葉老師寫給小小音樂家的第704封信 --> ▍師資增能 ▍－讓本來就優秀的老師 越來越棒！

 ▍師資增能 ▍－讓本來就優秀的老師 越來越棒！－

邀請piazoo創辦人小羊老師

　　在 新莊 小小音樂家音樂教室的老師，在各方面（學經歷人格特質）都有一定程度的優秀，而這三年我更發現，隨著環境改變．整體家長的觀念也完全不同，造就出來的小孩也不同於以往，因此「#與時俱進的師資增能」是我近三年來非常重視的一環，除了我自己認真培育老師之外，我另外一個方向，就是請在業界有自己產品．各教學專業的老師來小小音樂家音樂教室跟老師們分享，除了「彈琴」之外，更多厲害的方法，如何「保持彈性」＆「因時制宜」＆「因勢利導」的在教學上，深感於每位老師本身擁有的能力就很重要，但絕不不能"只有一招"，甚至是"一招半式走天下"，我認為要有很多招；不能只有一種方法，要有多種技藝在身。

　　這次邀請小羊老師，是我認識多年的好友，以往都在網路上交流，見面三五次，我終於把他請來現場，一起共同見證台灣首場＜piazoo同樂會>。

　　楊乃潔老師(小羊老師)是 Piazoo 的創辦人，piazoo的品牌宗旨深深感動我：【順應自然的成長 ‧ 緩慢深刻的教學】

　　這是一個讓我很驚豔的音樂教育產品品牌，piazoo對於「啟蒙音樂教育」有很精準的論述，而這些產品，就是「精準實踐」這些論述。

　　這些卡牌非常有趣，質感好，其中我最愛的是一年多前就購入的「上課不要玩」的卡片，藉由這種反向跟孩子說上課不要玩喔～讓小朋友上課從玩之中就學到好多東西呢！

　　這場師資增能，時間是３／１１（二）１３：００，是一個風和日麗的下午，我們這些平常見面都會打招呼，卻沒時間交流的老師們，終於在這個時候相聚。

　　一開始小羊老師就以互動好玩的方式，每個人都有一個小人紙偶，上面寫小朋友學習會遇到狀況，然後到處如果你的學生也有這樣狀況就貼小圓點在上面，整個氣氛一開始就很熱絡，之後兩兩一組，小羊老師引導我們老師怎麼＂玩＂卡牌並介紹「ＳＰＡ」法，我們這１８位老師，就在這樣「聚賭氣氛濃厚」的氛圍下，卡牌玩得好開心。

　　整個氣氛非常流暢且開心，小羊老師現場講課功力一流，絕不冷場想睡，（這我覺得重要），課程最後大家問了問題，小羊老師也親切地回答，葉盈老師我還「代老師發問」如何在團體班使用卡牌？小羊老師提供很多方法，讓我們大家獲益良多！

　　這場活動後的兩三天，當老師們上課，我打開教室監視器．．．「咦～～～怎麼這麼多間教室，都在聚賭（玩piazoo卡牌)啊？」

　　突然就覺得好笑，大家真的把更多好玩的元素，實踐在平常的教學現場，我覺得這樣的師資增能很有意義，大家不會只能死板板的教學！

　　葉盈老師在＜領導＞這件事情的使命，除了諸位老師教學現場上給予立刻的神協助跟神提點外，另一層面是運用台灣各地資源．人脈，把這些可貴的師資請來小小音樂家音樂教室，讓這個好的循環更加流暢的運作，讓老師能夠吸取全台灣各個厲害講師的日月精華，帶到自己的教學現場。

　　小小音樂家的師資增能系列 to be contined......而piazoo的同樂會系列也即將在台灣出發，願我們這些有能力有心的第一線教育工作者，一起為台灣音樂市場，創造更好的學習經驗，然後讓學音樂的餅，可以越做越有質感！

＃照片為快樂的師資培訓

葉老師寫給小小音樂家的第703封信 --> 學生辛苦換的禮物：絕不馬虎．務必精挑細選

 葉盈老師文章：

▐　學生辛苦換的禮物：絕不馬虎．務必精挑細選▐

　　小小音樂家音樂教室有個神奇的畫面，那就是：

「隨時有小朋友駐足再禮物櫃前面看禮物」。

　　我們每個月都會設兩週是可以（Ｏｎ）換禮物的時間，兩週是暫停（Ｏｆｆ）換禮物的時間，不管是ＯＮ或者是ＯＦＦ，禮物櫃前總是有小朋友觀望要換的禮物。

　　而小小音樂家設定的制度是＂一頁換小禮物＂＆＂三頁換大禮物＂，存點數就像是存錢一般，殷殷切切的保護好印章本～隨時盤算自己下次要換的禮物。

　　我從來不呼弄學生，我知道孩子他們的心情，因為我小時候也非常期待老師送的禮物，即使爸媽去文具店也買得到，但自己掙來的意義就是非凡。

　　阿杰老師跟葉老師挑選它們換禮物的品項可是精挑細選，好幾間廠商跟社團跟我配合，務必挑選到小朋友愛的禮物，阿杰老師更是「禮物車」的忠實顧客，禮物車定期會來小小音樂家，我們都是禮物廠商的「大戶」，小禮物＆阿杰老師中年男子蹲在禮物車前挑禮物＝充滿違和感。

　　現在還多一個＂小主人＂（也就是我女兒韵韵）幫大家換禮物．挑禮物，「神雞婆」的小主人也很期待換禮物的週次來臨，可以幫大家整理禮物櫃呢！

　　我挑的禮物學生都愛，我發現關鍵是：保持赤子之心，keep可可愛愛的靈魂 &跟他們(學生)活在同一個時代～

　　禮物櫃就是小小音樂家的精神象徵，也是小朋友的精神食糧，即使＂外在＂的鼓勵不見得立馬能鼓舞＂內在動機＂，但我經驗是：用處很大！小朋友看在點數的份上，還是會努力！

葉老師寫給小小音樂家的第702封信 --> 父母親成長的「童年經歷」，影響著對小孩學琴用什麼態度

 葉老師文章－父母親成長的「童年經歷」，影響著對小孩學琴用什麼態度

#該說服​想放棄的家長嗎？

　　很少音樂老師會深入談到家長的童年經歷其實才是真正影響小孩學習的關鍵，葉老師這邊就來細談。

　　「學音樂」這項才藝，除了小朋友天份．資質．努力，「怎麼努力？」．「用什麼方式努力？」「遇到瓶頸要不要堅持？」這些都跟他的「家長」的「童年經歷」有關。

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　　葉老師這邊講種類型分析：

家長Ａ－無論彈得多爛，鬧得多兇，我一定會幫助孩子堅持下去！

　　家長Ａ小時候，曾經學鋼琴但因為學個兩三年而放棄，也沒有人教他怎麼堅持，並經歷過同學因為長期堅持而彈的超棒，嶄露頭角的是同學而不是家長Ａ，所以他很氣他的媽媽，為什麼不在他鬧的時候拉住他請他堅持一下下，因此這位家長面對她的小孩，會下意識的堅持，無論自己小孩碰到再大的挫折跟瓶頸，進步多慢，她就是會想辦法撐過去，幫助她一定要長期學下去。

家長Ｂ－無論小孩彈多好，只要她說不學，我就會幫她暫停

　　家長Ｂ小時候，曾經因為爸媽堅持要她彈琴，為了培養她態度的種子常常恩威並施，施以處罰，因此家長Ｂ在彈琴這件事情上有巨大的噩夢，家長Ｂ長大面對自己小孩的時候，無論鋼琴老師再怎麼說服小孩多有天份，彈得多棒，但小孩如果說不想學．不想彈，她就會直接讓她孩子暫停，誰的規勸都沒有用，因為她不想重塑自己童年的經歷即使她的小孩彈得再好，家長Ｂ覺得「幫她暫停鋼琴課」是對孩子的一種保護跟疼愛。

家長Ｃ－讓孩子學音樂翻轉我的童年

　　家長Ｃ小時候家境不富裕，學業的補習費繳不出來，更遑論要彈琴了，家長Ｃ靠著自己的努力，不停地往上爬，現在成為這個社會金字塔頂端的＂師＂字輩，她告訴自己，家長Ｃ告訴自己如果有一天我有經濟能力，我一定會讓我的孩子學琴。當她小孩滿四歲，就立刻衝來小小音樂家報名，因為她小時候的夢想是彈琴，她的女兒一定就是要學琴的！當她女兒堅持努力上高階舞台，她則在台下熱淚盈眶，一問女兒本尊上高階舞台的感覺是什麼？女兒沒有特別感覺，倒是她媽媽家長Ｃ，她說我終於翻轉我的童年，我終於成功了！她的成功不是因為女兒彈得多棒，而是「終於圓她小時候的夢」了。

家長D－我小時候見識淺薄，所以我女兒什麼都要嘗試看看

　　家長D的爸媽小時候非常忙碌，家境不差，但爸媽將時間跟金錢拿去培養孩子的「學業」，從來沒接觸過任何才藝，跟同學比起來，功課不輸，但才藝類一概不會，她看了很羨慕，同學都可以拿出兩把刷子而我只能面對冰冷的補習班桌椅，因此她的小孩學了多種才藝，每樣都沾過醬油，學得好不好其次，反正，在家長Ｄ眼中，讓小孩上豐富的才藝課是為了翻轉我那無聊的童年，跟他談堅持會有點太早，因為他滿腦子想的是「只要不要像我小時候那麼無趣就好」。

家長Ｅ－你們老師這些理論真是他媽的超狗屁

　　家長Ｅ小時候在鄉下長大，小時候的生活就是跟朋友在三合院玩．騎腳踏車．遊蕩．放學回家玩到太陽下山，自然就是他的教室，玩樂才是童年該有的底色，高職畢業後開餐廳很努力，現在餐廳客人絡繹不絕，賺很多錢，也有能力培養她的孩子，但當老師跟這位家長Ｅ講：要好好讀書才有出息．要好好練琴堅持下去，這位家長Ｅ只覺得：老師講的真是一堆狗屁的論述啊！我這麼快意地長大，我還是能靠我的餐廳收入買房子開跑車生養小孩，你們講這些完全無法認同。

家長Ｆ－手把手超用心的老師感動到我

　　家長Ｆ從小的老師就是打罵教育，權威至上，採取連坐法處罰學生，因此導致他對於＂老師＂的印象就是「超機掰」「有夠懼怕」，當她女兒來到小小音樂家，老師手把手的帶著他女兒學琴，很認真地跟家長講解學習狀況，他忽然覺得童年被療育了！我小時候從來沒遇過這麼有耐心的老師，竟然我女兒遇到了！然後原本也沒打算學琴學多久，一學就學了８年了！不是因為當初多想學琴，而是＂老師＂溫暖了他，也讓他覺得女兒的命可以當初的我（家長Ｆ）好，這樣就值了。

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　　「怎麼辦？小朋友明就彈的超好但不想學就是不想學，該說服她家長嗎？」台灣各地很多老師，會來問我。

　　照上面我分析來看，如果遇到家長Ｂ＆家長Ｅ，你根本不用說服他，因為童年經驗問題，你再怎麼努力，應該都是無效的吧！

　　我經驗是很多時候很難說服，人人難逃自己的童年，家長的童年經驗造就了今天她怎麼對待自己的小孩，而我們的工作就是要

「找到家長童年經驗願意堅持讓孩子學琴」的這群家長，很多孩子在學琴路上也有很多問題，但他們家自動能克服，有那種家境窮還好努力的付學費學琴這種我也遇過，也有些人明明就也沒什麼問題，但因為童年經歷讓她們覺得不需要克服．暫停比較快，讓他們一碰到問題，先閃再說

　　總之，經營這麼多年看到各種類型家長，除了將日月精華持續奉獻給學生之外，我更感受到「找對家長其實比做對事情」更重要呢！

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補充說明:長期寫文章的葉老師,至今寫了一千多篇,現在AI都會寫文章,我有玩過ＡＩ，但寫出來很樣板我不愛，

我堅持不假手AI,還是用葉老師的腦子在寫喔!

葉老師寫給小小音樂家的第701封信 --> 不能太短．不能太方便 的行銷方式

 葉老師文章- 不能太短．不能太方便　的行銷方式

「短」的相反是「長」，在行銷這個議題現今經歷這個以短為當道的時代備受考驗，我仔細思量後，還是決定以「長」（清楚交代），為長期的行銷模式。

　　小小音樂家一直以來的行銷方式有三個

１．「長」時間好口碑（學生學得好．在外表現出色）

２．有觀點．有想法的「長」文章

３．學生音樂會的影音

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　　即使已經開業這麼多年，我們都必須持續行銷，沒有一間企業能因為＂老字號＂而能永保安康。昨天我吃了一間麵店，已經開業四十年，傳到第二代，還是很努力行銷招呼客人，這世界上沒有一間企業可以說自己不缺客人而擺出個臭跩樣。

　　過去那個年代，我們不須被新型的行銷方式考驗，根本不需要特別＂堅持自己的方式＂，而是本來就自然而然的這麼做了

　　現在有很多新型的教室．工作室，透過短影音．短片來行銷，還有很快速就可以聯繫到店家的官方line，這些我都沒有。

　　有年輕老師建議我一定要做這些，但我經過我自己的審慎評估，以我們這種已經開業１０年以上，教室裡已有現有累積的很多學生量，平常將本來學生帶向更好方向的工作就已經有很大的loading，因此真的不必要花這麼多的時間做這些短影音，應該是要致力於穩固好現有的學生，讓他們更進步．朝向更好的方向發展，然後要把音樂會做得更好.更多可能性。

　　還有，你做出什麼內容，就會吸引到什麼人來教室，這是千真萬確的，我很在意自己吸引到那些家長，家長的素質更甚過我收超量的學生！

　　因此，已經開業15年以上的小小音樂家，已經不需要吸引＂很多人＂來湊熱鬧，因為已經很熱鬧了。我倒是希望收到的＂新＂家長是有拜讀過我寫過的文章，充分研究過小小音樂家的教育理念跟教育模式，沒有想要吸引到只是＂一時好玩＂找個課來打發時間的家長。

　　我有做很多影音，但都不是＂短＂影音，我有小小音樂家的line，但也不是隨便留言隨便丟我訊息就接收到的＂官方line"，都是要先留言給我，然後我確認ＯＫ，才能加入我的line（我還有鎖）。

　　我們小小音樂家音樂教室有製作「長」影音，因為我希望來學音樂的家長，是要有獨到的耐心，所以「長」影音才能娓娓道來教學方針，我有寫文章，但是是「長」文章，因為我們要吸引，有「長」時間培養孩子的家長，因為，真的想好好學音樂的家長，「是會沉得住氣」先看到底這間教室葫蘆裡賣的膏藥，才會決定帶寶貝前往。

　　音樂教育，我們是教育下一代，不是搞文創．跟風潮．瘋流行．塑造網紅，所以「不能短」．「太方便」．「太快速」。

　　不管別人怎麼定義音樂教育跟行銷，至少葉盈老師我的定位就是這樣。

　　教育行業一定要抱著培養一個＂長期把音樂學習好的＂這個初衷去影響家長．教育學生，必定得清楚自己在這個世界上「要在哪一條賽道上行走」，穩紮穩打的前行，絕對不能短促行事。

　　每間教室經營者，到了一個時間點，一定要認真思考過自己的行銷模式，要結合自己現有的時間．擁有的籌碼．客群來評估，

「不盲從不跟風」，重點是選定後要持續下去～

　　葉老師我自己是認真思考後的決定，不是因為＂跟不上時代＂才不去執行。

　　繼續，小小音樂家的「長」理念，下一個十年！