葉老師的話125 － 【結束２０１４年三場聖誕音樂會－葉老師肺腑之言:先接受,再教育】

葉老師的話－
【結束２０１４年三場聖誕音樂會－葉老師肺腑之言:先接受,再教育】

就在今天，結束了三場為期三週的聖誕音樂會，從１２月初到現在，我跟阿杰老師的心跟身體”終於”能夠放鬆跟休息，這段時間身體的感受跟內心裡真實的想法就是：
好累！＆無論如何每年一定要持續辦活動下去！

也在這次的活動感受到,無論小小音樂家多麼堅持把好的活動持續下去，但那身體的累，以及活動過程中碰到內心的矛盾都是多麼的真實。
在辦音樂會的過程中，每一天都會碰到大大小小的所謂的”變數”，我得到一個最真實的感觸是：學會先接受　然後　再教育。

先接受的意思是，先接受當下的狀況，等到那個情緒過了，再進行教育的動作。

舉這次聖誕音樂會的幾個例子：
初階音樂會是最耗腦力體力耐力的一場音樂會，他的挑戰在於，這群孩子對於上台的一切都是完全搞不清楚跟不熟悉的，所以你必須要把這些孩子當做是一個零，然後慢慢的調整他.教育他.給他們信心，讓他們從零變到十然後變到五十........在初階音樂會的時候，有兩個小朋友在表演的前１０分鐘在場地上一直哭，說他不要上台，他害怕上台，因為是孩子，原因很單純，那就是”怕”或者”當天腦神經不對，心情不好”，因為是開演前十分鐘，我心裡也很焦急，因為當時還有很多事情要處理，如果我當時因此而受影響而動怒或者焦躁那就慘了，於是內心底我的必須選擇是先接受，然後請孩子先當觀眾並請父母親跟孩子做溝通，等到當場表演完，我就把那個在哭的孩子叫過來，跟他說：等等還有一場，我跟媽媽都很希望你表演，所以，你這段時間想想看，如果你想好要來表演，下一個時段就請你過來表演，原本以為他不表演就走了，但他下一場竟然來了！！他突破了自己表演完成，我也很感動，於是我我藉此再教育他，我跟他說：你絕對辦得到。


再來一個例子，這次表演有幾個小朋友，在非常臨時說要調場次，其實對我來說，要調場次還不簡單，直接把節目單弄一弄就好。但是這個問題其實可以如此簡單但卻也不簡單，他的不簡單不在於我要不要給他換場次，而在於我不能夠讓孩子跟家長產生出一種”老師你都必須配合我的行程”的觀念，如果我一天到晚順著這些家長跟小朋友，那我並沒有做到教育的意義跟職責，於是我的內心又掉入一個矛盾的情緒泥沼，但是我覺得，如果我當下不答應他們，大家都會不開心，也會讓原本的美事變得很難堪，於是我再次的選擇：”先接受，再教育”。並且依他的情況而調整，並在他表演完的時候稍為與家長溝通說，希望往後能夠再安排一切活動前先把表演時間記住，家長跟小朋友都很開心的答應。


這就是本次聖誕節音樂會我對於：”先接受，再教育”　的體悟。
大家也許不知道，持續舉辦音樂會，內心跟身體需要多大的堅持跟毅力才有辦法做到，所以我認為不管是家長，小朋友，老師，跟主任（葉老師）我們都必須抱著一個身心健康，非常願意參與的心態才有辦法持續的做這件事情，我覺得，如果我沒有體悟到”先接受，再教育”來面對所有的突發狀況，我可能會隨時被擊潰，然後就無法好好的把好的事情做下去了。


總之，明年，以後，我會好好的盡我最大的所能把所有的音樂會弄好，維持簡單.高質感.的音樂會，我希望家長跟小朋友可以跟著我一起豐富小朋友童年的音樂回憶。
很開心，再過１０天就要到２０１５年了。
我覺得”先接受，再教育”是每個家長都很適用再你們生活日常教育小孩的一個信念喔！
總之，謝謝大家的參與，祝大家聖誕快樂，新年快樂！

葉老師文章124 -【不幫孩子設限】

葉老師文章----【不幫孩子設限】

對於不幫學生設限這門功課，越來越有領悟。

那種感覺是我們一直以為孩子還是一個”小孩”，但其實殊不知眨眼間孩子已經漸漸長大到早就可以學習跟各種能力跟應付各種挑戰了。

帶學生學習樂器，帶孩子表演，要如何設定他的表演曲，要如何安排他的進度？我認為前提是超越孩子現有的程度一點點，讓孩子覺得有挑戰性而不是選擇程度太高太深讓孩子備感挫折的負荷量。

其實我是個常常窮緊張的老師，每次都會前兩個月就開始擔心孩子練不起來怎麼辦？練不熟怎麼辦？就開始想說要不要刪減孩子的表演內容，就突然想到這次聖誕節表演的幾個經驗。

有一個孩子表演一首九頁的表演曲，老實說，在他開始準備的一兩個月我就開始怕他背不起來，背錯段等等的...我心裡一焦急，就主動跟小孩說：老師讓你表演五頁就好，表演五頁就好。當下小朋友直接跟我說：我想要表演完整曲。結果下個禮拜他真的整曲都背起來了。

還有一個學生，他有一首三面的流行歌，在表演前一個半月，他還是沒背起來，我一氣（緊張）之下，我就跟他說，要不然你就看譜上台吧！當時我真的設定要讓他看譜上台，孩子當下也沒說什麼！結果∼∼他可能被我的話語激到了，下週他竟然把整首表演曲全背起來，並且有自信的彈出來給我聽。

再舉一個日常生活的例子，有一個小朋友，到了大班屁股仍然不會擦，有一次來音樂教室剛好他在上大號，需要有人幫他擦屁股，於是我就教他幾個手勢，動作，讓他當場練習擦，結果他真的練習了一下就會擦了，雖然我後來又幫他確認一次有沒有擦乾淨，結果真的有擦乾淨∼我當下就在想，也許父母親可能就也在"擦屁股"這件事情替孩子設限，或者覺得幫他做比較快，或者擔心他做不好又得收拾一堆善後麻煩，就錯失讓孩子親手做的機會了。


其實在音樂的學習上不幫孩子設限，這件事情的大大前提是：這個孩子本身就要有好的基礎跟觀念，他才能夠在真正需要發揮的時候短時間就能發揮潛力，所以童年時期各方面奠基的底就相對重要了！上述的前兩個例子，這些孩子本身就有內在的實力，因為本來就有潛在的功力，所以只要大人勇敢一點不怕麻煩一點，不要太替孩子設限，以及稍微的鼓勵跟激勵就能夠讓孩子擁有超乎程度的表現。


很多時候，家長常常擔心在前，卻幫孩子擋住很多體驗跟能力的培養，但是這種心情，我也能體會，跟孩子最貼近的父母跟老師會出現盲點，因為在還沒發生前，很怕孩子做不到，然後又開始擔心在台上出糗挫折感又更加嚴重。但也許，只要我們稍微忍住我們的擔心，化行動（激勵孩子鼓勵孩子陪伴學生）代替窮擔心跟拒絕挑戰，我相信，我們的學生跟孩子會更棒，更獨立，更聰明。

葉老師的話123 - 【音樂會前孩子跟家長要注意什麼？】

葉老師文章-
【音樂會前孩子跟家長要注意什麼？】

又到了聖誕音樂會了，
音樂會前會前葉老師會提醒家長要注意一些事情。
我覺得家長可以觀察自己的孩子是屬於哪一種類型的小孩，然後對症下藥給予他們應有的幫助。

比方說：
有些孩子是屬於緊張兮兮神經質型的，面對這種小朋友，家長需要的是放鬆孩子的心情，這個時候孩子可能會反反覆覆的問你：如果忘譜怎麼辦？如果接不下去怎麼辦？這種時候家長只要跟他說，如果你練得夠熟，基本上你的表現絕對可以在一個水準之上的，面對這種小孩，他們需要的是安撫跟鼓勵。

如果您的小孩是”不要緊型”的小孩，反倒是家長需要提醒孩子老師之前講的錯誤是哪些？在家裡需要特別留意∼這種孩子在舞台上有可能因為事前太過放鬆所以導致在舞台上沒能有更好的表現。所以如果你的寶貝是放鬆型的小孩，請爸媽務必協助前幾天不能讓手感消失，反覆練習是最好的上策。

另外，有個很好的幫助是，可以在家裡模擬上台的流程，從敬禮，表演整首曲子道下台整個流程，最好是有孩子不是很熟悉的客人來，會更有臨場效果。
再提醒家長，冬季辦音樂會絕對會碰到手變成冰棒的情形，建議上台前可預備暖暖包，才不會因為僵硬的手而失常了！

還有，上台前絕對要您的孩子吃飽喝足睡飽，這很重要！
最後請大家懷著非常開心的心情，迎接聖誕音樂會，並迎接嶄新的一年。

葉老師文章122 -【今天不前進不努力，就等著明天後退然後消失！】

葉老師文章---
【今天不前進不努力，就等著明天後退然後消失！】

先說明葉老師毫無黨派的意識，只是看著這次的選舉結果，XX黨大敗，說明了一件事情，那就是＜任何人事物如果不求進步，覺得稍微站在高點就放鬆，覺得自己很了不起了，那就等著明天的衰敗吧！＞選舉其實不只是誰當選或者誰比較厲害的問題，也沒有誰會永遠的輸或贏，就像這次雖然oo黨贏了,但他執政階段若是皮不繃緊一點，就等著四年後XX黨又贏回來，政治其實也提醒了身邊的我們，只要誰不努力，就等著被取代，被換掉，這是人世間不變的法則，我也常常把這樣的信念奉做圭臬並且引以為戒，更常常把這這樣的道理告訴學生們。

有時侯我看到一些學生，深具才華，但努力不夠，我會希望家長跟老師一起好好的教育他們，我常常跟他們說：學音樂的小朋友很多，努力有天份的也很多，今天你不努力，後面有一堆學生會超越你，今天你的在台上的光芒很閃亮，你更要小心，因為後生可畏，絕對要專注再專注，努力再努力。

我常常告訴學生，學音樂雖然是一個”興趣”得培養，但是這興趣的培養跟”技術”是息息相關的，跟技術有關的東西很現實的就是不進則退，不磨練則荒廢。很簡單，卻也很殘酷，去年我有個學生之前停掉鋼琴一年沒彈最近好不容易又回來學了，但他的琴藝幾乎忘掉了一大半，只好退回去追回手感。

這次小小音樂家音樂教室的音樂會分成三個場次，分成初階.中階.高階，我有多少學生非常嚮往去高階場地蘆洲功學社阿！我常常跟學生說，這就是我所設計可以讓大家好好進步以及學習的的橋樑跟道路，今天葉老師我設計出來了，家長跟小朋友你要懂得好好的去利用，如果今天舞台跟道路幫你鋪好了，你拒絕走，或者你用一種心不甘情不願的方式走，或者你為自己設限，為你的孩子設限，找一大堆理由，那再好的老師都救不了你，學習的成果是自身必須要負責的。明年，如果有些家長或孩子不是那麼心甘情願，或者不認真，我會直接說：把機會讓別人！（因為蘆洲功學社有時間跟人數的限制）！

政治或者說投票的結果其實是人民生活跟價值觀的放大版，其實所有的一切都告訴著我們：珍惜執政，學習，付出的機會！就像我也非常珍惜能夠教育小孩跟為學生舉辦聖誕活動的機會，也許這樣比較累，也比較勞心勞力，但是永遠的謙虛，永遠的求進步，才能夠讓自己永遠是專業的，永遠能夠有機會為別人付出，且永遠立於不敗之地。

下禮拜就是聖誕音樂會的第一彈了！大家加油！明天開始，大家好好生活，好好練琴！

葉老師的話121 -- 【每年舉辦表演，絕對激發孩子潛能！ 家長千萬不要切斷孩子享受舞台的機會！】

葉老師的話--
【每年舉辦表演，絕對激發孩子潛能！
家長千萬不要切斷孩子享受舞台的機會！】

又到了一年的尾聲，也到了我跟小朋友最期待的聖誕節音樂會，雖然我非常期待，但同時也非常功夫，說不累不辛苦是騙人的，小小音樂家音樂教室一舉辦就是三個場地，分成初階.中階.高階的學生，因他們的需要在三種不同場地表演。
我曾經無意聽到一些不懂得外人說：一直舉辦這種音樂表演活動，還不是做給家長看的？

其實不要說這件事情是不是做給家長看的，我一定有一小部分是希望家長看到音樂會能夠肯定孩子的音樂表現，但做音樂會最重要的本質是它絕對還是這個活動有助於激發孩子未曾開發的潛能跟提昇他們內在無可限量的程度。
我最近非常享受看到學生的進步！這種享受是我們師生雙方都非常開心的一件事情。
我有一個學生就把莫札特的整首曲子七頁全部背起來，並且把整個大小聲都加進去，他以前從來完整背過莫札特的奏鳴曲。

另一個學生第一次彈五月天的流行歌，他以為流行歌很簡單，結果誰知道他開始練後覺得好難好難，一直嚷嚷他背不起來，結果經過我們倆個月努力再努力的調教，加上老師言語的激勵（跟某部份的逼迫）今天我竟然看到他完整的背∼起∼來∼整∼首∼！

再舉一個例子，有個學生經由我的介紹，他很喜歡凱文科恩的綠鋼琴，大家應該
知曉凱文科恩的歌非常雋永好聽，但，技術上其實有難度，孩子雖然覺得很好聽，但他對於自己能否真正背起來也曾經心存懷疑，但經由老師與他用心的練習，一樣，告訴孩子什麼時候表演，什麼時候背起來，我這週就真的看到，聽到他背∼起∼來∼整∼首∼！


這些例子，都再再的證明，如果沒有表演，檢定，比賽等”舞台”，學音樂是不會有效果的！學生們也永遠都有理由說他們背不起來，就像孩子每天到學校學習，卻沒有考試，孩子在學業上就是不會進步。

我更發現，有很多家長主動去放棄讓孩子進步的機會，他覺得老師辦表演就只是要做給”我（家長）”看的，其實不幫學生準備表演，老師可樂得輕鬆，但，我相信，在乎孩子學習的老師，絕對會知道表演.檢定等制度是有助於提升孩子音樂的能力，大家要知道，音樂是表演的藝術，他需要的是分享，需要的是觀眾，當父母在這件事情上插手或者設限，放棄了老師給予孩子的好意，就是等於放棄了音樂學習上可以進步的機會！

葉老師的話120 - 【完美主義的音樂教育，扼殺了多少對音樂原本有興趣的小孩？】

葉老師的話-
【完美主義的音樂教育，扼殺了多少對音樂原本有興趣的小孩？】

講到完美主義的音樂教育，就要來說，我覺得任何老師不要因為孩子　”不能夠達到老師的要求”攬太過沉重的壓力跟期待在自己跟學生身上，因為這對師生雙方都是有殺傷力的，尤其是孩子並沒有打算要成為貝多芬，他也沒有打算要變成音樂老師，音樂演奏者的時候。

先來講述兩個真實發生在我們學生的例子：

例子Ａ：我們教室的小提琴學生，大約在他小學二年級的時候，他的媽媽找了一個非常嚴格的名師教他小提琴，這個名師他的鐘點費是2500一個小時，並且這個老師要求家長每天在家要盯小孩練習兩個小時的小提琴，並且在上課的時候孩子反應稍慢，就直接開罵...後來這位名師評估小孩無法配合，天份不足就決定不教這個孩子了。後來家長跟孩子找上我們，希望重拾孩子的音樂興趣，這段時間我們觀察，這個孩子真的不是屬於反應很快穩定性高的孩子，他只是一般想要把小提琴當成興趣的小孩，在那段時間，他受到極大的挫折，某部分有陰影，我們花了整整一年的時間，調整孩子的觀念，從讓孩子拉喜歡的歌，給予孩子練琴自由空間開始，並且不斷的提醒他擁有的優點，才以緩慢的速度重拾他對音樂的興趣。

例子Ｂ：我有個學生，是個很優秀且天份極高領悟力一級棒的孩子，他把音樂當做重要的興趣，每天保持練習的習慣，但由於他學科各科皆強，所以確定不把音樂當成吃飯的工具，我是他的啟蒙老師，現在仍為他的老師。有一次，他父母親有一個朋友，是國外回來的音樂教授，他聽到我那個學生彈琴，於是表現出自己的豐富的音樂學識，在小孩面前數落我這個老師：怎麼沒有教這個？這個關節怎麼凹下去？這個轉指怎麼這樣...於是乎，他花了一個小時教孩子彈一個小節，把孩子逼到極致，並且還覺得為什麼這個孩子意見這麼多...等等，還好父母親理解孩子的性格，且信任我對他的教法，不然我很有可能被冠上：不認真.不重視基本功的老師。

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我覺得，想跟很多老師共勉，身為一個啟蒙老師，我們有很大的責任要把孩子基本功教好，要讓孩子有好的基礎，任重而道遠。但更重要的是，不應該扼殺孩子對於音樂的興趣，尤其當受教者的年紀還很小的時候，他可能小肌肉的能力都還沒出來？更有可能因為每個人手型不同理解力不同所以有些人光是把手指站好，就已經有困難度了，再來就是，孩子專注力還不足，根本沒有必要把要求當音樂家的那套搬過來給小孩子用，有些老師一堂課只教兩小節，一直執念於孩子哪個關節沒有站好，這實在是沒有道理的教學方式。

我更要跟很多家長建立觀念，不是學歷高的老師就能教出好學生，有些家長執著於這個老師光鮮亮麗的學歷，比方說茱莉亞音樂學院的教授，一堂課3000元。

我要跟家長說，這種老師其實並不適合教完全沒有學過音樂的孩子，因為，他已經是一個大師級的角色，他的世界其實都是天才級的人物，多半這種老師無法接受反應慢，天資平平的學生，他不懂得要循序漸進的打磨學生。他們自己是很優秀的演奏者跟音樂家，他可能可以把貝多芬的音樂彈得如癡如醉，但他們可能欠缺因材施教的能力，更欠缺同理心跟耐心，用他自己完美的樂器教育，把孩子教垮，家長不知其所以然，反而還覺得自己怎麼處心積慮的找個名師卻好像把錢丟到河裡去了。

所以各位家長，你們要懂得關心孩子的學習，你也要懂的音樂教育市場是這樣的運作方式，至少你要知道今天孩子在學習上受到挫折可能的原因是在哪裡？知道孩子現階段適合怎麼樣的學習方式，一有不妥，是不是應該勇敢的溝通或者轉換環境呢？

小小音樂家給孩子的教育觀念比較偏向循序漸進的學習，同時注重基本功，但不會因為孩子現階段做不到，而敲他手指，執著不已，並停留在一曲三個月。我希望孩子學音樂學得快樂，但並不表示我容許孩子不練琴跟隨便的態度，我們老師注重每個人的個人特質，學習頻率，重視深度的同時也同時開闊孩子的音樂視野，我喜歡讓學生去表演，讓他們能夠藉由音樂自娛的同時也能享受分享音樂的快樂跟成就感！

但是如果有一天，我的學生真的心甘情願決定想要走音樂這條路了，我會跟他們說，你要開始接受”完美的音樂教育”，要開始注重細節裡的細節，我也會在此時讓他們知道他需要勇敢跟堅持的被老師用力要求。但在他們開口說他想走這條路之前，我們是不是可以用開闊的心讓他們學音樂學的健康，快樂，跟成就感呢？

葉老師寫給小小音樂家的第119封信--【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part3實際建議&結語】

【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part3實際建議&結語】

　　每一對夫妻相處的模式不同，也因為生活方式、工作方式不同，每個
父母會面臨的困難點都會與其他人不同，也許這件事情對Ａ夫妻並不成為
問題，對於Ｂ夫妻卻是一個考驗，我鼓勵所有的父母，不要因為這件事情
成為你們的困難就讓你覺得灰心，也不要覺得別人沒有這個困難而我有就
覺得彷彿自己掉進萬丈深淵，因為也許只是別人不講，但碰到困難每個人
彷徨失措的心情都會是一樣，只要有心只要調整一下自己的心情，就一定
會有重見光明的一天。

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延續part2的文章，part3我針對如何讓你的另一半更貼近更重視音樂的學習


＊借力使力不費力，老婆說還不如老師（專家）說

　　我常常在音樂教室聽很多承擔孩子音樂學習的媽媽講，另外一半常常
不是那麼在乎孩子的音樂學習，也覺得沒有必要那麼執著，或者觀念不正
確…等等的，與其一直費盡口舌的想讓對方了解，還不如把另外一半帶來
聽老師講解，或者在孩子發表會的時候，葉老師一定會在音樂會開始前，
講解一些學音樂的重要或者能夠讓孩子培養什麼樣的能力等觀點，我曾經
聽到一個媽媽說，以前爸爸總是不了解，一天到晚找老婆吵架：幹嘛要讓
孩子那麼辛苦？幹嘛要練琴練這麼累？學音樂到底有那麼重要嗎.....等等的
，媽媽雖然不是很開心但是仍然未放棄，於是乎在發表會的時候帶著爸爸
來，結果爸爸聽到葉老師的講解，再看到孩子很好的表現，觀念逐漸改觀
，碎碎念也變少！當然不可能一朝一夕就改變，但是多讓對方接觸這種氛
圍跟環境多多少少會有影響。

　　另外還有一種借力使力的方式，就是全家去聽音樂會。比方說：可以
藉由小孩子很喜歡聽音樂會之名，希望爸爸能夠當一日司機或者以家庭活
動為由，全家一起去聽音樂會的想法，但是這種音樂會必須要慎選，最好
有解說，且最好這音樂會是以前曾經聽過，覺得不會太過曲高和寡的音樂
會形式，或者如果是葉老師在粉絲團推薦的，通常都很適合入門聽音樂會
者參與，很多人會以”聽不懂”音樂會為由，就不願意去聆聽，這個時候
，不妨把網路上的介紹印出來，或者藉由小孩之口希望爸爸可以跟著一起
聽。

　　借力使力真的比較不費力，這是多數家長與我分享的好方法，希望大
家往後多多使用。


＊好不容易爸爸可以陪孩子練琴，媽媽更該放手”接受”爸爸教育孩子方式，
　雖然這個方式很有可能你會看不下去，但是只要爸爸願意陪伴，就更該鼓勵
　再鼓勵，否則以後應該不會有下一次了。

　　很多媽媽固定主導孩子的教育，他會有一套固定模式去陪伴孩子教育
孩子練琴跟課業的規劃，這固定的模式對孩子是有用的，有時候好不容易
爸爸從大陸回來，或者剛好有時間陪伴孩子學習，哪怕只是兩天三天，我
覺得都該以正向鼓勵的態度。雖然爸爸可能比較寬鬆，或者比較沒有方法
，或者不小心又跟孩子玩起來…但我覺得，切記一樣不要潑冷水，一樣要
私底下好好感謝爸爸的陪伴。

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　　其實我覺得，我不建議夫妻為了孩子的問題太常有爭執，也許當你堅
持己見追求完美的時候或者潑冷水以致對方當下屈服閉嘴效果短期上來說
是好的，但是，長遠下來，其實會有很大的內傷，孩子一定也會感覺得出
來。孩子不會希望自己的爸媽為著教育的問題常常吵架，所以，雙方有智
慧，聰明的溝通，適度的調整，放下自己從小到大成長過程那個積弊深厚
的成見很重要，這有賴於雙方都要在教養的路上有所成長。

　　我覺得學音樂要學的長久，夫妻聰明的溝通，分工合作，一起欣賞孩
子學音樂的過程，絕對是非常重要的喔！

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葉老師文章- 【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part2實際建議】

葉老師文章-
【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part2實際建議】

在我觀察，孩子成長的過程中，在國小六年級以前，除了孩子本身的學習動機以外，一個主要的照顧者（或者說主要盯年孩子學習的教育者）的參與會決定影響孩子大概８０％的學習成果。因此我覺得這個盯小孩學習的人，是很需要被鼓勵也很需要其他家人支持的，而且我認為，這個主要盯小孩的角色，有必要把自己身心都調整到一個健康且平穩的狀態。
拉回學音樂的這件事情，大部分的媽媽都是參與盯孩子練琴的角色，在我教室更有幾位出色又用心的爸爸覽下這個責任。我對你們，只有感謝，再感謝。沒有你們，再怎麼優秀用心的老師，都是徒勞無功。
但是真的太多家長跟我反應，如此認真的叮嚀孩子，卻被另外一半大潑冷水，實在令人覺得心疼！其實我認為，在夫妻關係中，教養的重擔裡，我們都可能是”潑冷水”跟”被潑冷水”的人，如人飲水冷暖自知！我想分享幾個重要的點，讓大家參考。有實質的方法，也有心法。真心希望對大會都是有幫助的。

１.攔下責任的人堅持且持續，另外一半請先忍耐跟閉上嘴巴。
恕我直言，我認為適時的收回自己的話語很重要，特別是，在教養上這件事情不是你在付重責的時候。
其實盯小孩練琴.寫功課這兩件事情，我相信不可能永遠是只有歡笑卻沒有淚水，難免會有指責孩子或者要求孩子重來或者再一次的時候，我覺得，這都是非常正確也非常合裡的。另外一半聽到孩子在哭，吵著想玩的時候，你一定會覺得心疼或者覺得真的有必要搞的孩子童年這麼不快樂嗎？這個時候，你不經意的說：”幹嘛把小孩弄得那麼可憐？快樂長大不就好了？”其實這句話，也許你真的不知道，這對於努力用心盯小孩的角色上有多麼為難嗎？其實這個時候，也許你需要的是克制你即將脫口而出心疼孩子的話語，如果你真的覺得孩子被罵令你覺得很難受，建議可以先暫時到隔壁的房間去，等待孩子這件事情做完，在私底下與另一半商討是不是有更好的方法？因為孩子需要的是很一致的教育模式，你突然心疼的講一些言語，讓孩子有兩種政策兩種依據，這對誰都是不好的。


２.教育孩子每個人各自有一套，沒有真正的對與錯，
　用心理解另一半對孩子的付出，真心的感謝。
孩子是父母親的生命共同體，任何一個父母都有因為孩子”捨己”的那個面向，每一個爸媽都一定有負責的區塊，比方說：媽媽負責張羅孩子的飲食跟功課，爸爸負責陪孩子運動和賺錢，其實人性就是喜歡膨脹自己的付出，縮小別人的付出，其實任何一方都對孩子有很大的貢獻，夫妻之間，如果開始算計你負責的少，我負責的多，那這樣的確只是削弱彼此的意志而已。所以我覺得，應該好好的把”對方的付出當做一回事，並且感恩再感恩”，更不要覺得家裡都是我在賺錢所以另外一半沒盯好功課就理所當然該被挨罵一頓，要帶孩子練琴不是那麼簡單的事情，教育更沒有那麼容易，就算對方在教養的觀念上有盲點，都應該抱著感謝跟持續耐心的溝通才是。所以大家共體時艱，好好走下去比較重要。

３.不吝惜讓另外一半（或者另外一半的家人）知道你的付出
我有一個家長，是一個媽媽，他非常有智慧去讓另外一半認同學音樂的好處。
因為爸爸長年經商的關係，所以根本沒有時間管小朋友音樂的學習，所以，這個爸爸並沒有不支持孩子學音樂，但爸爸就是根本搞不清楚孩子學什麼？且只要生意沒有很好，他就會開始碎碎念：”幹嘛學鋼琴阿？節省一點！”，但這個媽媽非但沒有氣餒，還三不五時，就把孩子練好的曲子傳給爸爸，尤其是表演的ＤＶＤ一定給爸爸看，結果，爸爸看了好高興，覺得自己的小孩是天才（因為爸爸不會音樂，所以只要孩子一表現，就高興得不得了），媽媽更有智慧的，在逢年過節把ＤＶＤ拿去給鄉下的姑姑跟奶奶聽，結果奶奶笑的合不攏嘴，一直跟爸爸說：千萬不可以放棄孩子學音樂這件事情。
結果，這個爸爸，現在是我們超級忠誠的粉絲，並且再也不會說出節省音樂學費的這件事情。

葉老師文章- 【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part１】

葉老師文章-
【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part１】

小小音樂家音樂教室是一間以嬰幼兒.兒童.國高中生為主的音樂教育，我們走的系統化的音樂教育，代表著我們倡導的音樂學習是有一定的步驟性及循序漸進的，意即我們的教育的對象雖然是小孩，因此在學習的過程中，絕對與他們的家長有著密不可分的關係，如果家長的意念不堅定，家長這塊觀念走偏或混淆，小孩絕對會受到某部分或者絕大部分的影響。
家長指的是爸爸跟媽媽，這兩個角色何其重要？但這兩個角色重要的部分不同，對孩子的影響各自有所不同，我看過很多媽媽（爸爸）非常認真的盯小孩，但是另外一半卻大潑冷水，唱衰不是！
所以就常常會聽小孩講：我媽媽希望我參加檢定考（表演），但我爸爸覺得根本沒必要參加這個！兩個人還為這件事情爭吵！”
葉老師看過非常多這樣的案例，好的壞的這也每天每天都在我眼前上演，甚至有些會波及到老師。很多夫妻平常也許好好的，但一談到”孩子”這個共同的生命體，就有數不完爭論，吵不完的架。因為”教養”的問題牽涉到夫妻不同的成長背景，從小被不同的教育方式長大，這樣的問題會直接引導夫妻回溯到一個深層的淺意識可能不願去面對的真相，這種沒有誰對誰錯的問題，如果沒找到平衡點，那就永遠就會變的糾纏不清，處理不好真的只有剪不斷，理還亂。
其實，我覺得夫妻之間對於孩子教養的問題，永遠不會有盡頭，也永遠都可以成為彼此生命中的功課，可以當作是人生的修行，我希望part2可以寫出個人在當音樂老師幾年的淺見，目地真的是希望孩子學習的更好，
有人說：

”if you want to go fast go alone. if you want to go far go together
（如果你想要走得快，那就一個人走；如果你想要走的長遠，就一起走吧！）"。
這實在非常適用於夫妻關係，孩子學習階段到大學前有２３年之久，何嘗不是一條漫漫長路？所以，明天我再來好好分享，至少在音樂學習上夫妻如何一起帶領著孩子走這條長路。

葉老師的話- 【2014年教師節－感謝我的學生跟我的老師。】

【2014年教師節－感謝我的學生跟我的老師。】

覺得自己真是幸運，能夠當”葉老師”，如果我沒有當”葉老師”，我想我一輩子都沒有辦法深深的感受過去教導我們的老師所付出的辛苦以及恩情，這種感覺有點像是”養兒方知父母恩”的道理一樣。

過去我也曾經是個比較難搞.有自己想法的學生，還好當時老師在我尚未懂事的時候並沒有真正的否定過我，試圖用愛以及用方法引導我，不管是學校的老師，或者是在我走在音樂路上一對一師徒制的老師，我都蒙受他們的很多的愛與關懷，我覺得這樣的一個精神，真的是我現在能夠如此忠於自己現在是老師這個角色一個非常重要的關鍵點，那就是”曾經”接受到老師的愛以及循循善誘，他們不會因為我跟某些好教的同學不一樣而放棄我。

在教育的路上，我最推崇孔子，近幾年來，若有去台南，我一定順道去孔廟拜訪。我覺得孔子很厲害也非常有遠見，他所提倡”因材施教”的思想非常值得我們現代老師參考，因材施教真的是一個很大的學問，它難在我們老師知不知道這個學生是怎麼樣的一個才？能不能夠洞悉他的天份跟特長？再來就是，當我們發現這個學生是怎麼樣的特質，我們後面所要運用的方法是什麼？如何讓這個才學得更快樂？學得更好。”因材施教”永遠是我心上最重要的功課，如果這個理念貫徹到底，學生跟老師都會快樂又有成就感。

當老師這個職業，最開心也最有趣的是認識很多的家長，因為自己還沒當媽媽，所以就會很仔細的觀察每個家庭如何的生活，這些家長很多都是值得我學習的對象，每個家長從事的職業不同，個性也不盡相同，每個家長都恰如其分的在育兒.工作.及生活中妥善的安排，更多媽媽是我值得學習的對象，看到很多女性精采又用心的生活，真的是很感動，也覺得以後如果我當了媽媽，也要像他們一樣。

現在很多老師說自己的工作很煩，家長難搞，小孩難教。我也曾經因為這些事情感到挫折跟灰心，也不時檢討自己是不是該改變什麼？

其實我要告訴所有的家長跟老師，老師畢竟是人不是機器，沒有真的完美的老師，老師所要承受的壓力有時也並非外人能夠想像，就算是我對於教育如此熱情的老師，我都還是會有我的情緒所在，例如我一碰到要辦活動，我就可能全身過敏，晚上睡不著覺 ，我們盡量把事情都搞定卻難免還是忘記一兩件事情，有時想著要包容體諒，但碰到不認真的學生，我還是有可能會抓狂。所以，我慢慢的接受當一個老師的不完美，我更能夠體諒每一個老師的能耐。

我也覺得身為老師的我們，要看重自己的職業，不要認為自己是在當服務業，也許我們某些在做的事情需要服務小孩或家長，但絕對不要忘記，我們還是要持續的把”教育”當作最重要的職責。

我知道有些家長會覺得，反正我付了學費，你們就有責任把我教好，也不需要特別感謝什麼？這樣想其實並沒有錯，但我覺得如果家長懂得感謝老師，小孩也會看在眼裡，他們更會珍惜學習的機會，孩子更能理解別人的付出，我覺得不失為一個好的生活教育∼


所以，每年教師節，我都會發起寫卡片的活動，集合小小音樂家音樂教室裡所有的力量來感謝老師，因為您們非常真誠的感謝，會讓老師更有力量走下去。

葉老師的話- 【學音樂需要紮根學習】

葉老師好文-【學音樂需要紮根學習】

　　從一開始經營小小音樂家起，我就非常堅持以紮根教育為我們音樂教室的主力，也就是要讓孩子真正從聽懂音樂，喜愛音樂進而彈奏音樂為出發點，其實在這路上，每個家長都會有各自的想法，每個人對於教育的觀念跟願意投資的項目也不同，但我發現台灣大多數的家長仍然會在孩子很小的時候就比較重視很表相的東西，像是：”我的小孩馬上就要會彈什麼曲子？”　”有沒有馬上參加比賽等等的”

所以碰到不少家長會覺得”我為什麼要讓小孩學這些團體班的課程，孩子那麼小，他又聽不懂？他能夠學到什麼？短期內根本看不出什麼成果？”

其實我覺得舜云音樂魔豆王國，也就是小小音樂家使用的團體課是一個真的在短期內沒辦法馬上看得出”能夠彈什麼曲目”的那種成果出來，他是一個比較在紮根和內化的動作，像是音感鐘.音樂基礎班，幼兒律動班.鐘琴班，他都是一個培養”根”的過程，”根”是埋在地底下的，所以你看不出來他到底長出什麼了，但這個”根”到底紮的夠不夠深厚，到底營養肥不肥沃其實就非常重要！

很多直接學鋼琴的孩子，我不敢說他們全部都基礎不好，但葉老師其實就是看到非常多拍子觀念不好，認音觀念不夠成熟的孩子，沒有音樂姓，毫無節奏感的孩子很多，其實這些種種的東西，都是在六歲以前就得開始紮根的！但紮根絕對不可能快，這就像是竹子的哲學，竹子用了4年的時間，才僅僅生長了3公分，卻在第五年開始，以每天３０公分的速度瘋狂的成長。

其實我知道很多家長，都會求快速，會希望馬上看到成果，但我希望能夠在經營的過程中，盡量給予家長教育就是不要先求快，而要先紮根的觀念，當這個根紮穩紮深之後，彈鋼琴拉小提琴對孩子來說都是一件輕鬆且快樂跟不可或缺的事情，他在這個時候可以長出很有營養且非常生氣盎然的花和葉，我們以大家聽過的小星星來說好了，紮根好的小朋友所彈出的小星星跟求速成所彈出的小星星，絕對是不一樣的∼


總有一天，孩子在碰到升學壓力的時候，他在學習的關卡上就不可能如此優閒，會需要以衝刺百米的速度前進，這無可厚非。但是，當孩子還小的時候，我們能不能夠幫他們先打造一個穩定又用心紮根的學習環境呢？這或許不只是音樂，而是整個教育的環境，都得改變！但是每一個家長，你們知道嗎？你們是決定教育最後要如何走的最大力量，比方說：如果大家都重視速成，速成的教育業者就會蓬勃，如果大家重視紮根學習，那紮根的教育就會逐漸餅越做越大，他就越有潛能改變教育思維，所以各位家長千萬千萬不要忽視你自己的選擇跟能夠改變的力量。

葉老師的話-【願意改變才是琴藝變好的開始】

【願意改變才是琴藝變好的開始】

昨天看到我一個學生今年上了音樂班，才短短兩周，他來找我上課，彈琴給我聽的時候，我就覺得真的進步很多，跟家長聊了一下，爸爸說自從上了音樂班後，開始每天穩定半小時到一個小時的練習，父母也穩定的盯孩子練琴，當然音樂班的環境教材都有了改變，原本使用的電鋼琴爸爸也願意租了台鋼琴，我真的覺得，”願意改變”才是變好的開始。

原本我那個學生就有很好的基礎，我也從他三歲開始為他立下基礎，把這隻幼苗的根養得很肥沃，這就是他可以在短時間內可以進步那麼多的原因。大家試想如果我努力把他的根養得很肥沃，但他還是照著原本的練琴模式，生活模式，我想，他還是不會有改變，也不會有進步。

上述的重點請大家不要聚焦於”音樂班”，念音樂班只是學音樂改變得其中一個模式。其實大家最需要改的模式是：家長心態的改變（不為小孩找藉口），用心沒有藉口的陪伴孩子，還有，孩子自己本身練琴的量跟質的改變。
孩子在１８歲以前，他們的改變，絕對是伴隨著家長本身也願意改變。

就另外講個題外話，我跟阿杰老師最近在減肥，所以，每天下課都１０點了，我們拖著疲累的身軀，原本想說，在沙發上當米蟲多爽，一開始真的非常掙扎，到底要不要出去運動？想為自己找千百個藉口，但因為我們設定的目標就是想要改變我們的體重，所以連帶著我們必須改變著我們的生活，改變自己舒適的習慣，突破自己的舒適圈。
我想告訴家長，１８歲以前，他會不會好好改變，努力不找藉口，是家長要負責的，其實想讓孩子的學習更進步，道理就像減肥一樣，家長必須帶著孩子減少藉口，減少怠慢，用心聚焦，突破舒適圈。

如果家長本身覺得，緩緩的進步無所謂，那老師當然也能配合，也不會強求，但如果家長真的覺得緩緩進步無所謂，進度不好也沒關係，那就希望您可以跟自己打好商量，不要去外面說某某老師都沒讓我的小孩進步，因為這是您當初的選擇。其實問題絕對不會發生在上述的家長。
但最大的狀況在於，很多家長是想要看到進步的，是希望進步速度加快的，是想要有目標性出來的，但是卻在老師嚴格要求的時候說：老師太嚴格小孩會反彈，我小孩每天回家都很晚了，安親班怎樣怎樣，最多只能練２０分鐘，假日還要出去玩...這樣的矛盾，就是阻礙孩子進步最大的阻力。

所以任何一種學習要變好，拜託拜託！一定要先做到不找藉口，突破原本的舒適圈，改變難在一開始！難是在改變自己的內心，難在停止責怪於別人，難在願意改變，難在不找一堆冠冕堂皇的爛藉口。

想要比賽，每天練一小時，把老師說的話記得清清楚楚，沒時間練琴，去跟安親班喬時間請他提早放小孩，減少假日活動。　
想要改變姿勢，家裡一定要有鋼琴，所以趕快喬出空間。學習絕對是如逆水行舟，沒有悠悠哉哉就可以成的了氣候這件事情，除非完全不想要有成績，但我真的覺得不管家長有沒有明說，沒有人是不在乎成績的。

如果家長跟孩子願意改變，難道葉老師我跟指導老師會看不出來嗎？我們一定看得出來，我們不怕給孩子更多東西，更不怕給予目標，但一切的啟點，仍然來自於孩子跟家長到底有沒有用心，到底肯不肯練，肯不肯學？

最近對於”改變”的體悟非常深切，我們有很好的老師跟課程，最怕的是一顆矛盾　想要改變，卻在行動上死賴在原地的人。

原文出自於小小音樂家官方部落格：http://blog.yam.com/littlemusician/article/78930496 — 在小小音樂家音樂教室。