大家知道嗎？學習烏克麗麗，調音器是一個必備的用品，你們都有調音器了嗎？-烏克麗麗是日前最夯的樂器，幾乎每個音樂教室、甚至是安親班，都有推行烏克麗麗這項樂器的課程，但是多數的老師在賣學生樂器的時候，並沒有把調音器一起賣給學生，有些安親班怕家長嫌貴，不推這東西省得麻煩！但事實上，學習烏克麗麗這項樂器，在彈奏前最重要的事情就是調音！
我們並非是為了要賣這項”產品”，只是我想要建立大家一個正確的觀念，那就是”工欲善其事必先利其器”，很多配套的東西一定有他的必要性，大家可能不知道，一個新買的烏克麗麗，他的四條弦都是五音不全的，而且他"每天都會走音"！如果每天你都可以見到老師當然可以請老師幫小朋友調音，但是如果你一個禮拜只見到老師一次，等於會有六天烏克麗麗的聲音是不準確的∼對於很多過去有受過古典音樂訓練的小朋友，一聽就知道！但是老師若沒有建立”調音”的觀念，小朋友不但會將錯就錯，且孩子覺得烏克麗麗音好怪不說，還直接性影響孩子的音感，得不償失！
如果不學烏克麗麗就算了，但如果一學了烏克麗麗，就不要半調子，需要的東西真的不要少！
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| 烏克麗麗專用調音器 |
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小小音樂家音樂教室是一間對於音樂教育的＂事業＂，所以我們每天在做的事情，除了教學.演出.家長溝通.招生，處理＂學費＂的問題，講的俗氣點，就是＂錢＂的問題，也是我們每天的工作。-＂學費＂是老師勞務的收入，也是我們老師對於孩子的責任，在我們每天接觸那麼多的家長，還是不免碰到用＂錢＂來＂威脅＂我們的家長，這通常會發生在第一次碰面的家長，他們威脅的方式，似乎是覺得我們就應該接受他們的＂威脅＂，不然他們就要閃人。
比方說，葉老師，我們去哪一家比較便宜，如果你可以用這個價錢給我，我馬上就報名。葉老師，我們家雙胞胎，打八折給我，不然我們去別家。（然後馬上作勢拿起包包要走人的樣子）葉老師，我們現在報名，不要收我們試上費啦！對不起，這些威脅，我們不接受。不接受，我們很掙扎，我們也想要成交，我們老師就是靠學費為生的，但是我們就是不能接受。原因很簡單：就是公平＆一致性。 我始終認為，作為一個音樂教育的平台，我們就必須要把持一個原則，那就是，我對每一個家長都必須有一樣的公平制度，這種公平，不是因為Ａ家長很會＂坳＂，我們就滿足他的需求，那萬一Ｂ家長很配合，也沒有＂坳＂，難道就應該要收比較多的學費嗎？這樣不合理。變成會坳的家長有甜頭，配合的家長反而吃虧，這樣我們就只會吸引更多更會坳的人了。 再來就是，我們會主動告知我們對於學費的優惠，比方說：家裡有兄弟姐妹同時學，我們的學費在個別班跟團體班皆有優惠，鋼琴初階原本（一小時）２４００元，我們就只收２３００，團體班則是打折九五折，就算家長他不知道，也不跟我們提，我們都會主動告知，因為兩個人的負擔真的稍微大，雖然只有一點點的優惠，但也展現我們的誠意。截制目前為止，我們沒有年繳或者半年繳的優惠，我們不用學費綁架，一個月一個月繳我們也ＯＫ，且我們也沒有刷卡，一切現金交易。或許有些家長是天生喜歡殺價，但有些家長是怕自己因為沒殺價而買到貴.吃到虧， 但我在這封信剛好做一個誠信的公開，小小音樂家音樂教室一定會公平，但家長真的要＂威脅＂，那我們也清楚的表明，我們不接受。請大家在做每一個消費前，一定需要先弄清楚該行業的屬性，有些行業你硬要坳店家，店家反而不甩你，萬一你真的需要，再次去找店家，店家反而不願意跟你合作，那豈不是非常的得不償失？ 比方說：你跟銀行談利率，你呆呆的就接受他的利率，那你真的是冤大頭，因為利率是可以談的，這個部份就一定得講價。 所以先弄清楚到底要如何與人合作，非常的重要。 但是教育事業，因為是＂繳學費＂而非＂純消費行為＂，所以，萬一你太彰顯＂花錢是老大＂之姿態，事實上只是徒增別人對家長印象不好的感受霸了。我相信不光只是我們，應該多數的教育事業，大家還是會去考慮我收了這個學生， 跟這個家長做長期合作，是否會造成往後很大的金錢問題，若一直要去跟某家長解釋，真的很費口舌，也浪費大家的時間，大部分的老師要的就是家長對於老師的信任，如果連價錢都沒有辦法信任，那還有什麼值得再談的呢？尤其是學音樂，是一個稍微高的教育投資，真心的想讓孩子學音樂前，要請家長有些心理準備，持續的學費開銷就是必然∼中間還有一些購買器材的成本：比方說持續更換的教材和ＣＤ.樂器.調音器.節拍器.弦.譜架...... 這些東西都是要錢，弦樂器還有換樂器的問題，這些零零總總，都需要家長全心全意的配合， 如果孩子需要什麼，有良心的老師ㄧ定會告知（至少小小音樂家會告知）若一告知，就一直被懷疑＂你是不是在賺我的錢＂，＂這個東西有必要買嗎＂，到時候老師寧願省麻煩，都後來就不要告訴你，這到頭來最吃虧的是誰？就是自己的孩子，不是嗎？ 但是學音樂的收穫太多了，大家看了我這篇的文章，可以看看我們部落格的照片，學音樂的孩子擁有的就是自信.快樂.成就感。今天孩子擁有再多的玩具，穿再多可愛的童裝，都沒有辦法在他的心靈深處得到這些東西，這些東西的價錢是多少？ 我告訴大家：無價！因為身體學到的東西誰也無法帶走！ 寫了這篇文章，我相信我們仍無法完全的阻斷對於教育殺價的行為，但願我能啟發更多教育事業店家做一個公開公平的平台，因為要找到值得信任的家長，也要店家本身先值得信任，我更希望透過持續的用心.耐心.跟熱情，找到更多信任我們的家長和學生，長長久久的跟著我們一起好好的學音樂，加油！ -
本次的烏克麗麗針對從未接觸過烏克麗麗的學生教學，年齡從小學一年級以上至成年人皆可以學習，教授的內容：簡單的看譜概念、節奏概念、烏克麗麗的調音、烏克麗麗的結構介紹...等等教授的曲目：小蜜蜂、小星星、野玫瑰、奇異恩典、古老的大鐘、春神來了...等等若有成人的學生會教授簡單的流行歌，和弦是：Ｃ、Ａｍ、Ｆ、Ｇ７、Ｄｍ、Ｇ烏克麗麗大概是近幾年，最容易入門的樂器，它價格入門款非常親民，若想要學得專業也有專業款，它的攜帶方便。對我而言，鋼琴小提琴是非常專業的樂器，但有時候我認為音樂可以放鬆的去”玩”，所以烏克麗麗是一個可以”玩起來”的樂器，它的外觀由於是木頭製的，亦可以做為某種程度的打擊樂器，更好玩的事，烏克麗麗可以邊走邊演奏，功力好一點，還可以小跑步的演奏，真的太有趣了！烏客麗麗的變化性很大，在日本烏克麗麗行之多年，他們有很深厚的烏克麗麗古典基礎，在台灣，很多人用烏克麗麗演奏老歌ＥＸ：恰似你的溫柔、月亮代表我的心...很多人更彈奏流行歌，包括：梁靜茹的小手拉大手、郁可唯的暖心...真的變化多端。對葉老師我而言，彈鋼琴教鋼琴是我的”專業”；晚上下課回家，烏克麗麗隨意彈彈是”生活”；我認為生活就是可以隨性，可以自由自在；我把烏克麗麗帶去花蓮在民宿陽台演奏，外面的人看到我跟阿杰老師覺得這兩人好快樂，我們還拿合奏譜一人彈一部，真的很有成就感。下雨天在家，除了上網，我更會拿起我的烏克麗麗彈奏，拿個流行譜彈奏幾曲，令人發霉的心情就隨之飄走，然後在隨意變化各種刷弦的方法，大聲的演奏∼真的能夠釋放各種心情。夏天，溫度３０以上，天氣很熱；不知帶小孩上什麼課？我認為烏克麗麗的熱情指數真的很高，希望大家一起用音樂隨性的”生活”；我希望音樂可以用專業的角度，更可以用”玩”的心情。所以我們的課程絕對好玩∼大家一起來吧！另外；歡迎全家一起來學，歡迎夫妻一起來學，歡迎老人家也來學，歡迎同學檔一起來學，歡迎鄰居一起來學，團報有優惠！趕快來報名∼時間盡量配合喔∼
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最近看到一些小學中高年級的學生以及國中生，很認真的練琴，對音樂產生很大的熱情跟興趣，根據父母說，他們現在都不需要你在叫她們練琴了，在老師看來，他們現在既好教，且對於音樂的感情更加深入了。讓我突然回想到這些孩子第一次來學琴的樣子，以及回想他們學習的過程。這些孩子，一開始還真的都是被我們老師”強迫”上來的呢...-大約二十多年前，經濟正起飛，學音樂的風氣是盛行的，許多家庭能力讓孩子學音樂現在六、七年級生，很多人大概都有共同的記憶：我媽逼我學鋼琴、我彈不好被我老師敲手。導致現在那個年代很多人學習音樂是沒有持續的，因為媽媽說：老師你打我小孩沒關係，在家裡媽媽”不怕”小孩反抗。孩子對於學習樂器多半有"害怕"這個情感在裡頭。但現在這個年代，多數的父母不想走跟過去一樣的路，不想讓自己孩子受一樣的折磨，變的”不強迫”孩子了，變的”不要求”孩子了，變的”不規定”孩子了，因此只要孩子口中隨口說說：我想學鋼琴，媽媽就讓孩子去學；我想學英文，那就讓孩子去吧！這樣子的輕鬆學習，快樂學習，似乎變成這個時代，學習的真諦。或許我們認為大人態度１８０度的大扭轉，真會認為這樣真的可以讓孩子提升他學習的興趣，並且可以增加孩子學習的持續性，結果...沒有!真的沒有!這樣的學習方式反而造成孩子更大學習上的瓶頸跟痛苦......為什麼?到底為什麼?-----------------------------------------------------原來如同我的標題說的，學習音樂（應該說任何學科），就是先有強迫，才能有自主。其實逼迫跟放任常常被大多數的父母，狠狠的做一個二分法，”逼他沒有用啊！那就乾脆不要理他！””我不想逼她，他如果不自己練習，那乾脆不用學了”這種思考是很危險的，因為你認為非黑即白。但孩子的世界不是黑或白，他是要找一個屬於他的顏色，家長必須思考的是，我們要怎麼引導我們的小孩，讓他可以穩定的在某個學科學習。教育者更要思考的是，我們要如何引導我們的學生，讓他學習音樂有程度且有自信心。每個小孩與生俱來的特質不同，性格也迥異，應該好好的在你的小孩身上，找到一個適合他的溝通方式，找一個他的學習步調，更要找到他平常的作息中，加入學習跟練習的安排。首先我認為”強迫”的定義需要被重新定義。強迫這個詞，很多人會跟仗打、隨意謾罵孩子，畫上等號，但我完全想擺脫這兩個最差的教育方式，我所認為的強迫是先引導孩子去執行我們所規定的紀律，先強迫孩子要做什麼樣的事情，那為什麼要用”強迫”？因為孩子跟我們大人一樣充滿惰性，好逸惡勞，因此你強迫他做一些需要紀律的事情，在他習慣之前，他會跟你反應：”好累喔！為什麼要做這個！”他還會跟你反應：”我等一下再做，我想先看電視、玩玩具”碰到新的技巧他還會告訴你：”幹麻叫我看這些東西，我沒有興趣”你會發現他的沒有興趣是因為我懶的做這些。每一個孩子，都是一樣的，在你看到台面上表現優秀的孩子，他們的背後也是一樣，人性就是喜歡輕鬆，希望不勞而獲。當孩子有這些反應的時候，身為長輩的我們，首先你要冷靜，不要過度揣測孩子的心思，也不要緊張。大多數，他只是很單純的想要休息，很單純的不想做事情，很單純的不想面對一些挑戰，但同時，我們也要很堅定的、毫不懷疑的告訴我們的孩子:這就是你必須要做的事情，而且這就是我們今天就要完成的責任，而且也只有你才有辦法完成的責任。父母的堅定，不猶疑非常重要；通常你的孩子猶疑多半是家長你先猶疑了。接下來，我們就是要陪伴，陪伴他把事情做完，陪伴他直到他習慣這件事情在他的生活中。小小音樂家的老師都會規定孩子做練琴塗色紀錄，這個紀錄不僅要老師簽名，家長簽名，主任簽名，每一週都要檢查。這個目的，即是幫助孩子他能夠在我們的”強迫”之下，建立起練習的習慣，也在我們的”強迫”之下，能夠克服他們學習中偶爾的惰性。我們的規定很合情合理，一週還可以休息兩天，且還因他們的程度讓練習時間增加，一定是孩子做得到的。至少我認為幼稚園階段、中低年級的孩子都必須藉由外力，他才有辦法建立他的學習模式。我想要讓我的學生，都能夠明瞭習慣的建立才有助於他的學習。我相信：一個能把學習責任做的好的孩子，他才能夠發揮他的天賦，他才能夠在發揮天賦的同時得到信心，再從每一次得到的信心中產生所謂的興趣跟熱情。-------------------------------------------------------------前些日子看了何飛鵬的文章他寫到了關於學習一事情，我覺得非常有道理： ”體制內的學習，通常是人生的起步，而其決勝關鍵在於， 何時將學習轉化成為自主學習？一但轉換為個人的內在學習動機， 會突破一切障礙，學習不會再是痛苦的事情。”對於學習音樂而言，要讓孩子從被動學習到主動學習，我覺得有兩件滿重要的事情：１.他要能夠找到一個可以學習的人作為目標跟憧憬比方說:前些日子我的學生去聽了幾個跟他年齡相仿的孩子，彈琴彈的超級好，比他功利大概高好幾倍，霎那之間，他明顯的被刺激，且他產生了很正向的學習，他從此非常認真的練琴，練琴就變的不像是我的事情，好像已經是：他想要這麼做了！他自己想要變的很厲害。而這些內在的驅使力都不是我用印章用禮物有辦法”騙”得了他們的。尤其他們看到他們年齡相仿的孩子做得到，他們會覺得，在真實的舞臺上真的有一件值得他們相信的事情。雖然我不是要大家當一個樂壇新秀，但是我認為，讓孩子去看同年齡卻非常優秀的小小表演者，非常有助於孩子的學習動機。但要先說：這要有很大的耐心，不見得一次的表演就能夠震撼孩子。有人告訴我歐陽娜娜是他努力的目標，或許隔壁那個彈琴很好的同學也是我的目標，他的學習目標不見得一定要是一個出名的人，只要是能夠趨使孩子努力向上的，都是很好的目標。所以帶著孩子走出去，帶著孩子聽更多的表演，看不同的表演，絕對是增進一家子培養感情且給孩子更大的音樂視野的好方法喔。２.要能夠讓他自己也能夠欣賞自己現在的表現比方說：我常常在辦小小音樂家的學生表演活動，目的就是讓孩子感覺，他自己真得做得到。也希望讓孩子感覺學音樂是一個”環境”，我的好朋友也有表演。有人曾經有所質疑三四個月哪有可能準備好？那我就會說：”什麼叫做準備好？我覺得孩子只要盡最大的努力，我也相信他們會盡最大的努力，這就是準備好。”中高年級的學生，我讓他們去檢定，比賽，為他們儘可能爭取表演，學生自己知道：這就是我可以做得到的事情，這就是他們增加信心的方式。如果學生時間允許，家長也願意聽從我的帶領，我會讓他們儘可能的不要輕易放棄繼續學習音樂的機會。我會鼓勵，有時候也會指責，因為我希望等他長大回想他的人生，至少能夠有一樣的學習，是他覺得有堅持過的，他沒有輕言放棄的，這件事情很重要，如果他的學習過程中，放棄的事情很多，他就會覺得：反正碰到困難，先逃走再說。我希望孩子的學習，可以從強迫到自主，先有強迫才有自主，強迫是第一道門，強迫需要強大的耐心且要持續不間斷，在強迫的同時，他的技巧也養成起來；等到有一天他真正想做了，他才有能力飛得起來。我相信不只是音樂，人生所有的學習，應該都是如此。
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