我在音樂教室常常聽到家長一下課，立刻問他的小孩：老師今天教你幾首曲子？
在家長的認知裡頭，老師教五首歌就會比教三首歌＂划算＂，或者家長認知裡覺得，如果老師上禮拜教你五首歌，今天＂才＂教你三首歌，那就代表著＝＞小孩這禮拜練得比較不好！事實上這樣判斷的標準，是錯誤的！
針對這件事情，有幾個論點：
１．小朋友初學的時候，教五首歌是容易的，因為一首歌都只有兩行，教五首歌當然很快，東西又不複雜～等長大一點，一首歌就變成六行，怎麼可能一次教五首歌？貝多芬的奏鳴曲，一首歌就已經八頁甚至更多，一首歌三堂課都教不完，怎麼可能用＂老師今天教你幾首歌來衡量今日的進度跟孩子學習的好壞呢？＂
２．另外，上鋼琴課才一小時，不該只是一直在＂拼命教新歌＂更應該去把上周學的歌曲磨得晶亮，磨得更好聽，磨得更仔細，磨得更熟練啊！如果只是不停的ｋ新歌，學生無法真正學到曲子的精髓，更遑論把它彈得好聽了！
來學鋼琴其中一個目的是要讓孩子能夠學到細節體會美學的真諦，不是要量化所謂學習的＂數量＂喔！
３．家長問小孩你今天學幾首歌，某部分是促成孩子＂不認真去面對學習細節＂的隱形兇手，因為孩子會擔心老師如果你沒多教幾首，＂孩子＂會被我媽媽罵，媽媽有時候是變相指桑罵槐的希望老師能夠多教幾首歌～
４．就算孩子回家很認真練，有些細節還是要靠老師教，老師不是萬能沒有老師卻萬萬不能！孩子在家就算練熟，沒有老師醍醐灌頂的提點其實沒有意義，這也就是要花學費來上課的目的阿，要不然就只是能把音彈對流暢度有而已！所以不要只是拚新曲子，要讓老師有時間調整歌曲細節！
５．我一直有聽過老師一首曲子教兩個月，如果針對的只是一個學興趣的人，又沒有要表演比賽等，這樣的學習方式，是滿容易讓孩子感到無聊的，我當然也不主張這種學習跟教學方法，所以老師如果真的是這樣對學生，其實是可以改變一下！
６．如果家長真的常常提出這樣的要求，一直希望老師在乎量，倒是可以跟家長溝通你上課在做的是什麼事情，細節怎麼要求，讓家長真正了解老師在做的是什麼？家長多半是外行人，充分的溝通也是有需要的！
７．我的家長還滿常對我提出＂教幾首的疑問的＂，我都會充分的溝通，我在做的事情跟我今天修正的細節，不會只是順著家長的意，充分的溝通是有必要的！
８． 希望家長看到這篇文章能夠對學習音樂的要求，有一點點的改觀，尤其到小學五六年級學的曲子難，一堂課可能連一首都修不完喔！如果用幾首來評斷，老師跟學生都無法好好學習音樂！
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