葉老師的話-榮富國小【校園音樂咖啡】才藝表演

小小音樂家現在經營到第三年，我們才開始推動讓孩子出去表演的活動，
因為葉老師在前兩年希望把百分之ㄧ百的重心，致力在穩固孩子的音樂基礎
以及培養更多優秀的小小音樂家人才為主，因此所有的表演都在教室進行，
這兩年下來，有些學生的台風越來越好，也更成熟了，
剛好舒晴媽媽（學生家長）告訴我榮富國小音樂咖啡的活動，
我就想想教室內現有的小朋友，我都鼓勵她們上去，
雖然這次報名了２０個，只有八人錄取到這次的音樂咖啡，
但未來只要是榮富國小的學生一定都很有機會，我也會積極的推動這個活動，
讓孩子有更多不同發揮的空間！

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這八個學生，都有在小小音樂家的教室表演過一次到十次不等，
這次我也親臨去錄影，我發現平常給孩子的觀念和訓練是非常重要的，
我們的老師給予她們的觀念是：上台背譜！
給予她們的訓練在於：一季就舉辦一次觀摩會讓她們上台表演。
在這次音樂咖啡只有我們的學生是全全背譜，因為我要讓學生知道，在戶外的演出，
有很多狀況，比方說：下雨.風大。看譜會很麻煩，譜飛走了淋濕了就不用演了。
所以樂譜在孩子的心中已經成為很自然的印記，雖然我們的學生學琴年齡短，
不見得能夠表演多大的曲目，但是颱風的穩健絕對是我們最有信心的一件事情呢！

請看這八個小朋友的表演吧！！
(請連結以下網址)
https://www.youtube.com/littlemusicianvideo

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葉老師的話 - 上親子音樂課，家長應該扮演怎麼樣的角色？

上幼兒音樂律動課，爸媽和小朋友聚精會神的聽老師上課。

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　　小小音樂家音樂教室因為沿用經驗豐富的舜云音樂教育系統，我們的音樂團體班從１.５歲－７歲都有。我認為這段時期的孩子，家長應該某種程度上必須要在音樂的學習上做到陪伴的動作，只是該怎麼陪伴、陪伴的標準、時間、方式是什麼，我在這裡告訴大家:


＊第一階段：大概２歲－４歲之間，課程：幼兒音樂律動、音樂基礎班

上課的時候：
　　在這兩個年齡的學習過程，上課的階段，老師”一半”是在教家長”如何將音樂的內容帶回家庭裡”，因此，家長必須要陪同上課孩子才真正學得到東西。然而在陪同的過程裡頭，第一期（前１２堂課），期許家長跟著老師做動作，若有些孩子已經可以做的出來，家長則只須從旁輔助孩子在拍唸語言節奏的正確性，以及輔助孩子在小樂器的操作上越來”接近”正確。在上課的過程中，切勿”大聲”重複老師說的指令，因為孩子來上音樂課，就是要來訓練其專注力以及聽力，如果家長急於重複指令，孩子會變成只在聽媽媽講，就不會很認真的聽老師講什麼，因此就沒有辦法訓練她的專注力。所以，這個部分，是每個家長在上課的時候需要注意的！若第一期（前１２堂課）小朋友還不適應老師，請家長小小聲的在孩子耳邊提醒他，越上到後面，提醒的次數要逐漸遞減，幼兒音樂律動上完兩期，到了音樂基礎班、音感鐘班，就可以讓孩子完全聽老師講了！

　　如果孩子上課表現好，請務必在回家的途中稱讚她，而且稱讚要具體，不要光說：好棒好棒∼要明確說出孩子哪個地方很好，就算是針對一個小小的點也好（比方說：上次孩子不敲樂器，這次願意敲了）。家長的鼓勵，會讓孩子漸漸有一個標準出來，等她哪一次表現不好的時候，她才知道，自己哪裡不好！

回家的時候:
　　記得，購買ＣＤ和課本的目的，就是要配合老師回家做複習的動作。請家長別把複習的工作看的太嚴重，其實很簡單，把ＣＤ音響放在固定的地方，只要在一個固定的作息（比方說吃飯前）把老師那個禮拜教的歌曲放一次，孩子唱一次，媽媽唱一次就好。記住，一天的次數不在於多次而是每天必須要做練習的動作，還有不要把上課的ＣＤ拿來當背景音樂，它不是背景音樂，它是真的能夠訓練孩子節奏感，訓練聽力的教材，所以，每個禮拜只需要聽這個禮拜的歌就好，以免孩子不知道重點在哪裡唷！

　　複習真的是非常重要的事情，絕對不要忽略了！不然每周只來上一次課，沒有回家複習，則沒有達到培養節奏感和聽力的效果唷！

（課本和ＣＤ是孩子的好朋友唷）


＊第二階段（４歲－７歲），上的課程是鐘琴課、團體鍵盤班

　　這個階段有兩種小朋友，第一種是前面已經上過幼兒律動課音樂基礎班，針對這樣的小朋友，其實爸媽在孩子上課的時候，基本上已經可以在教室外面等候小朋友了，因為她們對於聽老師講話，複習什麼已經有相當程度的概念，但我通常還是會請家長在最後五分鐘進來教室一趟，老師把上課的重點告訴家長，讓家長更清楚。

　　第二種小朋友是，你之前沒有上過任何音樂課，那我建議家長在第一期（前１２堂課）的時候可以陪同孩子上課，但是在陪同的過程中，家長只需要在教室的後面，聆聽老師上課的重點，更不需要重複老師講的話，也不需要幫助他上課的動作（比方說轉琴片、拿課本、收樂器，都由孩子自己來），但是爸媽仍然可以陪同孩子唱歌，讓您更有參與感。

　　在這個階段，家長需要更用心與老師溝通上課情況、練習情況，尤其是這個階段若孩子自己上課，家長不知道孩子在這禮拜是否有效率的練習，因此老師會告訴您。


回家的時候:
　　這個時候複習的次數可以稍微增加，但仍切勿操之過急，大概每天３－５次就可以。複習都不在於次數，在於每天都做練習這件事情，一樣，也是把孩子的練習時間設定在一個作息（洗完澡、吃飯前、刷完牙後），不要告訴她們幾點練習，因為幼兒對於”幾點”並不會有太大的概念。

　　還有家長請陪伴她們練習，不要讓她們自己練！但是陪伴的過程中，就請只做陪伴的角色和督促的角色，不要媽媽當起了老師，不停的糾正孩子錯誤，糾正的角色，請讓老師來做，別因為音樂搞的大失親子關係，請多鼓勵孩子，鼓勵她們多表演給其他家人聽！

　　這篇文章，真的非常重要，提醒家長，如何在學音樂的過程中做一個很適切的陪伴者，因為良好的陪伴，我相信孩子學音樂這條路會越來越快樂，也越來越有成就感唷！


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葉老師的話 - 提昇上音樂課的效率,絕對有辦法!

葉老師的學生年齡層從兩歲至國中生都有，會寫這篇文章，真的是教學生有感而發。
我覺得很多學生有的是”小聰明”，卻沒有好的”學習力”，這之中到底差在哪裡？
殊不知，音樂美好的呈現是每一天每一天接起來的，如果一堂課的效率不好，就是浪
費一堂課，到底有什麼”眉眉角角”可以幫助孩子提升該堂音樂課的學習效率？

以老師的角度出發，希望能夠告訴家找如何幫孩子提升每堂課學習的效率！


第一，絕對不要讓孩子空腹來上音樂課！

　　我可以用力的告訴爸媽，空腹來上音樂課的效果是原本的一半不到，不管哪個年齡層都是一樣！因為孩子畢竟就是孩子，他不像大人需要減肥，他不像大人就算忍耐也可以維持效率，很多爸媽放學後接孩子下課，馬上過來，想說：音樂課又沒有要運動，都是坐著，等上完一個小時再吃點心不行嗎？可是這一個小時餓壞了孩子，音樂課其實是非常耗腦力也需要專注的課程，有好幾次，我的學生上課一直說：老師我好餓！老師我想吃東西！他看到的音符還是音符嗎？恐怕他看到的都是漢堡、薯條、御飯糰吧!



第二，上課前五分鐘，先讓孩子在家裡讓手指先做熱身運動，或者在教室樓下讓手先熱身！

　　很多在小小音樂家上課的學生，他們如果早一點來的話，我都會叫他們先練習大概五分鐘，我在上課，他可以先調整一下呼吸，先讓手做熱身運動，再把上禮拜教的再複習一次，你只需要提早五分鐘到，做一些讓孩子靜下心來，整堂課上課效率保證不一樣唷！



第三，團體班的孩子，尤其是兩三歲的孩子，請爸媽早一點帶他們來。

　　小小音樂家的小小孩佔總人數的一半，因此我們接觸小小孩的經驗豐富，小小孩在身心上不太可能自己控制得當，因此更需要爸媽給他們靜下來的時間跟空間，這也就是教室一樓有那麼多兒童的讀物，我們希望孩子早十分鐘來，爸爸媽媽可以講些故事給他們聽，讓他們進入一個”專心聽”的情境裡頭，因此這樣更可以讓他們”專心去聽老師上課”！還有很多小小孩遲到的機率很高，因為礙於父母親的忙碌，因此上課前十分鐘的”定心”程序沒有跟到，這樣整堂課的效率大打折扣，我希望在這裡呼籲爸爸媽媽，你會把孩子送到小小音樂家上音樂課，一定代表你們對孩子的教育有一定的重視程度，就也因為這樣，一定要更要求自己讓孩子有準時的習慣，這絕對是紀律養成和專注力養成的第一步呢！



第四，對於已經上樂器的孩子來說，家長不一定要陪同，但是您可以每堂課關心孩子的學習情況。

　　我覺得是否要陪同孩子這個問題，我認為倒是不一定需要，但是如果每一次下課的時候，家長可以主動詢問老師孩子該堂課的學習情況，真的有助於一個禮拜的練習！很多老師的個別課程是接連著下去，所以如果您的孩子的上課時間是18:00-19:00，家長許可的話可以在18:50到教室等孩子下課，與老師溝通該堂課的學習情形，因為當天的訊息是最”新鮮”的，如果你清楚的話，有助於你在家裡提醒孩子老師上課的重點！我的目的，並非要家長幫孩子記東西，或者教孩子音樂，畢竟大部分的孩子都是善忘的，我希望的是，爸爸媽媽能夠在家裡提醒孩子老師曾經提醒的錯誤，以一個陪同者或者輔助者的角色！但這之中，也是必須要家長能夠參予每一堂的課程，才有辦法知道如何”陪同”。



第五，善用聯絡本，做一個良好溝通的橋樑。

　　有一些爸爸媽媽礙於公事，並非每一次都有辦法出席孩子的才藝課，因此我們有聯絡本，家長可以把你觀察到孩子這禮拜在學習音樂的種種，在聯絡本上做紀錄，我們的老師都會回應！有一次有一個孩子他媽媽反應不知如何對節拍器，老師在課堂的一開始我就看到聯絡本的訊息，老師就可以針對這個問題在該堂課中”馬上”做指導，問題馬上迎刃而解。


第六，請絕對檢查好帶齊所有的課本。

　　這個很簡單的事情，幾乎每一個孩子都曾經忘記過，其實，我覺得家長真的需要幫孩子先建立好檢查課本的習慣，也許你會說：請阿杰老師借課本給孩子，借絕對是沒有問題的，但是借教室的課本就不能寫日期，也不能畫重點，孩子不可能把上課重點真正記在腦海的，往往下次上課就會忘光光！別忽略這很小的事情，以我的經驗，如果他哪一本課本這禮拜沒帶，下禮拜那首曲子通常很多重點都會忘記！這不是就浪費了學習的時間了嗎？所以課本千萬不要忘記帶！千萬要請孩子檢查清楚！你可以讓孩子記有幾本？比方說：彈奏的課本有三本，樂理有一本，就請孩子自己看書包有沒有四本？家長不用替孩子整裡，但請幫助他從旁確認！

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　　這篇文章，其實沒有什麼很高深的理論，但卻是反應一些生活習慣的問題，有時候哪個細節沒有做到整個上課的效率就是大打折扣，就像學生肚子餓來上課，整堂課心不在焉，老師上課也真的很無奈！

　　希望家長和老師互相配合，共創孩子一個良好的學習”氛圍”∼這不是”管孩子太多”的問題，而是給他一個平靜的心，安穩的心讓她好好的學習！

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葉老師的話 - 成長帶來的喜悅

小小音樂家音樂教室的開運竹盆栽，原本光禿禿的，現在已生氣盎然！

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這是２０１１年８月買的，我們特別請花藝店的老闆給我們這顆”小baby”的盆栽，
經過了半年，赫然發現它的成長真的令我感到萬般喜悅，
覺得”成長”真是一件不可思議的事情∼！

２００９年９月小小音樂家開幕，那時候有第一批的開運竹盆栽，
因為沒有養育開運竹盆栽的經驗，因此好多的樹隻都壞死，樹葉也有很多枯死
後來決定，全部丟棄。重新栽植一次。


每一個人都會犯錯，也都會有失誤的時候，
重點是，承認錯誤，趕快找出下次如何做更好的方法。


我們特別問了花藝店的老闆要怎麼照顧，
老闆說：須重視水質問題，每半個月倒去一半水，再添補新鮮水質，
還要有充足的散射光環境對開運竹的生長較有益。

聽起來很簡單，但要持續好好的養育它，真的要”持續”的”用心”。

這次，我們每一天都要好好的照顧著它。

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這讓我想到如何教育一個小孩，真的就像養育一顆樹一樣，
其實道理跟方法很簡單，在於用這麼簡單的道理”持續”的”用心”，
每一天都要做到，每一天都沒有鬆懈的理由！

其實現代的孩子跟家長，都有許多的選擇，
就因為有許多選擇，心就沒辦法單純，就沒辦法好好的做簡單的事情。
整天腦子李盤繞著我要帶孩子轉去哪一家補習班，那個老師比較好。
今天你覺得哪個老師做法不滿意，哪個環境不完美，
是否可回想自己有沒有好好帶著孩子先做到完美的學習態度呢？

就拿學音樂來說好了，有孩子一個禮拜練不到五天琴，甚至一天練不到兩次，
然後超喜歡批評老師沒有教好，哪一點不對，哪一點不夠用心。
對於老師來說，聽到這樣的批評真的會很洩氣，因為老師給你營養的東西吃，
小朋友卻沒有回家消化吸收，如此的學習方式，任誰找一百個名師，都沒有用！

如果沒有持續的用心做最簡單最基本的事情，
就算換到哪一個環境，都是一樣的。

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新年新希望，龍年行大運！
今年別忘了，每個禮拜至少都要練五天的琴，
團體班的小朋友，媽咪每天都要放ＣＤ帶著孩子聽。

請一直這樣，做個十年，保證∼音樂的學習一定會非常的棒∼！

我也希望自己永遠能保持對待這棵樹的方式，
永遠知道自己哪裡可以修正，永遠從經驗中得到更好的效果。


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葉老師的話 - 父母如何在生活為孩子創造舞臺?

　　小小音樂家音樂教室積極的幫孩子創造舞台，每一季皆有一次音樂會，學習到一個程度，我們也積極幫孩子安排檢定，但今天我所要說的是”父母如何在生活中為孩子創造舞台”？

　　在這篇文章，我提供了一些方法和注意事項，如果父母有做到，絕對能夠持續提升孩子對於學音樂的興趣和熱情。

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　　其實我覺得現代的孩子，要持續一項技能是非常難的，這項技能並不光單單只音樂，在我看來，很多孩子沒有辦法持續才藝超過一年以上，這樣的現象，我認為，很多時候是跟父母親對於孩子抱持的太高度的期望和過於樂觀的想法，但事實上，孩子不是永遠都會這麼的正向的，比方說：很多家長覺得孩子”永遠”都會非常自動的去練鋼琴。

　　我都告訴家長：這是絕對不可能的事情！

　　孩子學習音樂，熱情其實是”一陣、一陣”的，剛開始的前半年，熱情度都會很高，但有時候碰到月考、生病、或者階段的轉換，都會影響他對於練琴這件事情的熱情度。

　　有時候或許也沒有來由，就是對於學習比較沒有幹勁，但這時候父母親會感到非常焦躁，覺得自己的孩子是怎麼了？不是原本都很認真練習？是不是沒有興趣了？再學下去根本在浪費時間浪費金錢，因此在這個時候最容易輕易的讓孩子放棄。

　　我認為，每一個爸媽心態上，都必須要有一個有點樂觀也有點悲觀的想法：

那就是”沒有一個孩子可以永遠非常順暢的學習一樣才藝”。

　　這中間必須靠老師、父母的努力和恆心，所以我認為如果孩子平均對於才藝的熱情是８０分，我們可以再這數值尚未往下掉之前就做一些努力，讓孩子常常可以獲得掌聲，獲得成就感，你就可以幫她把熱情指數提高成９０分.１００分，甚至是１２０分，等到真的有階段性轉換發生了，還有緩衝的餘地！

　　生活中如何創造舞台？

　　創造舞臺跟愛現不一樣，這是一定要先說明的，也就是我們做長輩的心態要先清楚，才有可能更順暢的做這件事情。我們可以先跟孩子溝通：”寶貝！你知道很多人都很喜歡好音樂的聲音，你學習的過程中一定有這個能力，所以我們可以試試看彈給阿嬤阿公聽唷！”

　　做好溝通後，很多孩子都會說好呀我們試試看，但有一些孩子顯得有點怯場，但這時候我們不用逼她，可以請老師在上課中幫孩子出幾首曲目，並且讓孩子熟練這些曲目，他如果有目標明確知道自己要表演什麼，她就比較不會怯場！

　　哪些時間點跟地方適合幫孩子創造舞臺呢？

１.學校
　　我們新莊這附近的國小，會在學期末同樂會以及運動會的時候有機會讓孩子做才藝表演，這時候，家長絕不要讓孩子輕易錯過表現的機會了，因為同儕肯定的效果遠遠大過師長肯定的效果，如果教室沒有鋼琴，可以問問看導師是否可以自行搬電子琴到教室裡，據我所知，大多數的班導師都相當樂意，而且大多數的導師也很期待看孩子的表演！

２.節慶的時候(親戚家)
　　剛好，２０１２年新年就快到了，這就是好時機，很多家庭都會拜年，我認為如果家長有心的話可以把電子琴順便搬下去，如果是提琴類管樂器類，那就更方便了。孩子非常渴望看到或感受到親戚肯定的眼神跟話語，而且孩子很希望知道自己的彈奏是否讓聆聽者感受到愉悅，尤其是比較安靜的孩子，在眾多親戚裡頭可能是比較不被注意的，如果他能夠透過表演音
樂，讓親戚發掘：哇！這孩子彈起琴來就是不一樣唷！孩子會很高興，覺得有信心！你可以表演聖誕節在小小音樂家音樂教室的表演曲，因為孩子練的很熟，他就會有自信，還有別忘
了，不管他彈的是否有錯音，請務必”一定”要鼓勵孩子，而且要告訴他：阿公阿嬤聽了好高興，這樣他下一次絕對願意再上去彈，肯定的話語，不可以少！要指正他，平日指正就好了！

３.社區的晚會
　　新莊是一個社區密集的地方，我們的學生群百分之８０都是住在社區，社區在中秋節、聖誕節都會辦活動，聯絡情誼，很多孩子基本上都有被我推去表演過，但仍然有家長不知道要積極為孩子創造舞臺，所以我認為，主動幫孩子報名，讓她體驗在多人面前表演的感受，基本上可以問問管委會有沒有鋼琴，如果沒有，也是可以搬電子琴下去，孩子最常出入的就是社區門口，如果社區的叔叔阿姨們都知道：這小朋友就是那個很會彈琴的孩子，孩子心裡也會覺得很有成就感，覺得自己是在音樂上被別人發現的∼

４.自己的家裡
　　其實學習音樂多半是媽媽在叮嚀，爸爸平常大多努力在上班，回家之後孩子都練完琴了，賺錢供孩子學習音樂，但可憐的是出錢者都沒有機會聽到孩子的演奏，實在有點可惜。媽媽可以在假日吃完中餐的時候請孩子彈這禮拜最熟的樂曲給爸爸聽，很多孩子很在意”爸爸”的鼓勵，而且孩子在演奏的時候，要幫他錄影錄音，讓他感受到爸媽的重視。

　　有一些家長犯了一個錯誤就是:很臨時就叫孩子上台。例如說：社區活動已經開始，看到鄰居小朋友表演，然後就叫自己的孩子說你不是學很久的鋼琴嗎？你也上去表演呀！但這時候孩子內心並沒有”準備”要做這個表演，也不知道要表演什麼曲子，腦筋一片空白，他會覺得很慌張！所以我認為，應該要先做準備，先溝通過，會比較好。

５.生日的場合
　　請學音樂的孩子，在腦袋背好適合他程度的生日快樂歌，生日快樂歌有簡單版本，也有難的，無論如何，請孩子把他背起來，如果是幼兒班的，請讓他學會唱這首歌，鐘琴班的用鐘琴敲出這首歌，每逢親戚朋友生日，一定請孩子表演這首歌，整個氣氛絕對會不一樣喔！

　　看到這裡，一定有些人產生一種想法：天哪！好麻煩！！還要搬琴，有需要這麼刻意嗎？

　　葉老師要說：對！就是要先刻意做一些努力，就是要不怕麻煩，而且要很用心的鼓勵孩子，因為學音樂這是一條很長遠的路程，如果沒有表現的機會，如果沒有人鼓勵，沒有人”看見、聽見”，這個芽是不會茁壯的。所以這篇文章不但提供了方法，更提供家長一個心態跟信念，那就是不要怕麻煩，勇敢的讓孩子表現，也請一直一直真心鼓勵你的小孩！

　　有一天她長大了，回頭看：我學了音樂學了１０年、１５年，他會覺得講起來都很有成就感，而且她長大會更有機會做一個不屈不撓的工作者。

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葉老師的話 - ２０１１年聖誕節音樂會

　　過去二十年的教育制度以讀書至上，即所謂”萬般皆下品，唯有讀書高”，但這樣的觀念在近十年來似乎逐漸式微，隨著教育制度的變化，成績以及讀書仍然是重要的，但成績的好已經沒有辦法給孩子幸福的保證，現在的時代多元，很多成功者不見得是功課最好的，反倒是在自己的專業領域有堅持的態度．自信的表現，但是堅持和自信的態度沒有辦法憑空而，自信需要的是練習和訓練，這些在外面能夠很自然的上台表演，都是在小小音樂家上過好幾次的舞台，而且她們的父母都擁有堅持的態度讓孩子堅持一項”興趣”，我們用輕鬆卻也嚴謹的態度訓練她們準備曲目．上台要做的事情，我堅信，大部分的孩子都不是天生的表演者，但是我們可以好好的教育她們成為一個”有自信的表演者”

　　每年辦三次表演，很多孩子說：怎麼那麼快就要表演了？我也覺得好快好快，幫孩子準備曲目，老師們也會有壓力，但是每每看到孩子自然自信的表演，心中的累和壓力瞬間被拋諸於腦後，表演完在看阿杰老師拍的一張又一張可愛的照片，實在讓我覺得音樂教育真是我畢生最快樂且最有成就感的事情！

　　明年我們照常會做三次的表演，先給大家做個預告：

＊５�０６（日）母親節音樂會
＊９�２３（日）對外大場的音樂會（暫定場地：中信國小or榮富國小活動中心）
＊１２�１６（日）聖誕音樂會

　　大型的音樂會，可以帶很多很多親戚朋友去喔！請爸爸媽媽幫我們宣傳讓更多孩子可以來小小音樂家學習音樂喔！！

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葉老師的話 - 到底要不要考檢定?

　　學生家長問我：葉老師，我同事的小孩考檢定考的8級了，那我的小孩什麼時候可以考檢定？

　　我說：好啊！不過你的寶貝才學一年，年齡才大班耶，需要很急著考嗎？

　　學生家長說：喔喔！我是不懂啦，只是同事的小孩都有考，我也想讓小朋友考！

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　　很多音樂老師常被問到這樣的問題，到底要不要考檢定？考檢定能幫助升學嗎？考檢定的用意在哪裡？考檢定就代表絕對的音樂程度嗎？考到”教師級”檢定你就一定可以當老師嗎？考檢定真的可以提升學習意願嗎？哪些學生適合考檢定？

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　　其實對於”檢定”一事，有好處也有壞處，就跟刀子的道理是一樣的，一刀兩刃，看你怎麼去使用。刀子如果用在對的用途，可以幫忙切菜，如果用在不好的用途，可以傷害人。

　　”鋼琴檢定”就是這樣的一個東西，他可以考，也可以不考，不考也不會活不下去，但重點在於，考這個檢定能帶來什麼樣的好處？以及讓孩子考到底意義何？這是我們必須確實釐清的問題。


（１）鋼琴檢定是什麼？

　　鋼琴檢定就是一個分級的考試制度，每一家所設定的制度不同，分別要考的是指定曲、自選曲、音階、琶音、聽音、視奏，每一級每一個項目都有一個標準，檢定就是考試，你就是去努力”ｋ”到那個標準，這就是檢定！學校考試要”ｋ書”，音樂檢定就是去”ｋ樂器”，但我們大家都知曉你就算ｋ書達到１００分，你真的會有那個程度嗎？恐怕不見得！


（２）鋼琴檢定能幫助升學嗎？

　　很多家長很在意這個問題，葉老師比家長更在意這個問題，坊間大品牌，山＊、河＊、史坦＊＊這些檢定業者，幾乎是”怕沒有學生去考”，所以這種檢定的標章一點都不稀奇，也一點都不珍貴，幾乎全部考全部過關，除非你真的爛到不行，不然一定過關，但是就因為如此，這樣的證書對於升學並沒有太大的幫助。

　　如果你真的想要走音樂班體制，那就要找好的指導教授幫你輔導升學一路，若真的要朝音樂班的升學方向，還是要走正規教育體制路線，所以在葉老師的認定，檢定對升學的幫助是不大的！　


（３）那檢定到底設置的用意為何？哪一種小朋友適合考檢定？

　　不蠻大家說，通常我不太會主動去推動檢定制度，除非這個孩子對於鋼琴的企圖心真的非常強，而且重點來了=>家長願意配合在家裡陪孩子ｋ鋼琴，否則對於那些理由很多、偷懶成性的小孩跟家長來說，考檢定對老師來說是”拿石頭砸自己的腳”。

　　如果有家長主動要求說要考檢定，我會先明確的告訴家長，考檢定是家長必須陪孩子回家ｋ鋼琴的，不是光靠老師而已，如果時間或各方面不允許，我不建議考檢定。其他很多音樂教室非常主動的推動檢定制度，因為他可以靠著檢定制度收取比較高昂的學費（比方說考到８級學費增加），那就另當別論，那我想這比較是對營利者好而不是對孩子好吧！

　　有一些學生我還是會讓她們考檢定，大概是學習滿兩年以上，年齡在小學３年級以上，對於音樂企圖心強大，而且願意付出努力，個性是屬於越難的教材越想挑戰的孩子，而且重點是家長願意配合（家長非常重要）這樣的孩子檢定的確可以幫助她們在音樂的路上爬的更高更快，這種孩子考檢定對她們來說是好的，也是正確的教育方式，所以老師的敏銳度要高，碰到這樣的孩子就要給她們機會嘗試！

　　如果你的孩子還沒有學多久．基礎都還沒紮根穩固，年齡也還不到，推去考檢定，實在不知道這是為了家長的面子還是家長與別人炫燿的話題，孩子不但無法提升對於音樂的興趣，有可能為了”拼檢定”而錯過該時間應該更加強調的技巧訓練，對於這樣的狀況，身為老師的，如果家長跟你要求，也要懂得拒絕！


（４）那沒有考檢定，我如何知道孩子學習的程度在哪呢？

　　有些家長讓孩子考檢定是為了有一個基礎點可以覺得自己”參與孩子音樂上的學習”，覺得自己陪著孩子一起去考檢定，安撫他緊張的情緒。陪孩子度過”考試”就是東方父母陪伴的方式，但是參與孩子音樂上的學習，可以有更多更好的方式。你可以陪著孩子練習，知道老師每次上課的重點在哪，還可以每次好好與指導老師溝通或者像小小音樂家音樂教室每一季都有一次演奏會，用開心、沒有比較的方式，做一個音樂表演呈現，這都有助於幫助家長了解孩子的程度，台灣已經是一個”考試”的社會了，藝術真的不要也用考試來評斷孩子的學習成果，什麼都用”考”的、用”Ｋ”的，孩子的成長真的很難快樂！


　　寫了那麼多關於檢定的東西，我希望大家對於”鋼琴檢定”有某一種程度的認識和了解，就像我說的，水能載舟亦能覆舟，檢定可以幫忙孩子卻也有可能斷絕孩子一輩子的音樂興趣，音樂是要讓孩子能夠在成長過程中獲得自信心和快樂，不見得要建立在檢定的制度上！

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