葉老師的話-現在還有尊重的文化嗎?看來只能扣錢了!

每一個音樂老師，我們都是拿學費過生活的，我們並沒有退休金，也沒有放寒暑假，
收入就是札札實實的從每一堂課而來。

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　　但是真的碰到太多家長並不尊重老師的時間，臨時的請假，放鴿子（怎麼現在是學生放老師鴿子），基本上，要讓孩子學習，家長就得負起責任，時間到了就得送小孩上課，飯要早點吃，午覺要趕快睡，要做什麼就是要避開上課的時間，其實這一切都不是什麼理由，需要請假就要早一點講，不然，老師從很遠的地方來，乾等你，又賺不到學費，這樣對嗎？如果你早一點講，是不是大家也好安排別的小朋友補課？

　　很多家長跟我說：抱歉我真的忘記請假了！我相信，人都會有忙到忘記的時候，但今天我忘記了，我必須做的就是承擔後果，難道家長不希望我們這樣教小孩嗎？因為我影響到別人了，這沒辦法！我知道扣錢的感覺，很不好，不只是不好，可以說是相當的”不爽”，沒上到課被扣錢，實在有千百個”不爽”，但是您是否有想過被放鴿子的”老師”，他是不是會比你更加的”不爽”呢？

　　其實很多音樂教室早就訂出規定了，葉老師我一定是太過後知後覺，後知後覺的理由，其實也因為”恐懼”，我恐懼得罪家長，我恐懼讓別人不高興，但我深思已久，覺得若因為我的恐懼而不去好好的”教育”跟”執行”這個不尊重的文化，真的說不過去，也違背我一直已來期許自己是一個好的教育工作者之姿。

　　但我其實不知道同業的大家的執行面是怎樣？其實執行起來想必不容易，碰到花錢是老大的家長，更要有與他耗的能耐，更要花費多少口舌跟他解釋，因為滿多的家長會覺得，我沒有上到課我幹麻付費，能夠做到將心比心的人又能有多少？我只期盼，小小音樂家音樂教室能夠當一個勇於改變的教室，不求完美，但求在管理制度上越趨成熟。至少讓雙方（學生、老師）都能夠在一個更好的環境下，學習跟工作。
　　
　　所以從現在開始，為了抑制不尊重的文化，葉老師我要開始實行對策！
只要超過三小時前沒有請假，ｅｘ：下午三點上課，１２點前沒有請假該堂學費則照算。
　
　　這是忍痛做的決定，沒有辦法！但這也是必須要做的！請大家自重！
從下禮拜起，學費袋都會把規定寫清楚！我相信話說在前頭，比較不會難受。


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葉老師的話-親愛的爸爸，我們感謝您！

父親節即將來臨，小小音樂家音樂教室葉老師感謝所有爸爸，
更祝福所有爸爸父親節快樂∼

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我發覺大部份學校的活動比較針對的是母親節的活動，
原因是因為孩子在學習上的事情，多半是媽媽在張羅，
一些大小事情也多半是媽媽決定，
但我近幾年的觀察，父親的角色逐漸在變動，
以往父親的角色多半是”銀行”（繳學費者）＆”司機”（載小朋友去上才藝課）
以前的時代媽媽才是陪伴孩子的重要角色。

但現在越來越多的父親更比媽媽投入於孩子的學習，
由於男性多半在家庭關係中扮演者較為”理性”的角色，
因此在學習上，若有爸爸的參與，通常效果會更好。
我有幾個學生的父親，更積極的參與孩子的學習，規劃孩子的學習進度，
參與老師的上課，何時聽音樂會，音樂會的內容是什麼，都非常的清楚。

這些父親，平常都要上班，有些自己開公司，生活一樣忙碌並非比較悠閒，
我相信這些父親願意做這一切，在於他們的”選擇”。
他選擇把坐在電視機前面的時間拿來陪伴孩子，
他選擇把用智慧型手機玩遊戲的時間拿來參與孩子每天的的練功課，
我相信這些父親，更在意不要錯過孩子的成長，
而成長並非只是帶著孩子出去玩，並非只是帶他們去住高級飯店。

而是 --> ”陪伴”孩子度過學習過程上的酸甜苦辣。
並不是只去看學習的結果然後去指責孩子或者指責媽媽沒有把學習的”過程”弄好。


我認為父親的參與，其實不用多，每天一點點，每天一點點
持續不間斷，他就會成為孩子一股強大的力量，
所謂的”父愛”就是如此。

現在很多媽媽都要上班，家庭的責任已非過去二分法，
我相信，父親的投入，更有助於孩子穩定的成長。

在這個節日，
我衷心的祝福所有的父親，

父親節快樂。

謝謝您們，辛苦所有的父親了。


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學烏克麗麗，你有使用調音器嗎？

大家知道嗎？學習烏克麗麗，調音器是一個必備的用品，你們都有調音器了嗎？

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烏克麗麗是日前最夯的樂器，幾乎每個音樂教室、甚至是安親班，
都有推行烏克麗麗這項樂器的課程，但是多數的老師在賣學生樂器的時候，
並沒有把調音器一起賣給學生，有些安親班怕家長嫌貴，不推這東西省得麻煩！
但事實上，學習烏克麗麗這項樂器，在彈奏前最重要的事情就是調音！

我們並非是為了要賣這項”產品”，只是我想要建立大家一個正確的觀念，
那就是”工欲善其事必先利其器”，很多配套的東西一定有他的必要性，
大家可能不知道，一個新買的烏克麗麗，他的四條弦都是五音不全的，
而且他"每天都會走音"！如果每天你都可以見到老師當然可以請老師幫小朋友調音，
但是如果你一個禮拜只見到老師一次，等於會有六天烏克麗麗的聲音是不準確的∼
對於很多過去有受過古典音樂訓練的小朋友，一聽就知道！
但是老師若沒有建立”調音”的觀念，小朋友不但會將錯就錯，
且孩子覺得烏克麗麗音好怪不說，還直接性影響孩子的音感，得不償失！

如果不學烏克麗麗就算了，但如果一學了烏克麗麗，
就不要半調子，需要的東西真的不要少！

烏克麗麗專用調音器

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葉老師的話-學費的公平性.一致性

小小音樂家音樂教室是一間對於音樂教育的＂事業＂，
所以我們每天在做的事情，除了教學.演出.家長溝通.招生，處理＂學費＂的問題，
講的俗氣點，就是＂錢＂的問題，也是我們每天的工作。

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＂學費＂是老師勞務的收入，也是我們老師對於孩子的責任，
在我們每天接觸那麼多的家長，還是不免碰到用＂錢＂來＂威脅＂我們的家長，
這通常會發生在第一次碰面的家長，他們威脅的方式，
似乎是覺得我們就應該接受他們的＂威脅＂，不然他們就要閃人。 

比方說，
葉老師，我們去哪一家比較便宜，如果你可以用這個價錢給我，我馬上就報名。
葉老師，我們家雙胞胎，打八折給我，不然我們去別家。（然後馬上作勢拿起包包要走人的樣子）
葉老師，我們現在報名，不要收我們試上費啦！

對不起，這些威脅，我們不接受。

不接受，我們很掙扎，我們也想要成交，我們老師就是靠學費為生的，
但是我們就是不能接受。原因很簡單：就是公平＆一致性。 

我始終認為，作為一個音樂教育的平台，我們就必須要把持一個原則，
那就是，我對每一個家長都必須有一樣的公平制度，
這種公平，不是因為Ａ家長很會＂坳＂，我們就滿足他的需求，
那萬一Ｂ家長很配合，也沒有＂坳＂，難道就應該要收比較多的學費嗎？
這樣不合理。變成會坳的家長有甜頭，配合的家長反而吃虧，
這樣我們就只會吸引更多更會坳的人了。 


再來就是，我們會主動告知我們對於學費的優惠，
比方說：家裡有兄弟姐妹同時學，我們的學費在個別班跟團體班皆有優惠，
鋼琴初階原本（一小時）２４００元，我們就只收２３００，團體班則是打折九五折，
就算家長他不知道，也不跟我們提，我們都會主動告知，
因為兩個人的負擔真的稍微大，雖然只有一點點的優惠，但也展現我們的誠意。
截制目前為止，我們沒有年繳或者半年繳的優惠，我們不用學費綁架，
一個月一個月繳我們也ＯＫ，且我們也沒有刷卡，一切現金交易。

或許有些家長是天生喜歡殺價，但有些家長是怕自己因為沒殺價而買到貴.吃到虧， 但我在這封信剛好做一個誠信的公開，小小音樂家音樂教室一定會公平，
但家長真的要＂威脅＂，那我們也清楚的表明，我們不接受。


請大家在做每一個消費前，一定需要先弄清楚該行業的屬性，
有些行業你硬要坳店家，店家反而不甩你，萬一你真的需要，再次去找店家，
店家反而不願意跟你合作，那豈不是非常的得不償失？ 
比方說：你跟銀行談利率，你呆呆的就接受他的利率，那你真的是冤大頭，
因為利率是可以談的，這個部份就一定得講價。 
所以先弄清楚到底要如何與人合作，非常的重要。 

但是教育事業，因為是＂繳學費＂而非＂純消費行為＂，
所以，萬一你太彰顯＂花錢是老大＂之姿態，事實上只是徒增別人對家長印象不好的感受霸了。
我相信不光只是我們，應該多數的教育事業，大家還是會去考慮我收了這個學生， 跟這個家長做長期合作，是否會造成往後很大的金錢問題，
若一直要去跟某家長解釋，真的很費口舌，也浪費大家的時間，
大部分的老師要的就是家長對於老師的信任，
如果連價錢都沒有辦法信任，那還有什麼值得再談的呢？


尤其是學音樂，是一個稍微高的教育投資，
真心的想讓孩子學音樂前，要請家長有些心理準備，持續的學費開銷就是必然∼
中間還有一些購買器材的成本：比方說持續更換的教材和ＣＤ.樂器.調音器.節拍器.弦.譜架...... 
這些東西都是要錢，弦樂器還有換樂器的問題，這些零零總總，都需要家長全心全意的配合， 如果孩子需要什麼，有良心的老師ㄧ定會告知（至少小小音樂家會告知）
若一告知，就一直被懷疑＂你是不是在賺我的錢＂，
＂這個東西有必要買嗎＂，
到時候老師寧願省麻煩，都後來就不要告訴你，
這到頭來最吃虧的是誰？就是自己的孩子，不是嗎？ 


但是學音樂的收穫太多了，大家看了我這篇的文章，可以看看我們部落格的照片，學音樂的孩子擁有的就是自信.快樂.成就感。
今天孩子擁有再多的玩具，穿再多可愛的童裝，都沒有辦法在他的心靈深處得到這些東西，
這些東西的價錢是多少？ 


我告訴大家：無價！
因為身體學到的東西誰也無法帶走！ 


寫了這篇文章，我相信我們仍無法完全的阻斷對於教育殺價的行為，
但願我能啟發更多教育事業店家做一個公開公平的平台，
因為要找到值得信任的家長，也要店家本身先值得信任，
我更希望透過持續的用心.耐心.跟熱情，
找到更多信任我們的家長和學生，長長久久的跟著我們一起好好的學音樂，加油！ 

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2013年暑期烏克麗麗夏令營開始報名囉！

本次的烏克麗麗針對從未接觸過烏克麗麗的學生教學，
年齡從小學一年級以上至成年人皆可以學習，
教授的內容：簡單的看譜概念、節奏概念、烏克麗麗的調音、烏克麗麗的結構介紹...等等
教授的曲目：小蜜蜂、小星星、野玫瑰、奇異恩典、古老的大鐘、春神來了...等等
若有成人的學生會教授簡單的流行歌，和弦是：Ｃ、Ａｍ、Ｆ、Ｇ７、Ｄｍ、Ｇ

烏克麗麗大概是近幾年，最容易入門的樂器，
它價格入門款非常親民，若想要學得專業也有專業款，它的攜帶方便。
對我而言，鋼琴小提琴是非常專業的樂器，但有時候我認為音樂可以放鬆的去”玩”，
所以烏克麗麗是一個可以”玩起來”的樂器，
它的外觀由於是木頭製的，亦可以做為某種程度的打擊樂器，
更好玩的事，烏克麗麗可以邊走邊演奏，功力好一點，還可以小跑步的演奏，真的太有趣了！

烏客麗麗的變化性很大，在日本烏克麗麗行之多年，他們有很深厚的烏克麗麗古典基礎，
在台灣，很多人用烏克麗麗演奏老歌ＥＸ：恰似你的溫柔、月亮代表我的心...
很多人更彈奏流行歌，包括：梁靜茹的小手拉大手、郁可唯的暖心...真的變化多端。

對葉老師我而言，彈鋼琴教鋼琴是我的”專業”；晚上下課回家，烏克麗麗隨意彈彈是”生活”；
我認為生活就是可以隨性，可以自由自在；我把烏克麗麗帶去花蓮在民宿陽台演奏，
外面的人看到我跟阿杰老師覺得這兩人好快樂，我們還拿合奏譜一人彈一部，真的很有成就感。
下雨天在家，除了上網，我更會拿起我的烏克麗麗彈奏，拿個流行譜彈奏幾曲，
令人發霉的心情就隨之飄走，然後在隨意變化各種刷弦的方法，大聲的演奏∼真的能夠釋放各種心情。

夏天，溫度３０以上，天氣很熱；不知帶小孩上什麼課？
我認為烏克麗麗的熱情指數真的很高，希望大家一起用音樂隨性的”生活”；
我希望音樂可以用專業的角度，更可以用”玩”的心情。
所以我們的課程絕對好玩∼大家一起來吧！

另外；歡迎全家一起來學，歡迎夫妻一起來學，歡迎老人家也來學，歡迎同學檔一起來學，
歡迎鄰居一起來學，團報有優惠！趕快來報名∼時間盡量配合喔∼

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葉老師的話-先有強迫，才能有自主

最近看到一些小學中高年級的學生以及國中生，
很認真的練琴，對音樂產生很大的熱情跟興趣，
根據父母說，他們現在都不需要你在叫她們練琴了，
在老師看來，他們現在既好教，且對於音樂的感情更加深入了。

讓我突然回想到這些孩子第一次來學琴的樣子，以及回想他們學習的過程。

這些孩子，一開始還真的都是被我們老師”強迫”上來的呢...

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大約二十多年前，經濟正起飛，學音樂的風氣是盛行的，
許多家庭能力讓孩子學音樂現在六、七年級生，
很多人大概都有共同的記憶：我媽逼我學鋼琴、我彈不好被我老師敲手。
導致現在那個年代很多人學習音樂是沒有持續的，
因為媽媽說：老師你打我小孩沒關係，在家裡媽媽”不怕”小孩反抗。
孩子對於學習樂器多半有"害怕"這個情感在裡頭。

但現在這個年代，多數的父母不想走跟過去一樣的路，
不想讓自己孩子受一樣的折磨，
變的”不強迫”孩子了，
變的”不要求”孩子了，
變的”不規定”孩子了，
因此只要孩子口中隨口說說：我想學鋼琴，媽媽就讓孩子去學；
我想學英文，那就讓孩子去吧！
這樣子的輕鬆學習，快樂學習，似乎變成這個時代，學習的真諦。

或許我們認為大人態度１８０度的大扭轉，
真會認為這樣真的可以讓孩子提升他學習的興趣，
並且可以增加孩子學習的持續性，結果...沒有!真的沒有!
這樣的學習方式反而造成孩子更大學習上的瓶頸跟痛苦......

為什麼?

到底為什麼?

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原來如同我的標題說的，
學習音樂（應該說任何學科），就是先有強迫，才能有自主。

其實逼迫跟放任常常被大多數的父母，狠狠的做一個二分法，
”逼他沒有用啊！那就乾脆不要理他！”
”我不想逼她，他如果不自己練習，那乾脆不用學了”

這種思考是很危險的，因為你認為非黑即白。
但孩子的世界不是黑或白，他是要找一個屬於他的顏色，
家長必須思考的是，我們要怎麼引導我們的小孩，
讓他可以穩定的在某個學科學習。教育者更要思考的是，
我們要如何引導我們的學生，讓他學習音樂有程度且有自信心。
每個小孩與生俱來的特質不同，性格也迥異，應該好好的在你的小孩身上，
找到一個適合他的溝通方式，找一個他的學習步調，
更要找到他平常的作息中，加入學習跟練習的安排。


首先我認為”強迫”的定義需要被重新定義。
強迫這個詞，很多人會跟仗打、隨意謾罵孩子，畫上等號，
但我完全想擺脫這兩個最差的教育方式，
我所認為的強迫是先引導孩子去執行我們所規定的紀律，
先強迫孩子要做什麼樣的事情，
那為什麼要用”強迫”？
因為孩子跟我們大人一樣充滿惰性，好逸惡勞，
因此你強迫他做一些需要紀律的事情，在他習慣之前，
他會跟你反應：”好累喔！為什麼要做這個！”
他還會跟你反應：”我等一下再做，我想先看電視、玩玩具”
碰到新的技巧他還會告訴你：”幹麻叫我看這些東西，我沒有興趣”
你會發現他的沒有興趣是因為我懶的做這些。

每一個孩子，都是一樣的，在你看到台面上表現優秀的孩子，
他們的背後也是一樣，人性就是喜歡輕鬆，希望不勞而獲。

當孩子有這些反應的時候，身為長輩的我們，首先你要冷靜，
不要過度揣測孩子的心思，也不要緊張。大多數，他只是很單純的想要休息，
很單純的不想做事情，很單純的不想面對一些挑戰，
但同時，我們也要很堅定的、毫不懷疑的告訴我們的孩子:
這就是你必須要做的事情，而且這就是我們今天就要完成的責任，
而且也只有你才有辦法完成的責任。

父母的堅定，不猶疑非常重要；通常你的孩子猶疑多半是家長你先猶疑了。

接下來，我們就是要陪伴，陪伴他把事情做完，
陪伴他直到他習慣這件事情在他的生活中。

小小音樂家的老師都會規定孩子做練琴塗色紀錄，
這個紀錄不僅要老師簽名，家長簽名，主任簽名，每一週都要檢查。
這個目的，即是幫助孩子他能夠在我們的”強迫”之下，建立起練習的習慣，
也在我們的”強迫”之下，能夠克服他們學習中偶爾的惰性。
我們的規定很合情合理，一週還可以休息兩天，
且還因他們的程度讓練習時間增加，一定是孩子做得到的。
至少我認為幼稚園階段、中低年級的孩子都必須藉由外力，
他才有辦法建立他的學習模式。
我想要讓我的學生，都能夠明瞭習慣的建立才有助於他的學習。

我相信：
一個能把學習責任做的好的孩子，他才能夠發揮他的天賦，
他才能夠在發揮天賦的同時得到信心，
再從每一次得到的信心中產生所謂的興趣跟熱情。

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前些日子看了何飛鵬的文章他寫到了關於學習一事情，我覺得非常有道理：

　”體制內的學習，通常是人生的起步，而其決勝關鍵在於，
　　何時將學習轉化成為自主學習？一但轉換為個人的內在學習動機，
　　會突破一切障礙，學習不會再是痛苦的事情。”



對於學習音樂而言，要讓孩子從被動學習到主動學習，我覺得有兩件滿重要的事情：


１.他要能夠找到一個可以學習的人作為目標跟憧憬

比方說:前些日子我的學生去聽了幾個跟他年齡相仿的孩子，彈琴彈的超級好，
比他功利大概高好幾倍，霎那之間，他明顯的被刺激，且他產生了很正向的學習，
他從此非常認真的練琴，練琴就變的不像是我的事情，好像已經是：
他想要這麼做了！他自己想要變的很厲害。
而這些內在的驅使力都不是我用印章用禮物有辦法”騙”得了他們的。

尤其他們看到他們年齡相仿的孩子做得到，他們會覺得，
在真實的舞臺上真的有一件值得他們相信的事情。

雖然我不是要大家當一個樂壇新秀，但是我認為，讓孩子去看同年齡卻非常優秀的
小小表演者，非常有助於孩子的學習動機。但要先說：這要有很大的耐心，不見得
一次的表演就能夠震撼孩子。

有人告訴我歐陽娜娜是他努力的目標，或許隔壁那個彈琴很好的同學也是我的目標，
他的學習目標不見得一定要是一個出名的人，只要是能夠趨使孩子努力向上的，都是
很好的目標。

所以帶著孩子走出去，帶著孩子聽更多的表演，看不同的表演，絕對是增進一家子培
養感情且給孩子更大的音樂視野的好方法喔。


２.要能夠讓他自己也能夠欣賞自己現在的表現

比方說：我常常在辦小小音樂家的學生表演活動，目的就是讓孩子感覺，他自己真得
做得到。也希望讓孩子感覺學音樂是一個”環境”，我的好朋友也有表演。有人曾經
有所質疑三四個月哪有可能準備好？那我就會說：”什麼叫做準備好？我覺得孩子只
要盡最大的努力，我也相信他們會盡最大的努力，這就是準備好。”

中高年級的學生，我讓他們去檢定，比賽，為他們儘可能爭取表演，學生自己知道：
這就是我可以做得到的事情，這就是他們增加信心的方式。

如果學生時間允許，家長也願意聽從我的帶領，我會讓他們儘可能的不要輕易放棄
繼續學習音樂的機會。我會鼓勵，有時候也會指責，因為我希望等他長大回想他的
人生，至少能夠有一樣的學習，是他覺得有堅持過的，他沒有輕言放棄的，這件事
情很重要，如果他的學習過程中，放棄的事情很多，他就會覺得：反正碰到困難，
先逃走再說。


我希望孩子的學習，可以從強迫到自主，先有強迫才有自主，
強迫是第一道門，強迫需要強大的耐心且要持續不間斷，
在強迫的同時，他的技巧也養成起來；
等到有一天他真正想做了，他才有能力飛得起來。

我相信不只是音樂，人生所有的學習，應該都是如此。


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