今天小小音樂家舉辦兩歲幼兒音樂律動成果發表會
表演的小朋友有
霈晴.尹熙.汯溱.芷君.月羚.丹丹
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第一班表演的小朋友是月羚.芷君.丹丹 (欣宜我們好想念妳!)
其中月羚完整的把一整首都表演完,
芷君唱歌唱的很好,但是在手搖鈴的橋段堅持拿"小嘴巴"(響板)
丹丹在台上很好沒有哭鬧
(月羚和媽咪)
(芷君和媽咪)
每一位媽咪都分享孩子這三個月的進步
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第二班表演的小朋友是尹熙.霈晴.汯溱
汯溱和尹尹在台上非常大方,整場表演相當順利,霈晴的個性稍微內向,
他需要較多的時間適應一個新環境,這次媽媽拉著他的手表演!
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其實我最感謝的是每一位媽咪!因為媽咪非常堅持孩子的學習,
無論課堂中間孩子有什麼樣的突發狀況!
今天芷君媽媽說:
"原本我上課都覺得芷君很不乖讓我很想罵他!但後來我調整了自己的心態,
畢竟孩子還小,我只希望她玩的高興就好!"
今天汯溱的媽媽說:
"原本孩子是很內向的,因為上這樣的音樂律動課,讓孩子不論節奏感、音感、
團體生活的適應、情緒管理都有很大的幫助..."
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盈盈老師非常開心聽到這些,
其實教育兩歲這群可愛的小朋友,對我來說是做一件非常"有意義"的事情,
怎麼說呢?
我覺得兩歲-三歲這段時間對於孩子的腦力.音感.節奏的開發是黃金時期,
更重要的是,孩子在這個時候了解什麼是"規範"
在這個時候教育"規範"最有效,
等到再大一點,有些事情就不是真的那麼好講了!
今天真的很開心!
無論今天孩子表現的如何,不見得代表孩子就是"怎麼樣"
她們還具有非常大的潛能和可塑性,
"教育"的本質在於"改變" --> 讓孩子從不會到會,從會到變的更好,從內向到懂的表現...
當個老師最榮幸的就是可以看到孩子的"改變"
我和這群媽咪共同看到這個"過程",我希望和每個媽咪共同努力把孩子教好
讓孩子真正用有"安定情緒.自樂樂人"的能力
三個月後孩子又要表演一次了,我很期待看到孩子的成長!
相信每個媽咪也是!
隨著時間,我發現自己對於這群孩子有更大的"疼愛"!以及更大的"責任"!
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為了準備2010年1月9日(六)音感鐘的課程我趕緊又回訓ㄧ次,希望給孩子更好的教學品質不斷的溫故知新提升教學的品質.
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音樂中級班的旻蓁媽咪常常帶著孩子一起做料理這次更好玩了,因為洽逢聖誕佳節,旻蓁媽咪搭了好幾棟巧克力屋送給旻蓁上課的好朋友,今天旻蓁也帶了一棟巧克力屋來送給同班同學承峻盈盈老師就開玩笑的問他:"那盈盈老師有嗎?"旻蓁就呆了一下說:"沒有ㄟ!"哈哈哈!
(瞧瞧他們兩個有多快樂,好像小情侶一樣~~~!)(旻蓁都說:"承峻是我的男朋友")
(瞧~~~~承峻多想吃阿!我說:"你要先給姐姐跟爸爸炫燿再吃阿!!")哈哈哈!
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感謝欣宜媽媽提供故事書多本小朋友超喜歡磁鐵書的~非常受歡迎!感激不盡!!
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很多媽咪們都會問:
"葉老師,小小音樂家使用的音樂教學系統是什麼?"
在這封信裡頭我來仔細說明這套"魔豆王國"教學系統的特色
以及他對於孩子有什麼樣的幫助?
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在介紹這套教學系統之前,媽咪們可以跟著我ㄧ起回想,
若你小時候有學過"鋼琴",一定有一個不愉快的教學經驗,
那就是"被狂逼練琴"!
若你家裡已經有小孩在學鋼琴或者其他樂器,你的感覺一定更深刻,
那就是"逼孩子練琴逼到瘋掉了!"
葉老師過去教學更碰到相當大的困難和矛盾,那就是:
"音樂明明就是帶給人快樂的,可是為什麼學生練琴練的那麼痛苦,
家長跑來跟我抱怨,學生愛偷懶愛摸魚..."
再來就是
學生音樂性(音樂的感受性)不足,看的懂樂譜,但是啟動不了孩子的感受,
學生完全被樂譜給侷限了!
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因為過去大環境對於學音樂的認知是有些偏狹的!
普世的觀念認為
"學音樂=學樂器"
"學音樂=考檢定"
學音樂=學樂器這沒有錯,可是重點是,小朋友從小沒有完整"聽"的經驗,
我這裡的"聽"不是指一般的兒歌,而是指有正確節奏.正確符合幼兒適合
"聽"的速度的音樂.
再來是,小朋友從來沒有被啟動過對"音樂的感受",只是年紀到了大班就
讓孩子學個"鋼琴"吧! 其實孩子的五感裡音樂的養分是相當貧乏的!!
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因此了解到這樣的現象,我找到"舜云音樂 魔豆王國音樂教育系統"
他提出了學音樂應該有的"步驟"
(1)音樂的學習是要從
懂音樂(聽.動) --> 學習音樂(聞樂說樂.聞樂起舞) --> 表現音樂(樂器的學習)
但是普世對於音樂教育反而相反
沒有前頭的步驟,直接跳到"表現音樂",小朋友不知其所以然,
更不知道為什麼要一直練琴!
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再來,就是學音樂的目的是什麼?
過去的觀念是,"培養孩子氣質.學音樂的小孩不會變壞"
這些都對,但是仍然不夠具體
"舜云音樂 魔豆王國教育系統"他提出了學音樂真正的"目的"
(2)學音樂真正的目的是 "安定情緒 自樂樂人"
在過去的教學經驗裡,看到太多的大人(包括我媽)把學音樂放在--
可以到處炫耀女兒的琴技、把學音樂的目的想成比賽第幾名、級數第幾級?
其實考級數、比賽這些想法都很好,但是他應該要有階段性,不是甫一開始學琴
就想要看到"立竿見影"的成效.這樣只是斷送孩子快樂學音樂的路.
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再來就是介紹魔豆王國音樂教育系統的學程
這是一套從1.5歲開始就有的學程-
(1.5歲-2.5歲) ㄋㄟㄋㄟ親子班
( 2 歲 -3.5歲) 幼兒律動班
(2.5歲-3.5歲) 音感鐘班
(3.5歲-4.5歲) 音樂基礎班
( 4 歲 - 5 歲 ) 鐘琴班
(4.5歲- 6 歲 ) 音樂中級班
( 5 歲 - 8 歲 ) 團體鍵盤班
魔豆王國學程相當完整,並且有階段性的安排,小朋友不管幾歲學哪一種課種,
都有辦法銜接後面的課程.
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再來就是介紹魔豆王國的創班人-->吳舜云老師
吳老師本身是音樂系出身的,對於音樂的素養相當豐厚,
"奧福教學法"這個大家熟悉的名詞就是吳老師從奧地利引進台灣的
所以您看的到的奧福老師多出自於他的門下,
由於吳老師要求完美的個性,在五年前發現奧福教學品質式微,他中斷了奧福的
師資培訓,重新製作了"魔豆王國教學系統".將系統的精緻化.更完整化.不僅止
於"活潑"的教學,每一首魔豆王國教學系統的音樂具有非常清晰的教學目標.
"舜云"在台中有一個經營二十年的托兒所,所有的音樂、課程都是吳老師經由
托兒所孩子的實驗.包括樂曲的速度、音域、孩子的接受度都是有統計及根據.
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目前新莊魔豆王國教育系統就在 小小音樂家 音樂教室
我們希望將這套完整音樂教育系統推展讓更多孩子受惠
我們努力且衷心的希望把音樂"真正的價值"發揮出來,
並希望更多孩子是從學齡前就體會得到"快樂學音樂"而非"痛苦練琴"
希望讓更多人對於音樂教育的想法有更寬大的心胸.
葉老師相信:
"天才是一時的,然而快樂卻是永遠的"
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哥哥 嚕嚕咪, 妹妹 咪嚕嚕 我的個別鋼琴學生鄭弘毅,媽媽都叫他嚕嚕咪(小學一年級),每次來上鋼琴課的時候,他的妹妹咪嚕嚕都會比哥哥還早去教室還會幫哥哥把椅子拉出來,老師的椅子放好把琴蓋打開,反正哥哥要上課似乎她更興奮∼今天照往例哥哥要上課,妹妹又跟上去教室媽媽把咪嚕嚕妹妹抱出來,他就狂哭∼∼是真的"狂哭"喔!!我說:等你中班在學嘛!急什麼!?
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孩堤的時候，我記得老爸總喜歡拿著相機到處拍拍拍，只是在家裡玩個玩具也拍，生日也拍，出去玩也拍，任何時候都在拍拍拍...
媽咪說我們曾經也上過團體班，但是不知怎麼搞的，我卻一點印象也沒有，可能是因為上課上的不夠久，可能當時的音樂教室並沒有用太多心幫我們拍攝吧！所以沒有＂實證＂的回憶
小小音樂家要舉辦第一場音樂會囉!
這次的主題是：聖誕音樂小party!
(小小音樂家多了一個屬於小朋友的桌子)
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我記得我看過嚴長壽先生的一本書
他是我非常崇拜的一位長者,
亞都麗緻企業是他一手打造出來的.
他說:
"五星級飯店太多了,若要比華麗.高級恐怕永遠都比不完,
唯有家的感覺,以及細緻的服務,才能夠給人難忘的印象"
他還說:"我希望亞都麗緻的飯店塑造出內歛且高雅的氣質"
亞都麗緻所在的位置並非地點最佳的地方,規模也不大,
但是他是外國人首先選擇來台灣入住的指定飯店.
(這是星期二在小小音樂家上團體班的實況照片)
(這是三個大班的小小音樂家 資涵.宸甄.睿庭)
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葉老師從小班就開始學鋼琴了
但是我記憶中學琴這條路的過程
憂喜參半.
我記得小時後鋼琴老師好兇,他會拿筆敲我的手指頭
我記得小時後媽媽好兇,我不練琴就瘋狂罵我,還規定我每天要練一個半小時.
最近
我和櫃檯阿杰老師發現有一個族群的媽咪
會到處帶孩子東試上 西試上,
這些媽咪覺得要這樣周遊列國的"試上"才能替孩子挑到最好的課程?
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A媽咪告訴我:"葉老師,我們之前已經試上過**音樂機構以及**機構以及**機構,
但我們對這些機構的上課方式不是很滿意"
(結果A媽咪試上小小音樂家的結果,她說她不是很滿意,她還要帶孩子去試上**機構)
B媽咪告訴我:"葉老師,我覺得你敎的幼兒律動課程太過簡單,
所以我們可能不適合在這裡上課,我們還要去試上**機構"
(事實上A媽咪的寶貝對於語言節奏還不見得能夠拍的很準!並且B媽咪之前已帶孩子試上過好幾個課程了~~~課程包括:體能的,遊戲的...)
C媽咪告訴我:"葉老師,我看我的孩子上課都動來動去,
所以我的寶貝可能不是真的對音樂很有興趣"
(C媽咪的寶貝才1.9歲喔!而且才來這裡試上過兩堂課,她就斷言自己孩子對音樂(這堂課)沒有興趣)
