大概七年前，在還沒有創立小小音樂家之前我就認識品瑜了，那時他就是我的學生。七年前他是一個弱視的女孩，因為視力微弱沒辦法到老師家或音樂教室上課我就到他家上課，七年前小學五年級，中間我們大約有五年多沒有見面也不太有聯繫，今天他１８歲，他又變成我的學生，目前視力狀態是全盲，七年的轉變，就算眼睛狀況變差，但內心的視力卻變好了。
2015年4月29日 星期三
葉老師寫給小小音樂家的第142封信--> 【接受自己的不完美-視障的品瑜彈奏Proud of you!】
大概七年前，在還沒有創立小小音樂家之前我就認識品瑜了，那時他就是我的學生。七年前他是一個弱視的女孩，因為視力微弱沒辦法到老師家或音樂教室上課我就到他家上課，七年前小學五年級，中間我們大約有五年多沒有見面也不太有聯繫，今天他１８歲，他又變成我的學生，目前視力狀態是全盲，七年的轉變，就算眼睛狀況變差，但內心的視力卻變好了。
2015年4月24日 星期五
葉老師寫給小小音樂家的第141封信-->【結合畫面的音樂課】
(影片是知名鋼琴家理查克萊德曼的歌曲:水邊的阿第麗娜)
這次Lulu的表演曲就是水邊的阿第麗娜。我認為理查克萊得曼的歌曲，不會有很艱澀的技巧訓練，但是他的曲子難度是在呈現出對於生命的情感，也就是要能夠把情感很自然卻又很深刻的流露，葉老師自己個人想得是這首歌很有自然的畫面，所以我跟Lulu討論了很多，我們上課很有互動，我提出很多問題，他可以很明確的告訴我他想像這段音樂是什麼，但我希望給予他意念更清楚的＂畫面＂，因此我就想到了前陣子我去看莫內的畫展，擅長畫自然景觀的莫內，真的能夠與本曲互相連結，於是我就把我的畫集拿給Lulu看，請他自己挑選三張畫自己認為跟本曲意念非常接近的畫面，他很快的告訴我為什麼選了這三張，選完之後，很驚奇的是，他彈得更接近本曲的情感。
所以葉老師覺得，對於一個孩子來說，要給予他們最好的音樂養份，其實就是體驗生活，用心感覺。這不需要花很多的錢也辦得到，只要走在路上，他能感受太陽，下雨，行人...等等,如果父母能夠帶著孩子引導他們多聽多看生活的畫面,不要只是行屍走肉的過著補習生活，那無形之中,這些養份就會隨之灌溉在孩子的心田。
2015年4月22日 星期三
葉老師寫給小小音樂家的第140封信 -【音樂的情境引導-浩浩的星際大戰】
浩浩的星際大戰
https://www.youtube.com/watch?v=KyWEVC6m8DA
浩浩這次五月要表演的曲子其中一首是他自己選的星際大戰，但今天背譜給我聽的時候，我覺得他的音彈對，節奏也沒大問題但由於少了對於星際大戰的想像，所以彈出來的感覺太過正經，正經到還令人想睡覺。
於是我就形容了星際大戰的情境給他聽，他就立刻先＂演＂了一段給我看，我看了覺得非常搞笑，經由我的引導再彈果真能夠逐漸catch到星際大戰的情境。
家長也看到小孩"演"的星際大戰，也覺得很讚！但葉老師有特別與家長溝通我在做的事情是引導他對於曲子的情境引導。
學習音樂有一個層面是對於＂情境＂的感受，我認為情境感受需要時間，也許我在指導浩浩星際大戰的情境，其他老師可能會把時間拿來再教一首新曲，但我認為我們能夠很快樂的學習，甚過趕進度。除非孩子要檢定或比賽，不然，我認為音樂老師可以多花一點時間給孩子做情境的引導，並多和家長分享跟溝通喔！
（值得一提的是：如果老師要在課堂上做情境引導，一定要和家長說明你做的用意跟目的，不然多數的家長會不知道老師到底花時間做什麼事情了）
浩浩這次五月要表演的曲子其中一首是他自己選的星際大戰，但今天背譜給我聽的時候，我覺得他的音彈對，節奏也沒大問題但由於少了對於星際大戰的想像，所以彈出來的感覺太過正經，正經到還令人想睡覺。
於是我就形容了星際大戰的情境給他聽，他就立刻先＂演＂了一段給我看，我看了覺得非常搞笑，經由我的引導再彈果真能夠逐漸catch到星際大戰的情境。
家長也看到小孩"演"的星際大戰，也覺得很讚！但葉老師有特別與家長溝通我在做的事情是引導他對於曲子的情境引導。
學習音樂有一個層面是對於＂情境＂的感受，我認為情境感受需要時間，也許我在指導浩浩星際大戰的情境，其他老師可能會把時間拿來再教一首新曲，但我認為我們能夠很快樂的學習，甚過趕進度。除非孩子要檢定或比賽，不然，我認為音樂老師可以多花一點時間給孩子做情境的引導，並多和家長分享跟溝通喔！
（值得一提的是：如果老師要在課堂上做情境引導，一定要和家長說明你做的用意跟目的，不然多數的家長會不知道老師到底花時間做什麼事情了）
2015年4月17日 星期五
葉老師寫給小小音樂家的第139封信 -【學音樂不等於學樂器，鐘琴演奏班是一個好的入門課程】
鐘琴演奏班這個課程已經在小小音樂家音樂教室已經走了好幾個期數。最開始上鐘琴的寶貝現在都四年級了。
真的覺的學音樂一開始的步驟首重：願意學習，喜歡上課，與音樂親近，還有奠基好的基礎。
鐘琴課是一個橋樑課程，連接律動跟專業鍵盤課的中介課程。
所以葉老師認為，學音樂不必一開始就要學鋼琴，也不要覺的學音樂＝學樂器。
所以葉老師認為，學音樂不必一開始就要學鋼琴，也不要覺的學音樂＝學樂器。
這種感覺就很像，學寫作文前先學會講話，先有講話的邏輯，能把話講好，作文比較容易寫的好；同樣，能先把音樂基礎奠定好，就比較有機會把鋼琴學的好。
我的教室我非常喜歡推鐘琴的課，只要家長不急著學鋼琴，真心建議你們先讓寶貝學鐘琴，只要學好鐘琴，孩子就會先有好的基礎，強化手眼協調能力，然後也已經建立了練琴習慣了。
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我的教室我非常喜歡推鐘琴的課，只要家長不急著學鋼琴，真心建議你們先讓寶貝學鐘琴，只要學好鐘琴，孩子就會先有好的基礎，強化手眼協調能力，然後也已經建立了練琴習慣了。
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2015年4月15日 星期三
葉老師寫給小小音樂家的第138封信 -【上鋼琴課前後，我讓學生靜下來閱讀，背景音樂是古典音樂。】
小小音樂家音樂教室是音樂教室，閱讀教育不是我的教學重點，但我提倡閱讀。閱讀能夠讓整個學習氛圍變得美好。我也非常相信整個教室的氛圍會影響每個小朋友的上課情緒，所以＂閱讀＂是我希望孩子上下課後做的事情。
有句成語講得好：＂耳濡目染＂。
我認為一個補教機構它的＂氣氛＂很重要，這個氣氛並非意指華麗的裝潢，而是整個小朋友的＂情緒＂是否平靜還是浮浮躁躁，小朋友在等待在做什麼？整個空間有沒有＂靜＂？
還有，我也非常重視教室內要有背景音樂，小小音樂家音樂教室的背景音樂也都是我有特別挑選過，我挑選得是平靜的古典音樂，並且適合兒童聆聽，雖然流行音樂小朋友喜愛，但我認為，音樂教室所塑造的氛圍並非完全需要投孩子所好，讓孩子靜下心來，才是我訴求的重點。
另外，這張照片我看到家長輕聲細語對孩子跟同班同學講故事，這也是很好的現象，自從智慧型手機開始後，家長光打電動回訊息都來不及了，遑論講故事，陪孩子閱讀，所以看到這個畫面，我非常感動，與大家好好分享。
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2015年4月3日 星期五
葉老師寫給小小音樂家的第136封信-->【葉老師祝大家兒童節快樂！】
我覺得很幸運的就是我從事的行業每天每天可以跟數十位小孩接觸，讓我可以重新的長大一次，重新的經歷童年一次，重新的感覺當...
前幾天，我在跟一個家長講孩子的學習狀況，旁邊有一個三歲的學生，突然用力的拍我一下，然後跟我說：＂葉老師，吼！你被抓到了，你當鬼！＂原本我想跟他說在教室裡不能奔跑還有大人在講話不能插嘴，在想要不要對他曉以大義一番，但我當下我實在覺得太好笑而不禁大笑了三聲，原來我已經許久沒想到童年玩過的遊戲：鬼抓人......做這個行業最好玩的就是,你有很多機會回味童年。
前幾天，帶學生去比鋼琴比賽，看到每一個學生好努力的彈琴，好努力的希望自己能夠得到好成績，看到每個父母殷殷期盼的眼神，也想起了我非科班長大卻想考大學音樂科班那種很執著的努力的過程，也想到我爸媽當年也是這樣。也再次讓我提醒到自己的責任跟使命，就算很累，也必須帶著學生迎向挑戰，見見世面！有時候學生失去信心的時候，你就必須給予他堅強的依靠，當學生自大的時候，你必須提醒他們謙卑，我覺得與其說是我們"教"學生,倒不如說是學生"修行"老師!
有時候學生很吵.情緒不好的時候很＂歡＂在加上自己雜事一多的時候會覺得焦頭爛額，但最終我發現能夠持續在這個很＂累＂的行業，我自己覺得啦！主要不是家長的支持，反倒是學生本身因為＂音樂＂（或者說透過我們的教育）更接近夢想，更有自信，更懂的生活的真諦，更懂得享受舞台。＂學生本身＂的改變，就是教育行業最驚人的力量。
明天是兒童節，我真得非常愛我教室的學生，每天看到你們就是一股很強大的力量支撐著，我相信所有的家長也跟我一樣，孩子某部分（不能說是全部）是你們更繼續努力賺錢繼續好好生活的力量，讓我們在兒童節的時候偶爾偶爾寵壞他們一下。
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葉老師寫給小小音樂家的第137封信-->【葉老師開設的另一個粉絲團】
這六年來，我跟阿杰老師持續耕耘＂小小音樂家音樂教室＂粉絲團，雖然沒有常常寫文章，文章的文筆也沒有多好，但因為長期持續的累積，沒有間斷，也到達快要140篇文章了，也成功的聽到不少家長回饋在他們親子之間有衝突的時候透過我寫的文章當下能夠化解他們的問題，自己會覺得是功德一件。（自己先拍拍手！）我覺得自己並不是真得很厲害的職業作家，但就是靠著有心才能寫這麼多篇文。
原本無心插柳的只是希望透過文章，讓家長在陪伴孩子學習音樂或者面對教育問題能夠比較有方向。
但因為我一直在思考，是不是應該把好的文章讓更多人知道，是不是應該不只教室的學生家長能夠看到？應該是要能夠擴及至少台灣各地方的學習音樂的家長都能夠看得到，所以我開設另一個粉絲團＂給家長和老師～讓音樂教育更美好＂。
這裡的文章性質有一半會跟"小小音樂家音樂教室"粉絲團一樣，但會有另外一半，會有不同的分享，教室裡很多學生都有機會上鏡頭（已經不少學生上鏡頭了），裡面我也會有一些影片的分享。早就開設這個粉絲團，因為忙忙忙我就一直忘記好好的推薦給大家。
我希望大家不嫌棄，給我最大的鼓勵無非是加入這個粉絲團按個讚，然後把文章分享給您身邊或許不是我教室的學生，或許不是住在新莊但是也需要指引的家長。更希望很多認識我的老師，也能加入，一樣幫我分享給更多需要的其他地區老師。這個新的粉絲團，可以有更多的分享跟討論，去除招生的目的，可以有更大的彈性跟討論。
以上是會開設這新粉絲團的目的跟初衷，再次跟大家一鞠躬，按讚按讚去！
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新粉絲團＂給家長和老師 讓音樂教育更美好＂的網址：
https://www.facebook.com/goodmusicclass
新的部落格＂給家長和老師 讓音樂教育更美好＂：
http://musikeryeh.blogspot.tw/
2015年3月27日 星期五
葉老師寫給小小音樂家的第135封信-->【身高不夠的小朋友需要在家也使用輔助踏板練習】
大概二年級以前,如果因為身高不夠沒有辦法坐著就以正確的方式練琴.
我認為如果真要打定主要學好鋼琴，家裡就必須要買一個輔助踏板，價格不高（2500元~3000元)，他是一個必要的投資，我發現很多家長覺得不需要這個東西，或者覺得買下去之後又用不著，但我必須要跟家長說，鋼琴都買下去了，輔助踏板能夠讓孩子不用錯誤的方式練鋼琴。有一句名言講得好：好的開始就是成功的一半！用輔助踏板練習，不但踩踏板姿勢不會錯誤，父母更要想，如果因為啟蒙時期沒把事情做對往後要花更多時間彌補。且等孩子長大，上網二手價賣掉，一定有人要買，對家長來說一點損失都沒有，所以練琴還是要使用輔助踏板尤佳。
照片學生為一年級，使用輔助踏板後，練琴更加順利。
2015年3月18日 星期三
葉老師寫給小小音樂家的第134封信-【童年就是訓練期】
今天上課七個小朋友分別為團體鍵盤班跟鐘琴班，這群小朋友都是幼稚園的學生，她們非常enjoy在敲鐘琴跟彈鋼琴，就算她們還沒到真正的大舞台表演，但只要看到她們已經保持練琴習慣且滿懷歡喜的來上課，我就心滿意足。
我必須說，我們要讓孩子有快樂的童年，但，不要忘記童年也相對是訓練期，對音樂的學習來說，如果你錯過在７歲以前培養音感節奏感的時期，錯過就不會再回來，對於孩子學習態度來說，童年就是訓練練琴習慣，上課紀律的最好時間。
有人說：如果”只”讓你的孩子有快樂的童年，他註定只有悲慘的成年。我是非常相信這句話的！我認為童年可以好好玩，但學習也要認真，好的學習態度要養成，不遲到、不忘記自己應該做的事情、守信用、專注學習...讓孩子知道這是他的責任，非常重要！
不要太以功利的想法看待學習。
很多家長覺得，幼稚園又聽不懂能學什麼？幼稚園能學的東西可多了！只是他們在技藝跟表達能力沒有小學生好，但是，他們在情感上更能體會音樂的美好，他們身體是海綿，他們有很多時間跟空間容納音樂，所以，在小小音樂家我非常喜歡收小學以前的學生，因為我覺得他們像乾淨的水一樣純淨。
有人說：如果”只”讓你的孩子有快樂的童年，他註定只有悲慘的成年。我是非常相信這句話的！我認為童年可以好好玩，但學習也要認真，好的學習態度要養成，不遲到、不忘記自己應該做的事情、守信用、專注學習...讓孩子知道這是他的責任，非常重要！
不要太以功利的想法看待學習。
很多家長覺得，幼稚園又聽不懂能學什麼？幼稚園能學的東西可多了！只是他們在技藝跟表達能力沒有小學生好，但是，他們在情感上更能體會音樂的美好，他們身體是海綿，他們有很多時間跟空間容納音樂，所以，在小小音樂家我非常喜歡收小學以前的學生，因為我覺得他們像乾淨的水一樣純淨。
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2015年3月13日 星期五
葉老師寫給小小音樂家的第133封信-->【不要在小孩面前講老師的壞話】
葉老師文章-【不要在小孩面前講老師的壞話】
身為老師的我，大家別以為我寫這篇文章是在幫自己”老師”的這個角色 說話，事實上，寫這篇的文章，主要是為了讓我們的徒子徒孫每天都能夠有好 的學習情緒。
各位家長你們有算過嗎？對於一個已經上學的孩子來說他們跟老師相處的時間差不多等於在家裡相處的時間！中高年級或國中生，他們跟老師相處的時間遠比在家裡的時間還長。
身為爸媽的是否有想過如果你的孩子能夠”喜歡”他的老師，他是不是在學習的路上會遠比不喜歡老師還要快樂的許多？對於中高年級的小朋友來說，如果他”認同”老師的教法，是不是遠比”不認同”還容易拿到好成績呢！？
一直以來，我看到非常非常多父母毫不隱藏的在涉世未深的小孩面前開誠公佈孩子的老師哪裡不好？哪點不對？我看到好多孩子認真的聽爸媽講完後，開始也在旁邊搭腔：對阿！我們老師還怎樣又怎樣，我實在很不喜歡上這堂課！
好了！問題就在這裡。也許孩子在家長講之前就已經感覺到這個老師”好像”不太喜歡，不是很認同，但多半孩子並不＂確定＂老師是真的不好！但經過家長”加油添醋、火上加油"以後，孩子更加在他的心裡確認這個老師很不好，且更多的時候，孩子說不定都不覺得老師不好喔！是被爸媽給影響的。
身為老師的我，大家別以為我寫這篇文章是在幫自己”老師”的這個角色 說話，事實上，寫這篇的文章，主要是為了讓我們的徒子徒孫每天都能夠有好 的學習情緒。
各位家長你們有算過嗎？對於一個已經上學的孩子來說他們跟老師相處的時間差不多等於在家裡相處的時間！中高年級或國中生，他們跟老師相處的時間遠比在家裡的時間還長。
身為爸媽的是否有想過如果你的孩子能夠”喜歡”他的老師，他是不是在學習的路上會遠比不喜歡老師還要快樂的許多？對於中高年級的小朋友來說，如果他”認同”老師的教法，是不是遠比”不認同”還容易拿到好成績呢！？
一直以來，我看到非常非常多父母毫不隱藏的在涉世未深的小孩面前開誠公佈孩子的老師哪裡不好？哪點不對？我看到好多孩子認真的聽爸媽講完後，開始也在旁邊搭腔：對阿！我們老師還怎樣又怎樣，我實在很不喜歡上這堂課！
好了！問題就在這裡。也許孩子在家長講之前就已經感覺到這個老師”好像”不太喜歡，不是很認同，但多半孩子並不＂確定＂老師是真的不好！但經過家長”加油添醋、火上加油"以後，孩子更加在他的心裡確認這個老師很不好，且更多的時候，孩子說不定都不覺得老師不好喔！是被爸媽給影響的。
唉… 重點又來了！家長你只是在發洩你的情緒而已，但是明天要面對老師的並不是你，而是你的小孩！然後孩子開始”確定”不喜歡這老師後開始...不聽課,不認真學習,上課搗亂,缺乏學習動機.....始作俑者是誰...大家應該知道了！
我覺得老師的好與壞，有時候其實跟家長主觀的意識有關，其實每個老師跟每個家長教養方式跟教學的邏輯不一樣，有時候老師”只是跟你的做法跟想法不同”，也許當你打開你的心房你就會發現這個老師也許不是那麼的不好！事實上家長您們必須要釋懷，因為你的孩子從開始就學的開始就是面對社會的開始，所以，接納不同老師的方法跟個性更是一種對於人的學習。從學生時期對人的適應，往後他對於工作的上司、客戶、老闆也會懂得適應。如果你可以選擇（例如補習教育、私立學校）那你可以選擇離開或者換老師，但你對小朋友的講法需要在你心中有一個完整的譜。如果你不能選擇（例如學校導師）做為家長的你就得看開，然後告訴孩子，碰到哪個老師就是你得面對的課題，也許碰到好的老師孩子可以學習的更好，但，如果孩子跟家長願意自己扛起學習的責任，那就算碰到的老師不如你意，孩子也不會有太大的影響。
當然，我認為，如果碰到比較混的老師，或者不太負責的老師，我們仍然需要一個發洩的管道，跟處理的完整方式，其實可以找朋友或者私下找同班其他家長或者有經驗的其他老師談，家長心情也會比較釋懷，但，請大家在想跟小孩抱怨老師之前，請大家”忍”。不要讓自己的情緒波及到孩子的學習心情
，所以請大家一起努力跟提醒自己，不要在孩子面前講老師的壞話！這對家長來說，更是每天都要學習的功課。
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我覺得老師的好與壞，有時候其實跟家長主觀的意識有關，其實每個老師跟每個家長教養方式跟教學的邏輯不一樣，有時候老師”只是跟你的做法跟想法不同”，也許當你打開你的心房你就會發現這個老師也許不是那麼的不好！事實上家長您們必須要釋懷，因為你的孩子從開始就學的開始就是面對社會的開始，所以，接納不同老師的方法跟個性更是一種對於人的學習。從學生時期對人的適應，往後他對於工作的上司、客戶、老闆也會懂得適應。如果你可以選擇（例如補習教育、私立學校）那你可以選擇離開或者換老師，但你對小朋友的講法需要在你心中有一個完整的譜。如果你不能選擇（例如學校導師）做為家長的你就得看開，然後告訴孩子，碰到哪個老師就是你得面對的課題，也許碰到好的老師孩子可以學習的更好，但，如果孩子跟家長願意自己扛起學習的責任，那就算碰到的老師不如你意，孩子也不會有太大的影響。
當然，我認為，如果碰到比較混的老師，或者不太負責的老師，我們仍然需要一個發洩的管道，跟處理的完整方式，其實可以找朋友或者私下找同班其他家長或者有經驗的其他老師談，家長心情也會比較釋懷，但，請大家在想跟小孩抱怨老師之前，請大家”忍”。不要讓自己的情緒波及到孩子的學習心情
，所以請大家一起努力跟提醒自己，不要在孩子面前講老師的壞話！這對家長來說，更是每天都要學習的功課。
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2015年2月25日 星期三
葉老師寫給小小音樂家的第132封信-->【不只是演奏的好而已，演奏會的"衣著"需要更被重視！】
【不只是演奏的好而已，演奏會的"衣著"需要更被重視！】
葉老師非常重視學生演奏會的穿著，我覺得重視上台的穿著等同於重視對音樂的演奏，讓孩子在台上穿的華麗還不如穿的巧，把衣服穿好，對孩子來說是很重要的生活教育。
2015年2月12日 星期四
葉老師寫給小小音樂家的第131封信-->【孩子的想要與不想要，就是決定孩子要不要繼續做這件事情的關鍵？】
葉老師的話 -【孩子的想要與不想要，就是決定孩子要不要繼續做這件事情的關鍵？】
孩子的想要與不想要，就是決定孩子要不要繼續做這件事情的關鍵？
這是多年來教育越來越難的關鍵點～家長越來越不理性了！還有家長越來越忙，所以懶得去跟孩子在他不願意的事情跟他虛耗，乾脆順著孩子比較快。
孩子的想要與不想要，就是決定孩子要不要繼續做這件事情的關鍵？
這是多年來教育越來越難的關鍵點～家長越來越不理性了！還有家長越來越忙，所以懶得去跟孩子在他不願意的事情跟他虛耗，乾脆順著孩子比較快。
2015年2月1日 星期日
葉老師寫給小小音樂家的第130封信-->【音樂班是什麼？該讓孩子唸音樂班嗎？】
葉老師文章-【音樂班是什麼？該讓孩子唸音樂班嗎？】
小小音樂家音樂教室有許多小小孩就來接觸音樂，也很多人因為接觸音樂而喜歡音樂，常有不少家長詢問我：老師什麼是音樂班？音樂班的課程內容是什麼？我該讓我的孩子讀音樂班嗎？哪些學校有音樂班？
因為家長問我這些問題，所以我才頓然發現，原來還真的不少人不知道有音樂班這個地方可以選擇，也很多家長會把音樂班想得很可怕或者好像一定壓力很大，所以我利用這篇文章好好解釋音樂班這個教育模式。
2015年1月26日 星期一
葉老師寫給小小音樂家的第128封信-->【改變教學方式，真的給孩子不同的啟發】
葉老師文章-【改變教學方式，真的給孩子不同的啟發】
過去的教學，我常常在趕進度！我自以為這樣小孩子學的超多成就感也相對超多，且家長會非常滿意，但事實上不然。小孩子整堂課都在趕進度，壓力很大，尤其對視譜能力不夠好的小朋友更是苦不堪言，家長雖然看到進度很多，但卻沒有看到小孩快樂的表情。
葉老師寫給小小音樂家的第129封信-->【用心打造好的音樂會文化，小朋友跟家長都有感！】
葉老師文章-【用心打造好的音樂會文化，小朋友跟家長都有感！】
上禮拜，三個彼此不認識的學生，分別被別的老師受邀去參加他們老師的音樂會，所以，我把他們的表演曲再重新的聽過一遍並且做修正，回來他們不約而同的跟我講他們看到不同小小音樂家舉辦的音樂會的感受。
上禮拜，三個彼此不認識的學生，分別被別的老師受邀去參加他們老師的音樂會，所以，我把他們的表演曲再重新的聽過一遍並且做修正，回來他們不約而同的跟我講他們看到不同小小音樂家舉辦的音樂會的感受。
小朋友跟我說的重點大概是這樣，他們說：那些學生都彈的二二六六，且看譜還彈的二二六六，且，全場的秩序很亂，還有人再跑，一些家長還中途就離開，越後面表演的小朋友觀眾越少....
2015年1月7日 星期三
葉老師寫給小小音樂家的第127封信-->【如果您的小孩在任何教育場合受了委屈，做為家長的您會怎麼做？】
葉老師的話－ 【如果您的小孩在任何教育場合受了委屈，做為家長的您會怎麼做？】
這篇文章會想要發表似乎跟學音樂本身無關，但確跟彼此共創好的環境有關，事情是這樣的，是肇因於大約半年前，葉老師因為一個小孩規勸屢次未遵守教室規則，妨礙老師辦公，並在琴房走廊上玩，因為是規勸多次，忍耐已久，所以我就稍微大聲的唸了那個小孩，結果，那個小孩回家哭哭啼啼的跟媽媽說我被葉老師罵了，媽媽心裡非常難過，覺得自己小孩受了委屈，並且他相信自己的小孩並不會說謊。那個家長後在事情發生後的下個禮拜，上課前一小時打電話來說，他不要繼續在小小音樂家學鋼琴了，我問那位家長原因，家長跟我說不方便說，於是我沒有追問，我只希望他能夠親口跟授課老師說明原因，結果家長把我罵小孩的事情跟他的授課老師說。
這篇文章會想要發表似乎跟學音樂本身無關，但確跟彼此共創好的環境有關，事情是這樣的，是肇因於大約半年前，葉老師因為一個小孩規勸屢次未遵守教室規則，妨礙老師辦公，並在琴房走廊上玩，因為是規勸多次，忍耐已久，所以我就稍微大聲的唸了那個小孩，結果，那個小孩回家哭哭啼啼的跟媽媽說我被葉老師罵了，媽媽心裡非常難過，覺得自己小孩受了委屈，並且他相信自己的小孩並不會說謊。那個家長後在事情發生後的下個禮拜，上課前一小時打電話來說，他不要繼續在小小音樂家學鋼琴了，我問那位家長原因，家長跟我說不方便說，於是我沒有追問，我只希望他能夠親口跟授課老師說明原因，結果家長把我罵小孩的事情跟他的授課老師說。
2014年12月22日 星期一
葉老師的話125 － 【結束２０１４年三場聖誕音樂會－葉老師肺腑之言:先接受,再教育】
葉老師的話－
【結束２０１４年三場聖誕音樂會－葉老師肺腑之言:先接受,再教育】
就在今天，結束了三場為期三週的聖誕音樂會，從１２月初到現在，我跟阿杰老師的心跟身體”終於”能夠放鬆跟休息，這段時間身體的感受跟內心裡真實的想法就是：
好累！＆無論如何每年一定要持續辦活動下去！
也在這次的活動感受到,無論小小音樂家多麼堅持把好的活動持續下去，但那身體的累，以及活動過程中碰到內心的矛盾都是多麼的真實。
在辦音樂會的過程中，每一天都會碰到大大小小的所謂的”變數”，我得到一個最真實的感觸是：學會先接受 然後 再教育。
先接受的意思是，先接受當下的狀況，等到那個情緒過了，再進行教育的動作。
舉這次聖誕音樂會的幾個例子：
初階音樂會是最耗腦力體力耐力的一場音樂會，他的挑戰在於，這群孩子對於上台的一切都是完全搞不清楚跟不熟悉的，所以你必須要把這些孩子當做是一個零，然後慢慢的調整他.教育他.給他們信心，讓他們從零變到十然後變到五十........在初階音樂會的時候，有兩個小朋友在表演的前１０分鐘在場地上一直哭，說他不要上台，他害怕上台，因為是孩子，原因很單純，那就是”怕”或者”當天腦神經不對，心情不好”，因為是開演前十分鐘，我心裡也很焦急，因為當時還有很多事情要處理，如果我當時因此而受影響而動怒或者焦躁那就慘了，於是內心底我的必須選擇是先接受，然後請孩子先當觀眾並請父母親跟孩子做溝通，等到當場表演完，我就把那個在哭的孩子叫過來，跟他說：等等還有一場，我跟媽媽都很希望你表演，所以，你這段時間想想看，如果你想好要來表演，下一個時段就請你過來表演，原本以為他不表演就走了，但他下一場竟然來了！！他突破了自己表演完成，我也很感動，於是我我藉此再教育他，我跟他說：你絕對辦得到。
再來一個例子，這次表演有幾個小朋友，在非常臨時說要調場次，其實對我來說，要調場次還不簡單，直接把節目單弄一弄就好。但是這個問題其實可以如此簡單但卻也不簡單，他的不簡單不在於我要不要給他換場次，而在於我不能夠讓孩子跟家長產生出一種”老師你都必須配合我的行程”的觀念，如果我一天到晚順著這些家長跟小朋友，那我並沒有做到教育的意義跟職責，於是我的內心又掉入一個矛盾的情緒泥沼，但是我覺得，如果我當下不答應他們，大家都會不開心，也會讓原本的美事變得很難堪，於是我再次的選擇：”先接受，再教育”。並且依他的情況而調整，並在他表演完的時候稍為與家長溝通說，希望往後能夠再安排一切活動前先把表演時間記住，家長跟小朋友都很開心的答應。
這就是本次聖誕節音樂會我對於：”先接受，再教育” 的體悟。
大家也許不知道，持續舉辦音樂會，內心跟身體需要多大的堅持跟毅力才有辦法做到，所以我認為不管是家長，小朋友，老師，跟主任（葉老師）我們都必須抱著一個身心健康，非常願意參與的心態才有辦法持續的做這件事情，我覺得，如果我沒有體悟到”先接受，再教育”來面對所有的突發狀況，我可能會隨時被擊潰，然後就無法好好的把好的事情做下去了。
總之，明年，以後，我會好好的盡我最大的所能把所有的音樂會弄好，維持簡單.高質感.的音樂會，我希望家長跟小朋友可以跟著我一起豐富小朋友童年的音樂回憶。
很開心，再過１０天就要到２０１５年了。
我覺得”先接受，再教育”是每個家長都很適用再你們生活日常教育小孩的一個信念喔！
總之，謝謝大家的參與，祝大家聖誕快樂，新年快樂！
【結束２０１４年三場聖誕音樂會－葉老師肺腑之言:先接受,再教育】
就在今天，結束了三場為期三週的聖誕音樂會，從１２月初到現在，我跟阿杰老師的心跟身體”終於”能夠放鬆跟休息，這段時間身體的感受跟內心裡真實的想法就是：
好累！＆無論如何每年一定要持續辦活動下去！
也在這次的活動感受到,無論小小音樂家多麼堅持把好的活動持續下去，但那身體的累，以及活動過程中碰到內心的矛盾都是多麼的真實。
在辦音樂會的過程中，每一天都會碰到大大小小的所謂的”變數”，我得到一個最真實的感觸是：學會先接受 然後 再教育。
先接受的意思是，先接受當下的狀況，等到那個情緒過了，再進行教育的動作。
舉這次聖誕音樂會的幾個例子：
初階音樂會是最耗腦力體力耐力的一場音樂會，他的挑戰在於，這群孩子對於上台的一切都是完全搞不清楚跟不熟悉的，所以你必須要把這些孩子當做是一個零，然後慢慢的調整他.教育他.給他們信心，讓他們從零變到十然後變到五十........在初階音樂會的時候，有兩個小朋友在表演的前１０分鐘在場地上一直哭，說他不要上台，他害怕上台，因為是孩子，原因很單純，那就是”怕”或者”當天腦神經不對，心情不好”，因為是開演前十分鐘，我心裡也很焦急，因為當時還有很多事情要處理，如果我當時因此而受影響而動怒或者焦躁那就慘了，於是內心底我的必須選擇是先接受，然後請孩子先當觀眾並請父母親跟孩子做溝通，等到當場表演完，我就把那個在哭的孩子叫過來，跟他說：等等還有一場，我跟媽媽都很希望你表演，所以，你這段時間想想看，如果你想好要來表演，下一個時段就請你過來表演，原本以為他不表演就走了，但他下一場竟然來了！！他突破了自己表演完成，我也很感動，於是我我藉此再教育他，我跟他說：你絕對辦得到。
再來一個例子，這次表演有幾個小朋友，在非常臨時說要調場次，其實對我來說，要調場次還不簡單，直接把節目單弄一弄就好。但是這個問題其實可以如此簡單但卻也不簡單，他的不簡單不在於我要不要給他換場次，而在於我不能夠讓孩子跟家長產生出一種”老師你都必須配合我的行程”的觀念，如果我一天到晚順著這些家長跟小朋友，那我並沒有做到教育的意義跟職責，於是我的內心又掉入一個矛盾的情緒泥沼，但是我覺得，如果我當下不答應他們，大家都會不開心，也會讓原本的美事變得很難堪，於是我再次的選擇：”先接受，再教育”。並且依他的情況而調整，並在他表演完的時候稍為與家長溝通說，希望往後能夠再安排一切活動前先把表演時間記住，家長跟小朋友都很開心的答應。
這就是本次聖誕節音樂會我對於：”先接受，再教育” 的體悟。
大家也許不知道，持續舉辦音樂會，內心跟身體需要多大的堅持跟毅力才有辦法做到，所以我認為不管是家長，小朋友，老師，跟主任（葉老師）我們都必須抱著一個身心健康，非常願意參與的心態才有辦法持續的做這件事情，我覺得，如果我沒有體悟到”先接受，再教育”來面對所有的突發狀況，我可能會隨時被擊潰，然後就無法好好的把好的事情做下去了。
總之，明年，以後，我會好好的盡我最大的所能把所有的音樂會弄好，維持簡單.高質感.的音樂會，我希望家長跟小朋友可以跟著我一起豐富小朋友童年的音樂回憶。
很開心，再過１０天就要到２０１５年了。
我覺得”先接受，再教育”是每個家長都很適用再你們生活日常教育小孩的一個信念喔！
總之，謝謝大家的參與，祝大家聖誕快樂，新年快樂！
2014年12月8日 星期一
葉老師文章124 -【不幫孩子設限】
葉老師文章----【不幫孩子設限】
對於不幫學生設限這門功課，越來越有領悟。
那種感覺是我們一直以為孩子還是一個”小孩”，但其實殊不知眨眼間孩子已經漸漸長大到早就可以學習跟各種能力跟應付各種挑戰了。
帶學生學習樂器，帶孩子表演，要如何設定他的表演曲，要如何安排他的進度？我認為前提是超越孩子現有的程度一點點，讓孩子覺得有挑戰性而不是選擇程度太高太深讓孩子備感挫折的負荷量。
其實我是個常常窮緊張的老師，每次都會前兩個月就開始擔心孩子練不起來怎麼辦？練不熟怎麼辦？就開始想說要不要刪減孩子的表演內容，就突然想到這次聖誕節表演的幾個經驗。
有一個孩子表演一首九頁的表演曲，老實說，在他開始準備的一兩個月我就開始怕他背不起來，背錯段等等的...我心裡一焦急，就主動跟小孩說：老師讓你表演五頁就好，表演五頁就好。當下小朋友直接跟我說：我想要表演完整曲。結果下個禮拜他真的整曲都背起來了。
還有一個學生，他有一首三面的流行歌，在表演前一個半月，他還是沒背起來，我一氣（緊張）之下，我就跟他說，要不然你就看譜上台吧！當時我真的設定要讓他看譜上台，孩子當下也沒說什麼！結果∼∼他可能被我的話語激到了，下週他竟然把整首表演曲全背起來，並且有自信的彈出來給我聽。
再舉一個日常生活的例子，有一個小朋友，到了大班屁股仍然不會擦，有一次來音樂教室剛好他在上大號，需要有人幫他擦屁股，於是我就教他幾個手勢，動作，讓他當場練習擦，結果他真的練習了一下就會擦了，雖然我後來又幫他確認一次有沒有擦乾淨，結果真的有擦乾淨∼我當下就在想，也許父母親可能就也在"擦屁股"這件事情替孩子設限，或者覺得幫他做比較快，或者擔心他做不好又得收拾一堆善後麻煩，就錯失讓孩子親手做的機會了。
其實在音樂的學習上不幫孩子設限，這件事情的大大前提是：這個孩子本身就要有好的基礎跟觀念，他才能夠在真正需要發揮的時候短時間就能發揮潛力，所以童年時期各方面奠基的底就相對重要了！上述的前兩個例子，這些孩子本身就有內在的實力，因為本來就有潛在的功力，所以只要大人勇敢一點不怕麻煩一點，不要太替孩子設限，以及稍微的鼓勵跟激勵就能夠讓孩子擁有超乎程度的表現。
很多時候，家長常常擔心在前，卻幫孩子擋住很多體驗跟能力的培養，但是這種心情，我也能體會，跟孩子最貼近的父母跟老師會出現盲點，因為在還沒發生前，很怕孩子做不到，然後又開始擔心在台上出糗挫折感又更加嚴重。但也許，只要我們稍微忍住我們的擔心，化行動（激勵孩子鼓勵孩子陪伴學生）代替窮擔心跟拒絕挑戰，我相信，我們的學生跟孩子會更棒，更獨立，更聰明。
對於不幫學生設限這門功課，越來越有領悟。
那種感覺是我們一直以為孩子還是一個”小孩”，但其實殊不知眨眼間孩子已經漸漸長大到早就可以學習跟各種能力跟應付各種挑戰了。
帶學生學習樂器，帶孩子表演，要如何設定他的表演曲，要如何安排他的進度？我認為前提是超越孩子現有的程度一點點，讓孩子覺得有挑戰性而不是選擇程度太高太深讓孩子備感挫折的負荷量。
其實我是個常常窮緊張的老師，每次都會前兩個月就開始擔心孩子練不起來怎麼辦？練不熟怎麼辦？就開始想說要不要刪減孩子的表演內容，就突然想到這次聖誕節表演的幾個經驗。
有一個孩子表演一首九頁的表演曲，老實說，在他開始準備的一兩個月我就開始怕他背不起來，背錯段等等的...我心裡一焦急，就主動跟小孩說：老師讓你表演五頁就好，表演五頁就好。當下小朋友直接跟我說：我想要表演完整曲。結果下個禮拜他真的整曲都背起來了。
還有一個學生，他有一首三面的流行歌，在表演前一個半月，他還是沒背起來，我一氣（緊張）之下，我就跟他說，要不然你就看譜上台吧！當時我真的設定要讓他看譜上台，孩子當下也沒說什麼！結果∼∼他可能被我的話語激到了，下週他竟然把整首表演曲全背起來，並且有自信的彈出來給我聽。
再舉一個日常生活的例子，有一個小朋友，到了大班屁股仍然不會擦，有一次來音樂教室剛好他在上大號，需要有人幫他擦屁股，於是我就教他幾個手勢，動作，讓他當場練習擦，結果他真的練習了一下就會擦了，雖然我後來又幫他確認一次有沒有擦乾淨，結果真的有擦乾淨∼我當下就在想，也許父母親可能就也在"擦屁股"這件事情替孩子設限，或者覺得幫他做比較快，或者擔心他做不好又得收拾一堆善後麻煩，就錯失讓孩子親手做的機會了。
其實在音樂的學習上不幫孩子設限，這件事情的大大前提是：這個孩子本身就要有好的基礎跟觀念，他才能夠在真正需要發揮的時候短時間就能發揮潛力，所以童年時期各方面奠基的底就相對重要了！上述的前兩個例子，這些孩子本身就有內在的實力，因為本來就有潛在的功力，所以只要大人勇敢一點不怕麻煩一點，不要太替孩子設限，以及稍微的鼓勵跟激勵就能夠讓孩子擁有超乎程度的表現。
很多時候，家長常常擔心在前，卻幫孩子擋住很多體驗跟能力的培養，但是這種心情，我也能體會，跟孩子最貼近的父母跟老師會出現盲點，因為在還沒發生前，很怕孩子做不到，然後又開始擔心在台上出糗挫折感又更加嚴重。但也許，只要我們稍微忍住我們的擔心，化行動（激勵孩子鼓勵孩子陪伴學生）代替窮擔心跟拒絕挑戰，我相信，我們的學生跟孩子會更棒，更獨立，更聰明。
2014年12月6日 星期六
葉老師的話123 - 【音樂會前孩子跟家長要注意什麼？】
葉老師文章-
【音樂會前孩子跟家長要注意什麼？】
又到了聖誕音樂會了，
音樂會前會前葉老師會提醒家長要注意一些事情。
我覺得家長可以觀察自己的孩子是屬於哪一種類型的小孩，然後對症下藥給予他們應有的幫助。
比方說：
有些孩子是屬於緊張兮兮神經質型的，面對這種小朋友，家長需要的是放鬆孩子的心情，這個時候孩子可能會反反覆覆的問你：如果忘譜怎麼辦？如果接不下去怎麼辦？這種時候家長只要跟他說，如果你練得夠熟，基本上你的表現絕對可以在一個水準之上的，面對這種小孩，他們需要的是安撫跟鼓勵。
如果您的小孩是”不要緊型”的小孩，反倒是家長需要提醒孩子老師之前講的錯誤是哪些？在家裡需要特別留意∼這種孩子在舞台上有可能因為事前太過放鬆所以導致在舞台上沒能有更好的表現。所以如果你的寶貝是放鬆型的小孩，請爸媽務必協助前幾天不能讓手感消失，反覆練習是最好的上策。
另外，有個很好的幫助是，可以在家裡模擬上台的流程，從敬禮，表演整首曲子道下台整個流程，最好是有孩子不是很熟悉的客人來，會更有臨場效果。
再提醒家長，冬季辦音樂會絕對會碰到手變成冰棒的情形，建議上台前可預備暖暖包，才不會因為僵硬的手而失常了！
還有，上台前絕對要您的孩子吃飽喝足睡飽，這很重要！
最後請大家懷著非常開心的心情，迎接聖誕音樂會，並迎接嶄新的一年。
【音樂會前孩子跟家長要注意什麼？】
又到了聖誕音樂會了，
音樂會前會前葉老師會提醒家長要注意一些事情。
我覺得家長可以觀察自己的孩子是屬於哪一種類型的小孩，然後對症下藥給予他們應有的幫助。
比方說：
有些孩子是屬於緊張兮兮神經質型的，面對這種小朋友，家長需要的是放鬆孩子的心情，這個時候孩子可能會反反覆覆的問你：如果忘譜怎麼辦？如果接不下去怎麼辦？這種時候家長只要跟他說，如果你練得夠熟，基本上你的表現絕對可以在一個水準之上的，面對這種小孩，他們需要的是安撫跟鼓勵。
如果您的小孩是”不要緊型”的小孩，反倒是家長需要提醒孩子老師之前講的錯誤是哪些？在家裡需要特別留意∼這種孩子在舞台上有可能因為事前太過放鬆所以導致在舞台上沒能有更好的表現。所以如果你的寶貝是放鬆型的小孩，請爸媽務必協助前幾天不能讓手感消失，反覆練習是最好的上策。
另外，有個很好的幫助是，可以在家裡模擬上台的流程，從敬禮，表演整首曲子道下台整個流程，最好是有孩子不是很熟悉的客人來，會更有臨場效果。
再提醒家長，冬季辦音樂會絕對會碰到手變成冰棒的情形，建議上台前可預備暖暖包，才不會因為僵硬的手而失常了！
還有，上台前絕對要您的孩子吃飽喝足睡飽，這很重要！
最後請大家懷著非常開心的心情，迎接聖誕音樂會，並迎接嶄新的一年。
2014年12月1日 星期一
葉老師文章122 -【今天不前進不努力，就等著明天後退然後消失！】
葉老師文章---
【今天不前進不努力，就等著明天後退然後消失！】
先說明葉老師毫無黨派的意識，只是看著這次的選舉結果，XX黨大敗，說明了一件事情，那就是＜任何人事物如果不求進步，覺得稍微站在高點就放鬆，覺得自己很了不起了，那就等著明天的衰敗吧！＞選舉其實不只是誰當選或者誰比較厲害的問題，也沒有誰會永遠的輸或贏，就像這次雖然oo黨贏了,但他執政階段若是皮不繃緊一點，就等著四年後XX黨又贏回來，政治其實也提醒了身邊的我們，只要誰不努力，就等著被取代，被換掉，這是人世間不變的法則，我也常常把這樣的信念奉做圭臬並且引以為戒，更常常把這這樣的道理告訴學生們。
有時侯我看到一些學生，深具才華，但努力不夠，我會希望家長跟老師一起好好的教育他們，我常常跟他們說：學音樂的小朋友很多，努力有天份的也很多，今天你不努力，後面有一堆學生會超越你，今天你的在台上的光芒很閃亮，你更要小心，因為後生可畏，絕對要專注再專注，努力再努力。
我常常告訴學生，學音樂雖然是一個”興趣”得培養，但是這興趣的培養跟”技術”是息息相關的，跟技術有關的東西很現實的就是不進則退，不磨練則荒廢。很簡單，卻也很殘酷，去年我有個學生之前停掉鋼琴一年沒彈最近好不容易又回來學了，但他的琴藝幾乎忘掉了一大半，只好退回去追回手感。
這次小小音樂家音樂教室的音樂會分成三個場次，分成初階.中階.高階，我有多少學生非常嚮往去高階場地蘆洲功學社阿！我常常跟學生說，這就是我所設計可以讓大家好好進步以及學習的的橋樑跟道路，今天葉老師我設計出來了，家長跟小朋友你要懂得好好的去利用，如果今天舞台跟道路幫你鋪好了，你拒絕走，或者你用一種心不甘情不願的方式走，或者你為自己設限，為你的孩子設限，找一大堆理由，那再好的老師都救不了你，學習的成果是自身必須要負責的。明年，如果有些家長或孩子不是那麼心甘情願，或者不認真，我會直接說：把機會讓別人！（因為蘆洲功學社有時間跟人數的限制）！
政治或者說投票的結果其實是人民生活跟價值觀的放大版，其實所有的一切都告訴著我們：珍惜執政，學習，付出的機會！就像我也非常珍惜能夠教育小孩跟為學生舉辦聖誕活動的機會，也許這樣比較累，也比較勞心勞力，但是永遠的謙虛，永遠的求進步，才能夠讓自己永遠是專業的，永遠能夠有機會為別人付出，且永遠立於不敗之地。
下禮拜就是聖誕音樂會的第一彈了！大家加油！明天開始，大家好好生活，好好練琴！
【今天不前進不努力，就等著明天後退然後消失！】
先說明葉老師毫無黨派的意識，只是看著這次的選舉結果，XX黨大敗，說明了一件事情，那就是＜任何人事物如果不求進步，覺得稍微站在高點就放鬆，覺得自己很了不起了，那就等著明天的衰敗吧！＞選舉其實不只是誰當選或者誰比較厲害的問題，也沒有誰會永遠的輸或贏，就像這次雖然oo黨贏了,但他執政階段若是皮不繃緊一點，就等著四年後XX黨又贏回來，政治其實也提醒了身邊的我們，只要誰不努力，就等著被取代，被換掉，這是人世間不變的法則，我也常常把這樣的信念奉做圭臬並且引以為戒，更常常把這這樣的道理告訴學生們。
有時侯我看到一些學生，深具才華，但努力不夠，我會希望家長跟老師一起好好的教育他們，我常常跟他們說：學音樂的小朋友很多，努力有天份的也很多，今天你不努力，後面有一堆學生會超越你，今天你的在台上的光芒很閃亮，你更要小心，因為後生可畏，絕對要專注再專注，努力再努力。
我常常告訴學生，學音樂雖然是一個”興趣”得培養，但是這興趣的培養跟”技術”是息息相關的，跟技術有關的東西很現實的就是不進則退，不磨練則荒廢。很簡單，卻也很殘酷，去年我有個學生之前停掉鋼琴一年沒彈最近好不容易又回來學了，但他的琴藝幾乎忘掉了一大半，只好退回去追回手感。
這次小小音樂家音樂教室的音樂會分成三個場次，分成初階.中階.高階，我有多少學生非常嚮往去高階場地蘆洲功學社阿！我常常跟學生說，這就是我所設計可以讓大家好好進步以及學習的的橋樑跟道路，今天葉老師我設計出來了，家長跟小朋友你要懂得好好的去利用，如果今天舞台跟道路幫你鋪好了，你拒絕走，或者你用一種心不甘情不願的方式走，或者你為自己設限，為你的孩子設限，找一大堆理由，那再好的老師都救不了你，學習的成果是自身必須要負責的。明年，如果有些家長或孩子不是那麼心甘情願，或者不認真，我會直接說：把機會讓別人！（因為蘆洲功學社有時間跟人數的限制）！
政治或者說投票的結果其實是人民生活跟價值觀的放大版，其實所有的一切都告訴著我們：珍惜執政，學習，付出的機會！就像我也非常珍惜能夠教育小孩跟為學生舉辦聖誕活動的機會，也許這樣比較累，也比較勞心勞力，但是永遠的謙虛，永遠的求進步，才能夠讓自己永遠是專業的，永遠能夠有機會為別人付出，且永遠立於不敗之地。
下禮拜就是聖誕音樂會的第一彈了！大家加油！明天開始，大家好好生活，好好練琴！
2014年11月20日 星期四
葉老師的話121 -- 【每年舉辦表演，絕對激發孩子潛能！ 家長千萬不要切斷孩子享受舞台的機會！】
葉老師的話--
【每年舉辦表演，絕對激發孩子潛能！
家長千萬不要切斷孩子享受舞台的機會！】
又到了一年的尾聲，也到了我跟小朋友最期待的聖誕節音樂會，雖然我非常期待，但同時也非常功夫，說不累不辛苦是騙人的，小小音樂家音樂教室一舉辦就是三個場地，分成初階.中階.高階的學生，因他們的需要在三種不同場地表演。
我曾經無意聽到一些不懂得外人說：一直舉辦這種音樂表演活動，還不是做給家長看的？
其實不要說這件事情是不是做給家長看的，我一定有一小部分是希望家長看到音樂會能夠肯定孩子的音樂表現，但做音樂會最重要的本質是它絕對還是這個活動有助於激發孩子未曾開發的潛能跟提昇他們內在無可限量的程度。
我最近非常享受看到學生的進步！這種享受是我們師生雙方都非常開心的一件事情。
我有一個學生就把莫札特的整首曲子七頁全部背起來，並且把整個大小聲都加進去，他以前從來完整背過莫札特的奏鳴曲。
另一個學生第一次彈五月天的流行歌，他以為流行歌很簡單，結果誰知道他開始練後覺得好難好難，一直嚷嚷他背不起來，結果經過我們倆個月努力再努力的調教，加上老師言語的激勵（跟某部份的逼迫）今天我竟然看到他完整的背∼起∼來∼整∼首∼！
再舉一個例子，有個學生經由我的介紹，他很喜歡凱文科恩的綠鋼琴，大家應該
知曉凱文科恩的歌非常雋永好聽，但，技術上其實有難度，孩子雖然覺得很好聽，但他對於自己能否真正背起來也曾經心存懷疑，但經由老師與他用心的練習，一樣，告訴孩子什麼時候表演，什麼時候背起來，我這週就真的看到，聽到他背∼起∼來∼整∼首∼！
這些例子，都再再的證明，如果沒有表演，檢定，比賽等”舞台”，學音樂是不會有效果的！學生們也永遠都有理由說他們背不起來，就像孩子每天到學校學習，卻沒有考試，孩子在學業上就是不會進步。
我更發現，有很多家長主動去放棄讓孩子進步的機會，他覺得老師辦表演就只是要做給”我（家長）”看的，其實不幫學生準備表演，老師可樂得輕鬆，但，我相信，在乎孩子學習的老師，絕對會知道表演.檢定等制度是有助於提升孩子音樂的能力，大家要知道，音樂是表演的藝術，他需要的是分享，需要的是觀眾，當父母在這件事情上插手或者設限，放棄了老師給予孩子的好意，就是等於放棄了音樂學習上可以進步的機會！
【每年舉辦表演，絕對激發孩子潛能！
家長千萬不要切斷孩子享受舞台的機會！】
又到了一年的尾聲，也到了我跟小朋友最期待的聖誕節音樂會，雖然我非常期待，但同時也非常功夫，說不累不辛苦是騙人的，小小音樂家音樂教室一舉辦就是三個場地，分成初階.中階.高階的學生，因他們的需要在三種不同場地表演。
我曾經無意聽到一些不懂得外人說：一直舉辦這種音樂表演活動，還不是做給家長看的？
其實不要說這件事情是不是做給家長看的，我一定有一小部分是希望家長看到音樂會能夠肯定孩子的音樂表現，但做音樂會最重要的本質是它絕對還是這個活動有助於激發孩子未曾開發的潛能跟提昇他們內在無可限量的程度。
我最近非常享受看到學生的進步！這種享受是我們師生雙方都非常開心的一件事情。
我有一個學生就把莫札特的整首曲子七頁全部背起來，並且把整個大小聲都加進去，他以前從來完整背過莫札特的奏鳴曲。
另一個學生第一次彈五月天的流行歌，他以為流行歌很簡單，結果誰知道他開始練後覺得好難好難，一直嚷嚷他背不起來，結果經過我們倆個月努力再努力的調教，加上老師言語的激勵（跟某部份的逼迫）今天我竟然看到他完整的背∼起∼來∼整∼首∼！
再舉一個例子，有個學生經由我的介紹，他很喜歡凱文科恩的綠鋼琴，大家應該
知曉凱文科恩的歌非常雋永好聽，但，技術上其實有難度，孩子雖然覺得很好聽，但他對於自己能否真正背起來也曾經心存懷疑，但經由老師與他用心的練習，一樣，告訴孩子什麼時候表演，什麼時候背起來，我這週就真的看到，聽到他背∼起∼來∼整∼首∼！
這些例子，都再再的證明，如果沒有表演，檢定，比賽等”舞台”，學音樂是不會有效果的！學生們也永遠都有理由說他們背不起來，就像孩子每天到學校學習，卻沒有考試，孩子在學業上就是不會進步。
我更發現，有很多家長主動去放棄讓孩子進步的機會，他覺得老師辦表演就只是要做給”我（家長）”看的，其實不幫學生準備表演，老師可樂得輕鬆，但，我相信，在乎孩子學習的老師，絕對會知道表演.檢定等制度是有助於提升孩子音樂的能力，大家要知道，音樂是表演的藝術，他需要的是分享，需要的是觀眾，當父母在這件事情上插手或者設限，放棄了老師給予孩子的好意，就是等於放棄了音樂學習上可以進步的機會！
2014年10月20日 星期一
葉老師的話120 - 【完美主義的音樂教育，扼殺了多少對音樂原本有興趣的小孩？】
葉老師的話-
【完美主義的音樂教育，扼殺了多少對音樂原本有興趣的小孩？】
講到完美主義的音樂教育，就要來說，我覺得任何老師不要因為孩子 ”不能夠達到老師的要求”攬太過沉重的壓力跟期待在自己跟學生身上，因為這對師生雙方都是有殺傷力的，尤其是孩子並沒有打算要成為貝多芬，他也沒有打算要變成音樂老師，音樂演奏者的時候。
先來講述兩個真實發生在我們學生的例子：
例子Ａ：我們教室的小提琴學生，大約在他小學二年級的時候，他的媽媽找了一個非常嚴格的名師教他小提琴，這個名師他的鐘點費是2500一個小時，並且這個老師要求家長每天在家要盯小孩練習兩個小時的小提琴，並且在上課的時候孩子反應稍慢，就直接開罵...後來這位名師評估小孩無法配合，天份不足就決定不教這個孩子了。後來家長跟孩子找上我們，希望重拾孩子的音樂興趣，這段時間我們觀察，這個孩子真的不是屬於反應很快穩定性高的孩子，他只是一般想要把小提琴當成興趣的小孩，在那段時間，他受到極大的挫折，某部分有陰影，我們花了整整一年的時間，調整孩子的觀念，從讓孩子拉喜歡的歌，給予孩子練琴自由空間開始，並且不斷的提醒他擁有的優點，才以緩慢的速度重拾他對音樂的興趣。
例子Ｂ：我有個學生，是個很優秀且天份極高領悟力一級棒的孩子，他把音樂當做重要的興趣，每天保持練習的習慣，但由於他學科各科皆強，所以確定不把音樂當成吃飯的工具，我是他的啟蒙老師，現在仍為他的老師。有一次，他父母親有一個朋友，是國外回來的音樂教授，他聽到我那個學生彈琴，於是表現出自己的豐富的音樂學識，在小孩面前數落我這個老師：怎麼沒有教這個？這個關節怎麼凹下去？這個轉指怎麼這樣...於是乎，他花了一個小時教孩子彈一個小節，把孩子逼到極致，並且還覺得為什麼這個孩子意見這麼多...等等，還好父母親理解孩子的性格，且信任我對他的教法，不然我很有可能被冠上：不認真.不重視基本功的老師。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
我覺得，想跟很多老師共勉，身為一個啟蒙老師，我們有很大的責任要把孩子基本功教好，要讓孩子有好的基礎，任重而道遠。但更重要的是，不應該扼殺孩子對於音樂的興趣，尤其當受教者的年紀還很小的時候，他可能小肌肉的能力都還沒出來？更有可能因為每個人手型不同理解力不同所以有些人光是把手指站好，就已經有困難度了，再來就是，孩子專注力還不足，根本沒有必要把要求當音樂家的那套搬過來給小孩子用，有些老師一堂課只教兩小節，一直執念於孩子哪個關節沒有站好，這實在是沒有道理的教學方式。
我更要跟很多家長建立觀念，不是學歷高的老師就能教出好學生，有些家長執著於這個老師光鮮亮麗的學歷，比方說茱莉亞音樂學院的教授，一堂課3000元。
我要跟家長說，這種老師其實並不適合教完全沒有學過音樂的孩子，因為，他已經是一個大師級的角色，他的世界其實都是天才級的人物，多半這種老師無法接受反應慢，天資平平的學生，他不懂得要循序漸進的打磨學生。他們自己是很優秀的演奏者跟音樂家，他可能可以把貝多芬的音樂彈得如癡如醉，但他們可能欠缺因材施教的能力，更欠缺同理心跟耐心，用他自己完美的樂器教育，把孩子教垮，家長不知其所以然，反而還覺得自己怎麼處心積慮的找個名師卻好像把錢丟到河裡去了。
所以各位家長，你們要懂得關心孩子的學習，你也要懂的音樂教育市場是這樣的運作方式，至少你要知道今天孩子在學習上受到挫折可能的原因是在哪裡？知道孩子現階段適合怎麼樣的學習方式，一有不妥，是不是應該勇敢的溝通或者轉換環境呢？
小小音樂家給孩子的教育觀念比較偏向循序漸進的學習，同時注重基本功，但不會因為孩子現階段做不到，而敲他手指，執著不已，並停留在一曲三個月。我希望孩子學音樂學得快樂，但並不表示我容許孩子不練琴跟隨便的態度，我們老師注重每個人的個人特質，學習頻率，重視深度的同時也同時開闊孩子的音樂視野，我喜歡讓學生去表演，讓他們能夠藉由音樂自娛的同時也能享受分享音樂的快樂跟成就感！
但是如果有一天，我的學生真的心甘情願決定想要走音樂這條路了，我會跟他們說，你要開始接受”完美的音樂教育”，要開始注重細節裡的細節，我也會在此時讓他們知道他需要勇敢跟堅持的被老師用力要求。但在他們開口說他想走這條路之前，我們是不是可以用開闊的心讓他們學音樂學的健康，快樂，跟成就感呢？
【完美主義的音樂教育，扼殺了多少對音樂原本有興趣的小孩？】
講到完美主義的音樂教育，就要來說，我覺得任何老師不要因為孩子 ”不能夠達到老師的要求”攬太過沉重的壓力跟期待在自己跟學生身上，因為這對師生雙方都是有殺傷力的，尤其是孩子並沒有打算要成為貝多芬，他也沒有打算要變成音樂老師，音樂演奏者的時候。
先來講述兩個真實發生在我們學生的例子：
例子Ａ：我們教室的小提琴學生，大約在他小學二年級的時候，他的媽媽找了一個非常嚴格的名師教他小提琴，這個名師他的鐘點費是2500一個小時，並且這個老師要求家長每天在家要盯小孩練習兩個小時的小提琴，並且在上課的時候孩子反應稍慢，就直接開罵...後來這位名師評估小孩無法配合，天份不足就決定不教這個孩子了。後來家長跟孩子找上我們，希望重拾孩子的音樂興趣，這段時間我們觀察，這個孩子真的不是屬於反應很快穩定性高的孩子，他只是一般想要把小提琴當成興趣的小孩，在那段時間，他受到極大的挫折，某部分有陰影，我們花了整整一年的時間，調整孩子的觀念，從讓孩子拉喜歡的歌，給予孩子練琴自由空間開始，並且不斷的提醒他擁有的優點，才以緩慢的速度重拾他對音樂的興趣。
例子Ｂ：我有個學生，是個很優秀且天份極高領悟力一級棒的孩子，他把音樂當做重要的興趣，每天保持練習的習慣，但由於他學科各科皆強，所以確定不把音樂當成吃飯的工具，我是他的啟蒙老師，現在仍為他的老師。有一次，他父母親有一個朋友，是國外回來的音樂教授，他聽到我那個學生彈琴，於是表現出自己的豐富的音樂學識，在小孩面前數落我這個老師：怎麼沒有教這個？這個關節怎麼凹下去？這個轉指怎麼這樣...於是乎，他花了一個小時教孩子彈一個小節，把孩子逼到極致，並且還覺得為什麼這個孩子意見這麼多...等等，還好父母親理解孩子的性格，且信任我對他的教法，不然我很有可能被冠上：不認真.不重視基本功的老師。
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我覺得，想跟很多老師共勉，身為一個啟蒙老師，我們有很大的責任要把孩子基本功教好，要讓孩子有好的基礎，任重而道遠。但更重要的是，不應該扼殺孩子對於音樂的興趣，尤其當受教者的年紀還很小的時候，他可能小肌肉的能力都還沒出來？更有可能因為每個人手型不同理解力不同所以有些人光是把手指站好，就已經有困難度了，再來就是，孩子專注力還不足，根本沒有必要把要求當音樂家的那套搬過來給小孩子用，有些老師一堂課只教兩小節，一直執念於孩子哪個關節沒有站好，這實在是沒有道理的教學方式。
我更要跟很多家長建立觀念，不是學歷高的老師就能教出好學生，有些家長執著於這個老師光鮮亮麗的學歷，比方說茱莉亞音樂學院的教授，一堂課3000元。
我要跟家長說，這種老師其實並不適合教完全沒有學過音樂的孩子，因為，他已經是一個大師級的角色，他的世界其實都是天才級的人物，多半這種老師無法接受反應慢，天資平平的學生，他不懂得要循序漸進的打磨學生。他們自己是很優秀的演奏者跟音樂家，他可能可以把貝多芬的音樂彈得如癡如醉，但他們可能欠缺因材施教的能力，更欠缺同理心跟耐心，用他自己完美的樂器教育，把孩子教垮，家長不知其所以然，反而還覺得自己怎麼處心積慮的找個名師卻好像把錢丟到河裡去了。
所以各位家長，你們要懂得關心孩子的學習，你也要懂的音樂教育市場是這樣的運作方式，至少你要知道今天孩子在學習上受到挫折可能的原因是在哪裡？知道孩子現階段適合怎麼樣的學習方式，一有不妥，是不是應該勇敢的溝通或者轉換環境呢？
小小音樂家給孩子的教育觀念比較偏向循序漸進的學習，同時注重基本功，但不會因為孩子現階段做不到，而敲他手指，執著不已，並停留在一曲三個月。我希望孩子學音樂學得快樂，但並不表示我容許孩子不練琴跟隨便的態度，我們老師注重每個人的個人特質，學習頻率，重視深度的同時也同時開闊孩子的音樂視野，我喜歡讓學生去表演，讓他們能夠藉由音樂自娛的同時也能享受分享音樂的快樂跟成就感！
但是如果有一天，我的學生真的心甘情願決定想要走音樂這條路了，我會跟他們說，你要開始接受”完美的音樂教育”，要開始注重細節裡的細節，我也會在此時讓他們知道他需要勇敢跟堅持的被老師用力要求。但在他們開口說他想走這條路之前，我們是不是可以用開闊的心讓他們學音樂學的健康，快樂，跟成就感呢？
2014年10月15日 星期三
葉老師寫給小小音樂家的第119封信--【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part3實際建議&結語】
【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part3實際建議&結語】
每一對夫妻相處的模式不同，也因為生活方式、工作方式不同，每個
父母會面臨的困難點都會與其他人不同，也許這件事情對Ａ夫妻並不成為
問題，對於Ｂ夫妻卻是一個考驗，我鼓勵所有的父母，不要因為這件事情
成為你們的困難就讓你覺得灰心，也不要覺得別人沒有這個困難而我有就
覺得彷彿自己掉進萬丈深淵，因為也許只是別人不講，但碰到困難每個人
彷徨失措的心情都會是一樣，只要有心只要調整一下自己的心情，就一定
會有重見光明的一天。
-
延續part2的文章，part3我針對如何讓你的另一半更貼近更重視音樂的學習
＊借力使力不費力，老婆說還不如老師（專家）說
我常常在音樂教室聽很多承擔孩子音樂學習的媽媽講，另外一半常常
不是那麼在乎孩子的音樂學習，也覺得沒有必要那麼執著，或者觀念不正
確…等等的，與其一直費盡口舌的想讓對方了解，還不如把另外一半帶來
聽老師講解，或者在孩子發表會的時候，葉老師一定會在音樂會開始前，
講解一些學音樂的重要或者能夠讓孩子培養什麼樣的能力等觀點，我曾經
聽到一個媽媽說，以前爸爸總是不了解，一天到晚找老婆吵架：幹嘛要讓
孩子那麼辛苦？幹嘛要練琴練這麼累？學音樂到底有那麼重要嗎.....等等的
，媽媽雖然不是很開心但是仍然未放棄，於是乎在發表會的時候帶著爸爸
來，結果爸爸聽到葉老師的講解，再看到孩子很好的表現，觀念逐漸改觀
，碎碎念也變少！當然不可能一朝一夕就改變，但是多讓對方接觸這種氛
圍跟環境多多少少會有影響。
另外還有一種借力使力的方式，就是全家去聽音樂會。比方說：可以
藉由小孩子很喜歡聽音樂會之名，希望爸爸能夠當一日司機或者以家庭活
動為由，全家一起去聽音樂會的想法，但是這種音樂會必須要慎選，最好
有解說，且最好這音樂會是以前曾經聽過，覺得不會太過曲高和寡的音樂
會形式，或者如果是葉老師在粉絲團推薦的，通常都很適合入門聽音樂會
者參與，很多人會以”聽不懂”音樂會為由，就不願意去聆聽，這個時候
，不妨把網路上的介紹印出來，或者藉由小孩之口希望爸爸可以跟著一起
聽。
借力使力真的比較不費力，這是多數家長與我分享的好方法，希望大
家往後多多使用。
＊好不容易爸爸可以陪孩子練琴，媽媽更該放手”接受”爸爸教育孩子方式，
雖然這個方式很有可能你會看不下去，但是只要爸爸願意陪伴，就更該鼓勵
再鼓勵，否則以後應該不會有下一次了。
很多媽媽固定主導孩子的教育，他會有一套固定模式去陪伴孩子教育
孩子練琴跟課業的規劃，這固定的模式對孩子是有用的，有時候好不容易
爸爸從大陸回來，或者剛好有時間陪伴孩子學習，哪怕只是兩天三天，我
覺得都該以正向鼓勵的態度。雖然爸爸可能比較寬鬆，或者比較沒有方法
，或者不小心又跟孩子玩起來…但我覺得，切記一樣不要潑冷水，一樣要
私底下好好感謝爸爸的陪伴。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
其實我覺得，我不建議夫妻為了孩子的問題太常有爭執，也許當你堅
持己見追求完美的時候或者潑冷水以致對方當下屈服閉嘴效果短期上來說
是好的，但是，長遠下來，其實會有很大的內傷，孩子一定也會感覺得出
來。孩子不會希望自己的爸媽為著教育的問題常常吵架，所以，雙方有智
慧，聰明的溝通，適度的調整，放下自己從小到大成長過程那個積弊深厚
的成見很重要，這有賴於雙方都要在教養的路上有所成長。
我覺得學音樂要學的長久，夫妻聰明的溝通，分工合作，一起欣賞孩
子學音樂的過程，絕對是非常重要的喔！
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每一對夫妻相處的模式不同，也因為生活方式、工作方式不同，每個
父母會面臨的困難點都會與其他人不同，也許這件事情對Ａ夫妻並不成為
問題，對於Ｂ夫妻卻是一個考驗，我鼓勵所有的父母，不要因為這件事情
成為你們的困難就讓你覺得灰心，也不要覺得別人沒有這個困難而我有就
覺得彷彿自己掉進萬丈深淵，因為也許只是別人不講，但碰到困難每個人
彷徨失措的心情都會是一樣，只要有心只要調整一下自己的心情，就一定
會有重見光明的一天。
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延續part2的文章，part3我針對如何讓你的另一半更貼近更重視音樂的學習
＊借力使力不費力，老婆說還不如老師（專家）說
我常常在音樂教室聽很多承擔孩子音樂學習的媽媽講，另外一半常常
不是那麼在乎孩子的音樂學習，也覺得沒有必要那麼執著，或者觀念不正
確…等等的，與其一直費盡口舌的想讓對方了解，還不如把另外一半帶來
聽老師講解，或者在孩子發表會的時候，葉老師一定會在音樂會開始前，
講解一些學音樂的重要或者能夠讓孩子培養什麼樣的能力等觀點，我曾經
聽到一個媽媽說，以前爸爸總是不了解，一天到晚找老婆吵架：幹嘛要讓
孩子那麼辛苦？幹嘛要練琴練這麼累？學音樂到底有那麼重要嗎.....等等的
，媽媽雖然不是很開心但是仍然未放棄，於是乎在發表會的時候帶著爸爸
來，結果爸爸聽到葉老師的講解，再看到孩子很好的表現，觀念逐漸改觀
，碎碎念也變少！當然不可能一朝一夕就改變，但是多讓對方接觸這種氛
圍跟環境多多少少會有影響。
另外還有一種借力使力的方式，就是全家去聽音樂會。比方說：可以
藉由小孩子很喜歡聽音樂會之名，希望爸爸能夠當一日司機或者以家庭活
動為由，全家一起去聽音樂會的想法，但是這種音樂會必須要慎選，最好
有解說，且最好這音樂會是以前曾經聽過，覺得不會太過曲高和寡的音樂
會形式，或者如果是葉老師在粉絲團推薦的，通常都很適合入門聽音樂會
者參與，很多人會以”聽不懂”音樂會為由，就不願意去聆聽，這個時候
，不妨把網路上的介紹印出來，或者藉由小孩之口希望爸爸可以跟著一起
聽。
借力使力真的比較不費力，這是多數家長與我分享的好方法，希望大
家往後多多使用。
＊好不容易爸爸可以陪孩子練琴，媽媽更該放手”接受”爸爸教育孩子方式，
雖然這個方式很有可能你會看不下去，但是只要爸爸願意陪伴，就更該鼓勵
再鼓勵，否則以後應該不會有下一次了。
很多媽媽固定主導孩子的教育，他會有一套固定模式去陪伴孩子教育
孩子練琴跟課業的規劃，這固定的模式對孩子是有用的，有時候好不容易
爸爸從大陸回來，或者剛好有時間陪伴孩子學習，哪怕只是兩天三天，我
覺得都該以正向鼓勵的態度。雖然爸爸可能比較寬鬆，或者比較沒有方法
，或者不小心又跟孩子玩起來…但我覺得，切記一樣不要潑冷水，一樣要
私底下好好感謝爸爸的陪伴。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
其實我覺得，我不建議夫妻為了孩子的問題太常有爭執，也許當你堅
持己見追求完美的時候或者潑冷水以致對方當下屈服閉嘴效果短期上來說
是好的，但是，長遠下來，其實會有很大的內傷，孩子一定也會感覺得出
來。孩子不會希望自己的爸媽為著教育的問題常常吵架，所以，雙方有智
慧，聰明的溝通，適度的調整，放下自己從小到大成長過程那個積弊深厚
的成見很重要，這有賴於雙方都要在教養的路上有所成長。
我覺得學音樂要學的長久，夫妻聰明的溝通，分工合作，一起欣賞孩
子學音樂的過程，絕對是非常重要的喔！
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2014年10月14日 星期二
葉老師文章- 【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part2實際建議】
葉老師文章-
【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part2實際建議】
在我觀察，孩子成長的過程中，在國小六年級以前，除了孩子本身的學習動機以外，一個主要的照顧者（或者說主要盯年孩子學習的教育者）的參與會決定影響孩子大概８０％的學習成果。因此我覺得這個盯小孩學習的人，是很需要被鼓勵也很需要其他家人支持的，而且我認為，這個主要盯小孩的角色，有必要把自己身心都調整到一個健康且平穩的狀態。
拉回學音樂的這件事情，大部分的媽媽都是參與盯孩子練琴的角色，在我教室更有幾位出色又用心的爸爸覽下這個責任。我對你們，只有感謝，再感謝。沒有你們，再怎麼優秀用心的老師，都是徒勞無功。
但是真的太多家長跟我反應，如此認真的叮嚀孩子，卻被另外一半大潑冷水，實在令人覺得心疼！其實我認為，在夫妻關係中，教養的重擔裡，我們都可能是”潑冷水”跟”被潑冷水”的人，如人飲水冷暖自知！我想分享幾個重要的點，讓大家參考。有實質的方法，也有心法。真心希望對大會都是有幫助的。
１.攔下責任的人堅持且持續，另外一半請先忍耐跟閉上嘴巴。
恕我直言，我認為適時的收回自己的話語很重要，特別是，在教養上這件事情不是你在付重責的時候。
其實盯小孩練琴.寫功課這兩件事情，我相信不可能永遠是只有歡笑卻沒有淚水，難免會有指責孩子或者要求孩子重來或者再一次的時候，我覺得，這都是非常正確也非常合裡的。另外一半聽到孩子在哭，吵著想玩的時候，你一定會覺得心疼或者覺得真的有必要搞的孩子童年這麼不快樂嗎？這個時候，你不經意的說：”幹嘛把小孩弄得那麼可憐？快樂長大不就好了？”其實這句話，也許你真的不知道，這對於努力用心盯小孩的角色上有多麼為難嗎？其實這個時候，也許你需要的是克制你即將脫口而出心疼孩子的話語，如果你真的覺得孩子被罵令你覺得很難受，建議可以先暫時到隔壁的房間去，等待孩子這件事情做完，在私底下與另一半商討是不是有更好的方法？因為孩子需要的是很一致的教育模式，你突然心疼的講一些言語，讓孩子有兩種政策兩種依據，這對誰都是不好的。
２.教育孩子每個人各自有一套，沒有真正的對與錯，
用心理解另一半對孩子的付出，真心的感謝。
孩子是父母親的生命共同體，任何一個父母都有因為孩子”捨己”的那個面向，每一個爸媽都一定有負責的區塊，比方說：媽媽負責張羅孩子的飲食跟功課，爸爸負責陪孩子運動和賺錢，其實人性就是喜歡膨脹自己的付出，縮小別人的付出，其實任何一方都對孩子有很大的貢獻，夫妻之間，如果開始算計你負責的少，我負責的多，那這樣的確只是削弱彼此的意志而已。所以我覺得，應該好好的把”對方的付出當做一回事，並且感恩再感恩”，更不要覺得家裡都是我在賺錢所以另外一半沒盯好功課就理所當然該被挨罵一頓，要帶孩子練琴不是那麼簡單的事情，教育更沒有那麼容易，就算對方在教養的觀念上有盲點，都應該抱著感謝跟持續耐心的溝通才是。所以大家共體時艱，好好走下去比較重要。
３.不吝惜讓另外一半（或者另外一半的家人）知道你的付出
我有一個家長，是一個媽媽，他非常有智慧去讓另外一半認同學音樂的好處。
因為爸爸長年經商的關係，所以根本沒有時間管小朋友音樂的學習，所以，這個爸爸並沒有不支持孩子學音樂，但爸爸就是根本搞不清楚孩子學什麼？且只要生意沒有很好，他就會開始碎碎念：”幹嘛學鋼琴阿？節省一點！”，但這個媽媽非但沒有氣餒，還三不五時，就把孩子練好的曲子傳給爸爸，尤其是表演的ＤＶＤ一定給爸爸看，結果，爸爸看了好高興，覺得自己的小孩是天才（因為爸爸不會音樂，所以只要孩子一表現，就高興得不得了），媽媽更有智慧的，在逢年過節把ＤＶＤ拿去給鄉下的姑姑跟奶奶聽，結果奶奶笑的合不攏嘴，一直跟爸爸說：千萬不可以放棄孩子學音樂這件事情。
結果，這個爸爸，現在是我們超級忠誠的粉絲，並且再也不會說出節省音樂學費的這件事情。
【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part2實際建議】
在我觀察，孩子成長的過程中，在國小六年級以前，除了孩子本身的學習動機以外，一個主要的照顧者（或者說主要盯年孩子學習的教育者）的參與會決定影響孩子大概８０％的學習成果。因此我覺得這個盯小孩學習的人，是很需要被鼓勵也很需要其他家人支持的，而且我認為，這個主要盯小孩的角色，有必要把自己身心都調整到一個健康且平穩的狀態。
拉回學音樂的這件事情，大部分的媽媽都是參與盯孩子練琴的角色，在我教室更有幾位出色又用心的爸爸覽下這個責任。我對你們，只有感謝，再感謝。沒有你們，再怎麼優秀用心的老師，都是徒勞無功。
但是真的太多家長跟我反應，如此認真的叮嚀孩子，卻被另外一半大潑冷水，實在令人覺得心疼！其實我認為，在夫妻關係中，教養的重擔裡，我們都可能是”潑冷水”跟”被潑冷水”的人，如人飲水冷暖自知！我想分享幾個重要的點，讓大家參考。有實質的方法，也有心法。真心希望對大會都是有幫助的。
１.攔下責任的人堅持且持續，另外一半請先忍耐跟閉上嘴巴。
恕我直言，我認為適時的收回自己的話語很重要，特別是，在教養上這件事情不是你在付重責的時候。
其實盯小孩練琴.寫功課這兩件事情，我相信不可能永遠是只有歡笑卻沒有淚水，難免會有指責孩子或者要求孩子重來或者再一次的時候，我覺得，這都是非常正確也非常合裡的。另外一半聽到孩子在哭，吵著想玩的時候，你一定會覺得心疼或者覺得真的有必要搞的孩子童年這麼不快樂嗎？這個時候，你不經意的說：”幹嘛把小孩弄得那麼可憐？快樂長大不就好了？”其實這句話，也許你真的不知道，這對於努力用心盯小孩的角色上有多麼為難嗎？其實這個時候，也許你需要的是克制你即將脫口而出心疼孩子的話語，如果你真的覺得孩子被罵令你覺得很難受，建議可以先暫時到隔壁的房間去，等待孩子這件事情做完，在私底下與另一半商討是不是有更好的方法？因為孩子需要的是很一致的教育模式，你突然心疼的講一些言語，讓孩子有兩種政策兩種依據，這對誰都是不好的。
２.教育孩子每個人各自有一套，沒有真正的對與錯，
用心理解另一半對孩子的付出，真心的感謝。
孩子是父母親的生命共同體，任何一個父母都有因為孩子”捨己”的那個面向，每一個爸媽都一定有負責的區塊，比方說：媽媽負責張羅孩子的飲食跟功課，爸爸負責陪孩子運動和賺錢，其實人性就是喜歡膨脹自己的付出，縮小別人的付出，其實任何一方都對孩子有很大的貢獻，夫妻之間，如果開始算計你負責的少，我負責的多，那這樣的確只是削弱彼此的意志而已。所以我覺得，應該好好的把”對方的付出當做一回事，並且感恩再感恩”，更不要覺得家裡都是我在賺錢所以另外一半沒盯好功課就理所當然該被挨罵一頓，要帶孩子練琴不是那麼簡單的事情，教育更沒有那麼容易，就算對方在教養的觀念上有盲點，都應該抱著感謝跟持續耐心的溝通才是。所以大家共體時艱，好好走下去比較重要。
３.不吝惜讓另外一半（或者另外一半的家人）知道你的付出
我有一個家長，是一個媽媽，他非常有智慧去讓另外一半認同學音樂的好處。
因為爸爸長年經商的關係，所以根本沒有時間管小朋友音樂的學習，所以，這個爸爸並沒有不支持孩子學音樂，但爸爸就是根本搞不清楚孩子學什麼？且只要生意沒有很好，他就會開始碎碎念：”幹嘛學鋼琴阿？節省一點！”，但這個媽媽非但沒有氣餒，還三不五時，就把孩子練好的曲子傳給爸爸，尤其是表演的ＤＶＤ一定給爸爸看，結果，爸爸看了好高興，覺得自己的小孩是天才（因為爸爸不會音樂，所以只要孩子一表現，就高興得不得了），媽媽更有智慧的，在逢年過節把ＤＶＤ拿去給鄉下的姑姑跟奶奶聽，結果奶奶笑的合不攏嘴，一直跟爸爸說：千萬不可以放棄孩子學音樂這件事情。
結果，這個爸爸，現在是我們超級忠誠的粉絲，並且再也不會說出節省音樂學費的這件事情。
2014年10月13日 星期一
葉老師文章- 【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part１】
葉老師文章-
【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part１】
小小音樂家音樂教室是一間以嬰幼兒.兒童.國高中生為主的音樂教育，我們走的系統化的音樂教育，代表著我們倡導的音樂學習是有一定的步驟性及循序漸進的，意即我們的教育的對象雖然是小孩，因此在學習的過程中，絕對與他們的家長有著密不可分的關係，如果家長的意念不堅定，家長這塊觀念走偏或混淆，小孩絕對會受到某部分或者絕大部分的影響。
家長指的是爸爸跟媽媽，這兩個角色何其重要？但這兩個角色重要的部分不同，對孩子的影響各自有所不同，我看過很多媽媽（爸爸）非常認真的盯小孩，但是另外一半卻大潑冷水，唱衰不是！
所以就常常會聽小孩講：我媽媽希望我參加檢定考（表演），但我爸爸覺得根本沒必要參加這個！兩個人還為這件事情爭吵！”
葉老師看過非常多這樣的案例，好的壞的這也每天每天都在我眼前上演，甚至有些會波及到老師。很多夫妻平常也許好好的，但一談到”孩子”這個共同的生命體，就有數不完爭論，吵不完的架。因為”教養”的問題牽涉到夫妻不同的成長背景，從小被不同的教育方式長大，這樣的問題會直接引導夫妻回溯到一個深層的淺意識可能不願去面對的真相，這種沒有誰對誰錯的問題，如果沒找到平衡點，那就永遠就會變的糾纏不清，處理不好真的只有剪不斷，理還亂。
其實，我覺得夫妻之間對於孩子教養的問題，永遠不會有盡頭，也永遠都可以成為彼此生命中的功課，可以當作是人生的修行，我希望part2可以寫出個人在當音樂老師幾年的淺見，目地真的是希望孩子學習的更好，
有人說：
”if you want to go fast go alone. if you want to go far go together
（如果你想要走得快，那就一個人走；如果你想要走的長遠，就一起走吧！）"。
這實在非常適用於夫妻關係，孩子學習階段到大學前有２３年之久，何嘗不是一條漫漫長路？所以，明天我再來好好分享，至少在音樂學習上夫妻如何一起帶領著孩子走這條長路。
【夫妻該如何協調孩子學音樂以及關於教養的事情？part１】
小小音樂家音樂教室是一間以嬰幼兒.兒童.國高中生為主的音樂教育，我們走的系統化的音樂教育，代表著我們倡導的音樂學習是有一定的步驟性及循序漸進的，意即我們的教育的對象雖然是小孩，因此在學習的過程中，絕對與他們的家長有著密不可分的關係，如果家長的意念不堅定，家長這塊觀念走偏或混淆，小孩絕對會受到某部分或者絕大部分的影響。
家長指的是爸爸跟媽媽，這兩個角色何其重要？但這兩個角色重要的部分不同，對孩子的影響各自有所不同，我看過很多媽媽（爸爸）非常認真的盯小孩，但是另外一半卻大潑冷水，唱衰不是！
所以就常常會聽小孩講：我媽媽希望我參加檢定考（表演），但我爸爸覺得根本沒必要參加這個！兩個人還為這件事情爭吵！”
葉老師看過非常多這樣的案例，好的壞的這也每天每天都在我眼前上演，甚至有些會波及到老師。很多夫妻平常也許好好的，但一談到”孩子”這個共同的生命體，就有數不完爭論，吵不完的架。因為”教養”的問題牽涉到夫妻不同的成長背景，從小被不同的教育方式長大，這樣的問題會直接引導夫妻回溯到一個深層的淺意識可能不願去面對的真相，這種沒有誰對誰錯的問題，如果沒找到平衡點，那就永遠就會變的糾纏不清，處理不好真的只有剪不斷，理還亂。
其實，我覺得夫妻之間對於孩子教養的問題，永遠不會有盡頭，也永遠都可以成為彼此生命中的功課，可以當作是人生的修行，我希望part2可以寫出個人在當音樂老師幾年的淺見，目地真的是希望孩子學習的更好，
有人說：
”if you want to go fast go alone. if you want to go far go together
（如果你想要走得快，那就一個人走；如果你想要走的長遠，就一起走吧！）"。
這實在非常適用於夫妻關係，孩子學習階段到大學前有２３年之久，何嘗不是一條漫漫長路？所以，明天我再來好好分享，至少在音樂學習上夫妻如何一起帶領著孩子走這條長路。
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