:
"原本我上課都覺得芷君很不乖讓我很想罵他!但後來我調整了自己的心態,
畢竟孩子還小,我只希望她玩的高興就好!"


今天汯溱的媽媽說:
"原本孩子是很內向的,因為上這樣的音樂律動課,讓孩子不論節奏感、音感、
團體生活的適應、情緒管理都有很大的幫助..."


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盈盈老師非常開心聽到這些,
其實教育兩歲這群可愛的小朋友,對我來說是做一件非常"有意義"的事情,

怎麼說呢?

我覺得兩歲-三歲這段時間對於孩子的腦力.音感.節奏的開發是黃金時期,
更重要的是,孩子在這個時候了解什麼是"規範"
在這個時候教育"規範"最有效,
等到再大一點,有些事情就不是真的那麼好講了!


今天真的很開心!
無論今天孩子表現的如何,不見得代表孩子就是"怎麼樣"
她們還具有非常大的潛能和可塑性,

"教育"的本質在於"改變" --> 讓孩子從不會到會,從會到變的更好,從內向到懂的表現...

當個老師最榮幸的就是可以看到孩子的"改變"
我和這群媽咪共同看到這個"過程",我希望和每個媽咪共同努力把孩子教好
讓孩子真正用有"安定情緒.自樂樂人"的能力

三個月後孩子又要表演一次了,我很期待看到孩子的成長!
相信每個媽咪也是!


隨著時間,我發現自己對於這群孩子有更大的"疼愛"!以及更大的"責任"!

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