▎一開始就建立稍微＂悲觀＂的認知，反倒能夠在長遠的音樂生涯中永保好心態 ▎
「總會碰到一些顛簸又跌宕起伏的狀況」
「大家都會碰到，所以我也不孤單」
這樣＜預先清楚狀況＞會減少情緒的衝擊。
這兩張圖，是我們花一點時間設計出來的：
＜我們對於彈琴的期待＞＆＜彈琴實際上的狀況＞
通常家長會先入為主覺得 小朋友學音樂：
１．本來就會主動練琴
２．喜歡鋼琴就不會遇到瓶頸
３．彈琴都乖乖坐在那邊彈，不會鬼吼鬼叫．不會分心．不會抱怨
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但實際狀況如同我圖示：
１．懷疑（小孩練個琴東倒西歪鬼吼鬼叫，這樣還要繼續讓他學嗎？）
２．迷失（比我女兒晚學的同學，學的還更快，是我女兒沒天份嗎？）
３．掙扎（課業壓力大，還要繼續學琴嗎？小孩練琴都要催，還要繼續學琴嗎？）
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會做這兩張圖，是想用這樣「心境上原本的設想＆實際發生」對比，讓家長知道：
只要想要耕耘一項「長久的技藝」就不可避免這些掙扎，都必然會發生，而我們不要逃避這些，而是當這樣內心的聲音從心底出來時＆抑或是小孩狀況不如以往，就當作是「正常的反應」，也必須要「正向的告訴自己跟孩子」，碰到瓶頸很正常，不如預期很正常，
心態要穩住。
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一開始建立「稍微悲觀」的學習認知，總比「以為學琴會一帆風順，若不如所意就立刻放棄」來的好多了！
葉盈老師也同步將這兩張圖，貼在教室的一樓區域，讓好幾代的家長都能體會這樣的觀念。
