葉老師的話-【請老師來家裡教我的小孩鋼琴好嗎？】

【請老師來家裡教我的小孩鋼琴好嗎？】

葉老師請問小小音樂家有辦法開設到府上課的教學方式嗎？我一概拒絕這種上課模式，因為學習的效果真會大打折扣！這不僅是我在說，是多數老師都的一個經驗。
到府上課真得很方便，對家長來說沒有任何的接送問題，但是！就是因為太方便，所以常常會與隨便的界線畫分不明。

帶小朋友出去上課，這段交通路程不管長或短，對小朋友都是一個”準備儀式”，我"準備"去上課了，我"準備"要開始彈鋼琴了，我"準備"要見到我的老師了，我"準備"要收心了 ，家長千萬別小看這”準備”的動作，準備動作對於受教者非常重要，他牽扯到這一個小時的學習是不是能夠吸收的完全。

在小小音樂家尚未成立前，我常常去小朋友的家裡上課，我發現，孩子真的太容易受到家庭影響，因為是太熟悉的環境，有床.有電視.有沙發.有平板電腦，能夠分心的機會非常大！比方說：媽媽在做菜，小朋友聞到好香的味道，開始說：媽媽煮的三杯雞好香喔，嚷嚷著肚子好餓，整堂課就瀰漫在三杯雞的氛圍中。

爸爸可能在客廳看電視，就算爸爸有把音量放低，房間外面新聞的內容或多或少影響小朋友。

還有，很多的家庭把鋼琴放在客廳的位置，旁邊的人走動就會打擾到小朋友，上課的小朋友還會跟一邊上課一邊跟旁邊的兄弟姊妹講起話來，更麻煩的事，電話響了，電話不能不接，小孩子開始在聽媽媽講話的內容，媽媽掛完電話，上課的小朋友還迫不及待問媽媽是誰打電話來？

還有，因為方便容易產生隨便的態度，明明老師已經到家裡了，小朋友睡午覺還沒起來，老師花時間還要"等"小朋友起床，起床還要花１０分鐘回神，這無疑是增加老師的困擾，也讓孩子對於學習需有紀律一事產生模糊的標準。

另外就是，家長選擇家教上課，多是一個人學習，沒有像小小音樂家音樂教室一個”音樂環境”，其實，就也沒有典範跟模範可以參考，如果指導老師並不勤奮於辦音樂會，那小朋友真得比較沒有機會去感受別人所彈奏的音樂，真的就比較容易淪於閉門造車的學習模式。

現在的科技如此的”方便”，多少影響我們生活中的許多選擇，很多時候我們太考慮"方便"這個條件，反倒蒙蔽了這個產品或服務真正本質的好壞，尤其是學習這件事情，如果太過”方便”不見得會有比較好的效果，反而是反效果。

所以葉老師都推掉所有希望老師”到府授課”的教學機會，或許少了些生意，但我相信這樣的堅持會是對的！

所有想要好好學習音樂的小朋友，我們設立小小音樂家好的教室環境，有同儕之間互相切磋的氛圍，有乾淨明亮的空間，有親切專業的老師。或許對於住比較遠的家長來說，要接送會比較不方便，但習慣自然就成了自然，也讓小朋友有一個上課準備的概念。

總之，家長要記得，學習音樂，盡量讓孩子在學校，或者音樂教室，或者老師工作室，到府授課是比較方便但太容易隨便的模式，孩子學習的環境跟方式家長需要謹慎的三思。

葉老師的話- 要準備鋼琴了嗎？

<　要準備鋼琴了嗎？　＞

　　小小音樂家音樂教室是一個從小為孩子音樂學習紮根的音樂教室，但也意味著教室裡會有許多年齡很小的小孩，還有許多一開始先以”嘗試心態”是否對音樂有興趣的孩子，葉老師已經輔導過非常多的家長跟小朋友從一開始的嘗試心態然後進而引導他們在家裡準備好鋼琴，這一路的過程，碰到了許多掙扎跟問題，讓我早已想寫這篇文章。

　　學音樂是一個需要投資的一項才藝，他投資的項目包含”時間”，”金錢”和”樂器”，本篇文章我就單就樂器的部分做說明。

　　我認為如果想讓孩子學音樂，家長要有的觀念就是一定要有投資孩子買樂器的觀念，即所謂：”工欲善其事，必先利其器”這個觀念或許大家有，但實際要操作的時候，會有幾個心態和實務面的問題。

　　很多老師會以為家長多出在經濟層面的問題，但事實上我覺得這個問題是最簡單最小的問題，因為市面上的產品有諸多價錢跟大小的選擇，也有分期付款的方式，只是老師們有沒有按照家長的需求做推薦，但最大的問題在於：家長跟孩子的”決心”（特別是家長的決心）。

　　我大概碰到的問題最多的是”我們家裡沒有空間”與”孩子到底會不會持續學下去”？

　　這兩個問題其實都跟我所說得”決心”有關，我們生活在台北這個寸土寸金的所在，多半有空間不足的問題，所以我們的生活本來就不太會有多出來的空間去擺鋼琴，所以關鍵的點在於我們有沒有決心去處理我們生活的空間挪移不需要的東西讓鋼琴可以安置？

　　我們房子的空間其實常常擺著不必要的東西，比方說小朋友已經過時的玩具，一個根本就不會用到的裝飾品，或者根本不會看的故事書，這些東西若稍加挪移，我確定絕對擺的下鋼琴（或電鋼琴），因為我知道我有幾個學生，家裡有四個人，住在實坪不到２０坪的空間，他們仍想辦法把鋼琴擺下去。

　　另外就是”孩子到底會不會持續學下去？”孩子會不會持續學下去？如果小孩不持續買鋼琴不是很浪費？等小孩學得好再買不行嗎？有部分的家長就會陷在這種胡同裡面。

　　葉老師的音樂教室通常一開始學習，會讓家長先用電子琴觀察個半年，但觀察半年後，就是應該好好認真思考樂器的事情。

　　這是一個很弔詭的問題。在我的觀察，學一年以上的孩子，家裡有鋼琴的孩子，往往比只練電子琴的孩子學得好且有興趣。這不只是我講，應該是多數的老師都有的經驗，為什麼呢？

　　原因出在每個人一個最原始的習慣：投資下去了，就要值回票價的心態。

　　因為已經買鋼琴了，小孩子惰性再怎麼強，家長因為投資下去了還是會讓孩子克服惰性。

　　因為已經買鋼琴了，所以看到有音樂相關的表演有可能可以增加孩子的興趣，就馬上買票，因為要讓這個鋼琴更值回票價。

　　因為已經買鋼琴了，所以孩子碰到學習的困難，家長工作再怎麼累，也要找時間跟老師溝通觀念，連買鋼琴的家長都比沒有買鋼琴的家長來的勤勞，為什麼呢？就是不要讓鋼琴淪為家裡的裝飾品。

　　看到這裡，大家應該就明白我在說什麼了。

　　關鍵就是父母的決心跟願意投資的勇氣。

　　當然我更希望，家長在買鋼琴的同時，也要給孩子正確的觀念，那就是，要好好愛惜自己的樂器，好好練琴，以及告訴孩子樂器是他們終身的學習伴侶的觀念。我有家長還規定孩子一個禮拜要擦拭鋼琴，就是要讓孩子懂得維護自己的樂器。

　　我知道有家長分期１２期就是要買一台好的三號鋼琴給孩子彈，這個家長用各種方法就是要讓自己的孩子學習的好跟有興趣，果真，他的孩子真的是一個非常認真又上進的孩子，每次表演都有很好的表現。所以我認為很多事情擁有單純的信念與決心非常重要，其實大人就是孩子的榜樣，當一個家長處處都有決心，用心，努力，孩子絕對不會差到哪裡去。當家長懂的堅持，懂得在付出的同時引導孩子的興趣，我想，就不會在到底要不要投資鋼琴的事情，弄得自己猶豫不決，優柔寡斷了。

葉老師的話- 學習音樂的路上，記得要懂得尋求老師的協助

<學習音樂的路上，記得要懂得尋求老師的協助>

從以前到現在，教過很多的學生，見過很多家長，我都會好好的觀察怎麼樣的小朋友才能夠把音樂學得好又學得久？後來，我歸納出，那就是：在碰到困難的時候懂得尋求老師協助的家長，才能幫助小孩子學的長遠。

我想要講一個觀念，那就是，我認為”沒有一個孩子天生可以完全順遂，完全沒碰到挫折，完全不會在學習過程中沒有負面情緒的”，但能夠繼續學習下去，持續努力的學生差別在於，家長懂得適時伸出援手。其實家長可以主動的告知老師，我的孩子最近在家裡的狀況不是很好，時常鬧脾氣不想學習...等等...講的越具體越好。

也許你會說，難到老師在課堂上看不出來嗎？其實很多孩子在老師面前是不會表達他們真實情緒的！或許因為怕老師會罵，或許是孩子小小心靈自尊心作祟，所以在老師的眼裡，很多孩子看起來都是那麼的堅強，始終那麼的有興趣。

孩子在學習中遇到瓶頸，就好像大人會在情緒上遇到低谷一樣，有時候就在於那”一個結”沒有解開。我們可試想，大人在情緒上遇到低潮是如此稀鬆平常的事情，我們怎能期望小孩子都不會遇到學習瓶頸呢？如果我們可以聯想，孩子遇到瓶頸＝大人遇到情緒低谷，所以我們需要放鬆心情，然後發現問題然後解決，而且學習遇到低潮期還更好解決呢！

可是很多小小孩他們其實在表達能力還尚未成熟，他只會說：好難！我不要學了！好煩！（然後伴隨著哭聲），但或許他的問題，五分鐘就可以解決，但做為父母的總是想得太多：”阿！他真的沒興趣了嗎？阿！那現在怎麼辦，我要抓狂了！”

在這種時候，我的建議是一定要尋求孩子的指導老師協助，或者你要跟葉老師說，讓老師可以知道問題點在哪裡？馬上下一堂課就針對問題做解決。就像大人碰到情緒問題要尋求朋友或者心理諮商一樣，我認為，解鈴更需要繫鈴人，家長就是孩子學習一個頗關鍵的角色，家長不用急著幫忙解決問題，但至少要把孩子在家裡的學習情況傳達給老師，否則，很多學得很棒的小朋友，就在這個環節就此打住，實在得不償失！

另外還有一個現象，孩子在學習之初興趣高昂，但一陣子之後，就沒那麼熱情了，就是所謂的三分鐘熱度。其實，我想告訴所有的家長，其實每一個人都會犯三分鐘熱度的毛病，包括我自己也是三分鐘熱度的最佳”患者”，拿運動這件事情來說好了，一開始決定要好好運動之初是多麼的熱血，但三個月之後慢慢恢復平靜甚至有點懶散，但因為我們是大人了，我們知道要如何鞭策自己，後來我覺得我們需要的不是永遠”熱血”，而是需要”好的紀律”維持，孩子年紀還這麼小，好的紀律就是要現在培養，我認為不要做很苛刻的標準或要求認為孩子一定要永保高昂的熱情，如果家長更可以把焦點更放在如何培養孩子好的紀律，才比較重要。

我曾經聽過家長把問題傳達給老師，老師卻把責任又反推回去，或者沒有誠意解決，我覺得如果檢討下溝通方式正確，孩子真的盡心盡力的練琴，認真努力的照老師的目標走，老師卻沒有誠心的幫助學生解決困難，我覺得倒可以考慮換個老師，換的環境，因為，這樣只會讓孩子的學習瓶頸拖延再拖延！當然我更覺得，有一些時候，也需要給與孩子.老師一點時間跟空間，才能讓學習更順暢。

至少，我是覺得小小音樂家的老師很有耐心，也很願意幫孩子解決學習的困難，這我很敢說，也希望大家一定要把問題告訴老師！我還是要說，家長是孩子在學習任何才藝中非常關鍵的角色，務必要記得，老師與學生跟家長是一個三角關係，這個三角關係是可以溝通跟調整的，這個關係也是越健康越好。大家加油！

葉老師的話-音樂老師的情緒管理

鋼琴老師的情緒管理。

有感而發要寫這篇文章，
是葉老師個人近幾年面對學生、家長、整個環境的親身體會，
純粹是以分享的角度出發。

期望各位老師，能夠在炎炎夏日下仍擁有心平氣和的初心！

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我覺得在談論怎麼把學生教”好”的方法前，
最重要的事情絕對是先把老師我們自己的情緒管理好，
不然一切都會淪為空談。

因為時代在變化的關係，在櫃檯第一線，能夠很明顯去感覺每年環境的變動！
深感音樂教育市場的變化，包括學生、環境、家長，
過去的環境驅使，若要孩子培養一個興趣，幾乎都有相當的執著度，
並且大部分的練習責任，並不會完全歸咎給老師，
相對於過去，現在市面上有玲瑯滿目的課程EX：直排輪、桌遊...等等，
家長選擇多了，又加上少子化，學音樂成為一種可有可無的興趣，
與其說是可有可無，應該說，家長會先有觀察期一年∼兩年，
看看小朋友的學習狀況再決定到底要不要繼續栽培孩子音樂這個興趣！
因此，難免出現，學生、家長並不是那麼配合老師的教學這種情況！
甚至是學習端不尊重老師的情況頻頻出現，因此老師的情緒管理非常重要！
與其抱怨、生氣，不如更加以同理心跟充分溝通慢慢循序漸進化解這些狀況∼


先來說說，會讓鋼琴老師容易大發飆的６狀況：

１．學生臨時請假，老師大老遠跑來，課都安排好了！卻沒有辦法上課！

２．老師已規定好的練琴方式，學生完全沒有照做，一個禮拜，兩個禮拜，
　三個禮拜錯誤仍然一樣！（老師與家長的期望有誤差，溝通的過程雙方尚未
　達成共識）。

３．家長明示暗示性的只注重學習成效，在家裡完全沒有盯學生練琴。

４．碰到資質反應比較鈍的學生，看譜慢，反應慢！

５．學生在上課的時候狀況不好（調皮搗蛋．精神不濟．態度不佳）

６．要檢定或比賽了，學生上課仍然常缺席！搞不清楚狀況！皇帝不急急死
　太監！

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會發這篇文章，起因於我個人的教學經驗這個學生，資質中上，但常常講過的
東西一講再講，一錯再錯，第三個禮拜還是很不熟，家長有發現孩子練習成效
不彰，但家長選擇把練琴責任也推給老師

家長說：每天都去音樂教室練琴！讓老師盯著練！

身為老師的我實在沒辦法在此時發揮聖人的情操，真的氣到罵了那個學生！那
個學生其實臉是有點無辜的！他知道老師在盛怒中，但他明顯就只是被我嚇到
，當下服從，實際上，我觀察他對於我所指導的東西仍然是似懂非懂的！

經由一個禮拜冷靜的思考，這些來自於學生的不專心，家長的不夠負責的種種
原因，我選擇先放下，下個禮拜，我決定静下來好好檢示孩子到底哪裡還不懂
？原來我發現，當我們開始焦急的時候，講話也變的急躁，步調也在趕！孩子
根本還沒跟上我們的腳步，我們就已經跳到下個步驟了！難怪孩子不懂，難怪
整個教學氣氛變的不開心！其實，每個孩子，都有他學習的步調，我們之所以
焦急，是因為被教育者跟教育者，在不同的速度上，彼此沒有共識，所以脾氣
自然上來！

另外，值得一提的是，很多教育的不開心會來自於”比較”，比較會扼殺一個
人的天賦！比方說，為什麼我用A方法教A學生，A學生馬上就懂了，但是B學生
卻一半都還沒懂，問題就來了！就算我們沒有做言語或行為上的直接比較，但
那個刻板的印象就直接深植在教育者的腦袋裡，但B學生一再的犯錯，情緒就又
來了！這不只是在學生之間，父母對於手足間的比較問題，更要小心謹慎！

當我們選擇用心平氣和的態度面對孩子的問題，其實，效果會大過我們的想像！
孩子自然就有辦法學會∼那天，當我把這首曲子拆解的更詳細之後，讓他每個步
驟分開來練習，並帶著他多練好幾次，這個孩子竟然能夠順利的彈奏我所教導的
東西！

因材施教講起來容易，做起來就難了！不只是理解她們能力的不同，所帶動的
方法也要不一樣！我想，為著所有老師（任何牽扯到跟”教”有關的事項）的
身心健康！我們都要有耐心跟能見度領略到每個孩子的不同！

其實，當一個老師，用心理解跟包容就是我們的職責，雖然現階段擺明學生跟
家長的問題比較大，但先讓自己放下，然後盡量溝通、引導，用各種不同的方
法指導∼我看過很多老師，因為氣學生的不認真，又氣家長的不配合，搞的身
心俱疲，不停的看醫生，到最後就離開音樂教育的行業，雖然能感同身受，但
也實在覺得相當得不償失！所以千萬讓自己不要充滿怨氣和不滿，這樣實在對
誰都沒有幫助！

這說起來容易，做起來難的功課，大家要一起有共識，並一起努力！任何家長
跟學生都是有辦法變的更好的，只是時間的問題，但就在於我們持續不斷，有
耐心的溝通跟教導！

身為老師的我們加油！

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葉老師的話- 讓我們隨時隨地接觸古典音樂吧！台北愛樂電台FM99.7

不管是身為大人或者孩子，
我想如果生命中有古典音樂成為伴侶，
是一件多麼美好的事情！
身為台北人非常好（新竹以南就沒有了），我們有不用錢的
　
( 台北愛樂電台ＦＭ９９.7 )

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我認為孩子學樂器，首先需要的真的就是多聽音樂。
聽不懂沒有關係，但是多聽，每天耳濡目染就會對古典音樂更加親近，
且愛樂電台有許多節目是有曲子風格和作曲家的介紹，
孩子對於古典音樂會更加熟悉！
大家可以上愛樂電台的網站：ｗｗｗ.e-classical.com.tw

大人更需要聽古典音樂，知名的企業家嚴長壽先生說：
他聽到巴哈的曲子，可以幫助他平靜下來！

身為大人更不用太在意：”我聽不聽得懂古典音樂？”
我覺得古典音樂可以當作一種背景音樂，
比方說開車.做家事.閱讀.洗澡.打電動可以聽的音樂。
我更覺得聆聽古典音樂是一種心情轉換的方式，
很多家長開車上下班，上班準備要面對客戶，
下班又要面對家事.小孩事，
如果邊開車可以邊聽愛樂電台獲得身心靈的平靜，
會更有動力面對更多挑戰！


葉老師已經聽愛樂電台１０多年了！
我並非只聽古典音樂的人,
但我非常喜歡古典音樂,也覺得古典音樂可以給人心靈層面的成長,
愛樂電台
這是一個獲得心靈舒坦的好電台，
好音樂需要更多人知道跟支持！
當你厭煩時,別在聽更擾人的政論節目了,
閉上眼睛,古典音樂是一個很容易給與心靈平靜的良藥。



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葉老師的話- 唯一能做的事情，就是好好教育！

面對未來，我們唯一能做的，就是好好教育下一代！
＜充實競爭力才是台灣的要事！需從每個家庭教育下手！＞

我們總希望給下一代好的環境，甚至希望爭取到”無毒無害”的台灣空間，但可惜的是，
每個時代就是有該時代要面臨的考驗，重點不是無毒，重點是我們孩子的”體質”夠不夠強。

贊成服貿？反服貿？鬧得沸沸揚揚！
但葉老師覺得，要解決根本的問題，真的要從教育下手，這個教育的本質是培養有競爭能力.實力的孩子。這並非只是課業好與壞的問題
擁有這兩點，我相信孩子放在哪，都可以活得很好。
因為擁有競爭力.實力首先我覺得

＜不要過度保護孩子。＞

保護常常是一種剝奪，因為保護他，所以你不讓孩子有獨立思考的空間，你要孩子走大人懂的路，至於那些大人不懂的東西，就一概拒絕孩子。
因為保護，所以很多事情，你幫孩子都做好好，出問題大人也出面幫他溝通，小孩退縮在角落，看著大人幫他收爛攤子。

再來就是＜吃苦.堅持的能力。＞

我覺得，吃苦.堅持，就是從小培養。
並非一直補習就是很能吃苦。並非功課好的小孩就能堅持。
有時候是不是因為我們大人出於害怕對立或者討厭衝突，所以孩子一說不想.不要的時候，我們就直接性的順著他。或者是，大人工作累癱了，回家隨便小孩，不跟他溝通，也不傾聽，直接二分法的要與不要來對待孩子每一個想法。
我想每個孩子都會在學習或人生中想要放棄或想要只走輕鬆路的時候，吃苦當吃補這種人生觀，在現在時代已不附見了。且現在的社會一直想”不勞而獲”或者”付出一點點就想得到很大的收穫”，這對於孩子未來的競爭力跟實力的養成真的是很大的殺傷力！

舉個小故事：
就像我有很多家長跟我說：老師，我的小孩鋼琴都沒有進步！請老師幫我的小孩多加強一下，
我說：我們來討論每天孩子練習的時間。
家長給我的回應是：幾乎沒有時間練習，有練習大概練個10.20分鐘左右，一個禮拜兩次。因為我們家很在乎家庭旅行，所以週末我們很重玩，所以沒有時間練習。
我說：那你的意思是說，你要全靠我（老師）讓你的小孩進步囉？
我繼續說：沒辦法，學習是雙向的，如果你沒努力，光要靠我，我會累到倒下來！

我心裡一直強忍笑意，感謝這些家長提醒我這個生命邏輯，這是我們”不自覺”常犯的錯誤，我們總是想要付出很少，卻得到很多。但是很現實的事情，老天爺就是很公平！你付出的少，你就很難得到很多。尤其學英文學音樂學舞蹈，就是牽扯到身體的基本功，科技再怎麼進步，你身體的能力不會因為科技進步就進步的快，因為一切求快的時代潮流，讓這群孩子在培養基礎能力的同時，有很大的難度。因為他越來樂慢不下來，越來越急躁。

培養耐磨，耐操，耐心的孩子，很重要！
讓孩子真正的在自己想待的領域，發光發熱，堅持。

330這充滿緊張的時代，對於未來的不確定性，
我覺得”好好的教育下一代”是我.還有各位老師.還有各位家長絕對要做，也唯一能做的事情了。大家加油！

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